汶上实验高中高一语文阶段性考试试题(鲁人版) -- 鲁人版高一上册

汶上实验高中高一语文阶段性考试试题(鲁人版)

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"汶上实验高中高一语文阶段性考试试题(鲁人版)（2005.10.）说明：1、本卷答题时间为110分钟，试题总分100分。一、语文基础知识（30分，每小题3分）1、下列词语加横线的字的读音完全相同的一组是（）A.真谛取缔孝悌瓜熟蒂落有的放矢B.包庇奴婢媲美筚路蓝缕刚愎自用C.驿站后裔臆断神采奕奕自怨自艾D.嗜好对峙吞噬恃才傲物舐犊

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"汶上实验高中高一语文阶段性考试试题 ( 鲁人版 ) （ 2005.10. ）
  说明： 1 、本卷答题时间为110 分钟，试题总分100 分。
一、语文基础知识（ 30 分，每小题 3 分）
1、下列词语加横线的字的读音完全相同的一组是（   ）
A. 真谛   取缔     孝悌      瓜熟蒂落        有的放矢
B. 包庇   奴婢     媲美      筚路蓝缕      刚愎自用
C. 驿站   后裔   臆断      神采奕奕       自怨自艾
D. 嗜好   对峙  吞噬          恃才傲物   舐犊情深
2、下列词语中没有错别字的一组是（   ）
A. 鸦鹊无声   穷形尽相           高朋满座           风马牛不相及
B. 揭竿而起   没精打采           虚无缥缈            来而不往非理也
C. 情随世迁   盛友如云           呕心沥血           行百里者半九十
D. 死心塌地    食不果腹          毛骨悚然             前言不搭后语
3 、下列各组词语中，没有错别字的一组是
  A ．砥砺     苍桑     忧心仲仲     享誉中外
  B ．喋血     推御     焦躁不安     陨身不恤
  C ．拖沓     媲美     言简意赅     卧薪尝胆
  D ．端睨     震慑     耿介不阿     妄自菲薄

