九年级上语文第四单元自测试卷


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"九年级上语文第四单元自测试卷一、知识积累(25分)1．练练字。（4分）dìqiè根 深 固 而 不 舍kuāngkǎi 骗 叹2．下列加点字注音有误的一项是（2分）()A．汲取(jí)机械(xiè)B．抹杀（mǒ）玄虚(xuán)C．儒家(rǔ)诓骗(kuāng)D．脂粉(zhī)孜孜不倦(zī)3．下列词语解释有误的一项是（3分）()A．诬蔑：捏造事实，毁坏
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"九年级上语文第四单元自测试卷
一、知识积累(25分) 
1．练练字。（4分）
 dì          qiè
根 深 固
而 不 舍



kuāng                   kǎi
骗
叹

                        

2．下列加点字注音有误的一项是  （2分）                (    )
    A．汲取(jí)                 机械(xiè)
    B．抹杀（mǒ）               玄虚(xuán)
    C．儒家(rǔ)                 诓骗(kuāng)
    D．脂粉(zhī)                孜孜不倦(zī)
3．下列词语解释有误的一项是  （3分）                 (    )
    A．诬蔑：捏造事实，毁坏别人的名誉。
    B．抹杀：一概不计，完全勾销。
    C．玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
D．省悟：反省；感悟。
4．下面文字中横线处，应填入的一项是  （3分）         (    )
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。     。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
    A．讨论使人机智，作文使人准确，读书使人充实
    B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确
    C．作文使人准确，讨论使人机智，读书使人充实
    D．讨论使人机智，读书使人充实，作文使人准确
5.对标点符号用法判断不正确的一项是（3分）         (    )
A.在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了，不顶用了。（破折号表示转折。）
B.人生在世，真有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感觉。（引号表示引用）
C.“读过书……我便考你一考。”（省略号表示思索在进行）
D.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（括号表示解释、说明）
6.下列句子表达方式依次判断正确的一项是 （3分） (    ) 
①我们以生在这个英雄的国度而自豪! ②其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神。 ③紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。……
A.抒情 描写 说明
B.记叙 议论 说明
C.记叙 描写 描写
D.抒情 议论 描写
7.指出下列没有语病的一项(3分)   （     ）
A.有无扎实的知识基础，是进一步搞好学习的前提。
B.这次补习，使他的语文知识更加完整、系统了。
C.增加质量是当前生产中的首要任务。
D.我们要注意改正和找出作文中的错别字。
8．根据下面的情节,写出《水浒传》中人物姓名。
（1）痛打蒋门神                         （2）怒杀阎婆惜
（3）大闹五台山                         （4）雪夜上梁山
二.阅读(35分)
 (一) 多一些宽容(15分)
①人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己的志趣、风格不同的人。古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。” 
② 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩 怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下都保持平静的心境和宽厚的品格。互让就 是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽，淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系 就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是 一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关 心，不计较品格气质的差异。爱能包容大干世界，使千差万别、迥然不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间； 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
    ③我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础之上相互理解和支持。 要把对同志的宽容与对错误的批判统一起来，面对违反原则的言行，不姑息放纵。这样，我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢?
    (选自1993年7月28日《光明日报》)
9．请简要概括文章的中心论点。(3分)
  答：
10．文章第①段引用林则徐的名言，其表达作用是什么?(3分)
  答：
11．第②段中的“互谅、互让、互敬、互爱”四个层次的顺序能否颠倒?请说明理由。(3分)
答：
12．文章第③段在全文中的表达作用是什么?(3分)
  答：    
13．文章结尾“朋友，你说呢?”运用商量的语气，这样写有什么好处?(3分)
  答：
（二）县花的启示  (20分)
  
    ①我家有两盆昙花，枝叶都很茂密。前些时候忽然发现它那不规则的厚叶上有虫蛀的现象，且有点泛黄。正担心它的健康，要给它喷药施肥，两天前浇水时，竟在叶 底发现了两朵小小的蓓蕾，使我感到意外的惊喜。以往我的两盆昙花都是各开一朵，也