4 、依次填入下列各句横线处的词语 , 最恰当的一组是（   ）
① 如何依照学生的不同特长 , 其创造性思维是教育的新课题 .
② 欧元启动己有好几个年头 , 事实证明 , 欧元己成为一种与美元的主要货币 .
③ 一个个贪官污吏受到法律制裁 , 如果不在机制上动大手术 , 谁能保证其他贪官就不重蹈覆辙呢 ?
A 启发对抗虽然 / 但是    B 启迪   抗衡   既然 / 那么
C 启发   抗衡   虽然 / 但是    D 启迪   对抗   既然 / 那么
5 、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
   ①他手中去年卖棉花时收到的白条至今也未能        。
   ②这个饭馆小巧，出众，极其。
   ③ 集邮可以陶冶性情，培育意志，对生活作一些有益的        。
  A ．兑付     雅致     调剂       B ．兑换     雅致     调节
  C ．兑付     风致     调节       D ．兑换     风致     调剂
6 、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
  A ．爸爸不会做家务事，烧出来的菜更是索然寡味。
  B ．他自懂事以来一直梦寐以求的东西，原来不过是肥皂泡似的幻想。
  C ．牛顿第一定律是物理学家们约定俗成了的，也是我们在日常生活经常要使用的。
  D ．世纪之交，青年一代肩头的责任重大，我们一定要好高骛远，向着更高更强进发！
7 、下列加点的成语使用正确的一项是（   ）
A 在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达新疆地震灾区，灾民们终于有了欢声和笑语
B 奥运会开幕式直播时，几乎万人空巷，人们在里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
C 江苏电视台的编导很有水平，几个娱乐节目办得绘声绘色
D 余念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。
8 、下列各句中，没有语病，句意明确的一项是
A 今年，十三个师范院校的学生毕业后分配到了我校，从事教学工作。
B 学校片面追求升学率的观点受到广泛的批评，我认为是对的。
C 当今文坛出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场，
随波逐流，媚俗竞利。
D 山区那些孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。
9 、下列各句中，没有语病的一项是
  A ．在朱先生的语言中，历来是“新而不失自然”，在口语的基础上刻意创新。
  B ．杜鹃有好几个别名，因而杜宇、子规、谢豹三个较为习见。
  C ．文章总是写给特定的对象看，为了解决特定的问题而写作的。
  D ．“钱”，说到底，仅仅是一种信用符号，随时可以兑换为等值的实物。
10 、问号使用正确的一句是（   ）
A “看电影不看？王家军！”小林大声问。
B 这本书我可没看过，不知道你看过没有？
C 这种做法是否对？这是值得研究的。
D 你们这样对待群众，到底是共产党？还是国民党？
二、文言文阅读（共 33 分，每小题 3 分）
    ㈠阅读《晏子辞千金》，回答 11 — 15 题
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐泽覆三族延及交游以振百姓君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”
景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”
11 、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
  A ．晏子方食      方：正            B ．终再拜而辞曰     再拜：拜两次
  C ．进取于君      进：前进          D ．以振百姓         振：同“赈”，救济
12 、下列各组句子中加点的词语，意思或用法相同的一项是
  A ．①分食食之     ②食之不以其道
  B ．①使吏致千金与市租       ②乃致其父兄昆弟而誓之
  C ．①寡人不知               ②孰谓汝多知乎
  D ．①忠臣不为也             ②父母之爱子，则为之计深远
13 、文中加线的句子断句正确的一项是
  A ．以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣
  B ．以君之赐泽，覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣
  C ．以君之赐，泽覆三族延，及交游，以振百姓，君之赐也厚矣
  D ．以君之赐泽，覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐，也厚矣
14 、下列各组句子中加点的“之”字，全都是代词且指代的对象相同的一项是：
①分食食之      ②言之公     ③厚取之君而不施于民     ④一豆之食
⑤夫厚取之君则施之民         ⑥婴闻之       ⑦以君之赐      ⑧寡人之过也
  A ．①③⑥          B ．③⑤       C ．④⑧        D ．③⑤⑦
15 、下列各个句子在文章的意思，不正确的一项是
  A ．使者反，言之公——使者回去后，把这些情况告诉了齐景公
  B ．晏子之家若是其贫也——晏子的家庭要是真的那样贫穷的话
  C ．请以奉宾客——请求让他用（千金和市租）来供奉宾客
  D ．愚人千虑，必有一得——愚蠢的人考虑多了，必定也会有可取之处
㈡阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答 16 — 21 题
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： " 我孰与城北徐公美？ " 其妻曰： " 君美甚，徐公何能及公也！ " 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： " 吾孰与徐公美？ " 妾曰： " 徐公何能及君也！ " 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰： " 吾与徐公孰美？ " 客曰： " 徐公不若君之美也！ " 明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰： " 吾妻之美我，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 "
于是入朝见威王，曰： " 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！ "
王曰： " 善。 " 乃下令： " 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 "
令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
16 ．加点实词解释不正确的一项（   ）。
A ．吾妻之美我者，私我也 . （自私    ）
B ．能面刺寡人之过者。   （指责  ）
C ．能谤讥于市朝. （  公共场所    ）
D ．今齐地方千里，百二十城.( 地 / 方，两字间停顿，土地方圆 )
17. 加点词的用法与其他三句不同的一项是（     ）
A. 能面刺寡人之过者                     B. 登泰山而小天下
C. 吾妻之美我者，私我也                 D. 且庸人尚羞之
18. 选出与“忌不自信”句式相同的一项（     ）
A. 客从外来，与坐读                   B. 句读之不知，惑之不解。
C. 曹公，豺虎也                       D. 受制于人
19. 对下面句子的正确翻译是（   ）
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
A. 能在市场上议论我，传到我的耳朵里的。
B. 能在市场上诽谤指责我，传到我的耳朵里的。
C. 能在公共场所诽谤指责我，让我听到的。
D. 能在公共场所议论我，让我听到的。
20. 对“朝”和“诚”字的意义和用法，判断正确的一组是（   ）
①于是入朝见威王     ②燕、赵、韩、魏、闻之，皆朝于齐
③臣诚知不如徐公美   ④今诚以吾众诈自称公子扶苏
A. ①②句相同，③④句不同                  B. ①②句不同，③④句也不同
C. ①②句相同，③④句也相同               D. ①②句不同，③④句相同
21. 与选段内容和写法不符的一项是（    ）
A. 邹忌欲言劝谏大事，但却从家庭琐事谈起，这样做的目的是要从心理人情相通的角度，最终达到进谏成功的效果。
B. 邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽，国事、家事巧妙地联系在一起了。
C. 齐王决定纳谏，谏分三种，赏分三种，不到一年，即使想进言，也没什么可说的了。
D. 由于齐威王能虚心纳谏，所以齐国不战而胜，燕、赵、韩、魏都纷纷主动前往齐国拜见齐王。
三、现代文阅读（共 27 分）
㈠   阅读下面短文，回答 22~25 题。（共 12 分，每小题 3 分）
创造性活动主要是指对已知材料（知识）的整理、重组过程中发现事物更深层次的联系，是在对已有认识的审视和反思基础上实现的突破和创新，是实实在在的科学探索活动。因此，如果仅把创造性活动视为不循常规的思维活动，用诸如 “ 类比法 ” 、 “ 联结法 ” 等方法来训练技能，那么充其量只能使儿童的想象丰富一些，思维灵活一些，并不能保证形成创造性活动的倾向和能力。因为它与主动、能动的探索活动，与艰苦的科研劳动，与为人类造福的精神境界毫不相关，也不具备创造性活动的一般能力。相反，如果使学生沉湎于 “ 思维的游戏 ” ，或者沾沾自喜于自己的智力表现，那么就与创造性的培养 “ 南辕北辙 ” 了。
从根本的意义上说，创造性活动是以美的规律为指导解决问题的过程。创造性的活动不仅具有打破常规或新奇性的特点，更具有比以往解决问题的方式、效果更胜一筹的特点，这就是以 “ 美 ” 的规律重新组合 “ 真 ” 的材料，使之不断逼近客观终极真理的过程。因此，对创造性的培养，不仅要使年轻一代有探索和发现 “ 真 ” 的能力，而且要使他们具备感受美和表现美的素养，使之能够将科学和艺术结合，并进一步以美的规律为指导审视和重组真的事物，实现对世界的更高层次的把握。
创造性活动最重要的是具备创造倾向和创造人格。创造倾向指的是对发现问题、解决问题的热忱，对审美和理论问题的强烈兴趣；创造人格是与为进步事业而奋斗的信念，与认真负责、精益求精的工作态度，与集思广益、多元化的思维方式相适应的人格特征。与创造性能力相比，创造倾向和创造人格具有更为关键的作用，这也就是生活中不少智能出众的人最终并未成为创造型人才的重要原因。
22 ．第一段中加点的 “ 它 ” 指代内容是什么？选出理解正确的一项是（）
   A ．使儿童的想象丰富一些，思维灵活一些，并不能保证形成创造性活动的倾向和能力。
   B ．使儿童的想象丰富一些，思维灵活一些。
   C ．仅把创造性活动视为不循常规的思维活动，用诸如 “ 类比法 ” 、 “ 联结法 ” 等方法来训练思维技能。
   D ．用诸如 “ 类比法 ” 、 “ 联结法 ” 等方法来训练思维技能。
23 ．对第一段加点的 “ 相反 ” 一词理解正确的一项是（）
   A ． “ 相反 ” 指的是用 “ 类比法 ” 、 “ 联结法 ” 训练思维技术能与使用创造法训练思维技能两种做法完全不同。
   B ． “ 相反 ” 指的是 “ 使学生沉缅于思维的游戏 ” ， “ 沾沾自喜于自己的智力表现 ” 这种做法所造成的结果与人们预期的目的 —— 培养创造性二者完全不同。
   C ． “ 相反 ” 指的是对 “ 创造性活动 ” 的两种认识完全不同。
   D ． “ 相反 ” 指的是使用 “ 类比法 ” 、 “ 联结法 ” 训练思维技能的儿童与具备创造性活动能力的儿童的思维方式完全不同。
24 ．本文提出的进行创造性活动应具备的三方面条件是什么？选出正确的一项是（）
   A ．思维活动不循常规、想象丰富、思维灵活。
   B ．打破思维的常规、感受美和表现美的素养，将科学与艺术结合起来的能力。
   C ．新奇的思维、恰当的解决问题的方式、更胜一筹的效果。
   D ．创造性能力、创造倾向、创造人格。
25 ．下面说法不符合文意的一项是（）
   A ．创造倾向和创造人格比创造性能力更为重要。
   B ．创造性活动不是不循常规的思维活动。
   C ．只进行思维技能的训练，形成不了创造性活动的能力。
   D ．创造性活动的目的是发现事物更深层的联系，实现对世界更高层次的把握。
㈡阅读下面一段文字，完成 26 — 29 题（ 15 分）
青      春
杨向明
①太平洋战争打得正酣之时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
②一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当作他的座右铭。
③还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随意说了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位实业界领袖大为惊讶，其中有一位一边激动地说，“我一直随身带着它呢”，一边从口袋里掏出了《青春》。
④《青春》是怎样的一篇文章，它怎就这么神奇？我一直寻求着《青春》，最后在 Reading （《阅读》）上找到了它—— Youth 。我试着作了如下翻译——
⑤人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
⑥青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了理想的追求。
⑦无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
⑧60 岁也罢，16 岁也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20 ，你已垂垂老矣；倘若你已经80 高龄，临于辞世，若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。
⑨末了，我们不能忘记作家塞缪尔·厄尔曼，他1840 年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续，最近，他的一部书在日本的版税达三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩、永恒的青春呢？
26 、塞缪尔·厄尔曼的《青春》一文被麦克阿瑟、松下幸之助等名人视为座右铭，其“神奇”之处在于：（ 3 分）（回答不超过 30 个字）
答：


27 、根据文意，用一句话回答“什么是青春”。（ 4 分）�

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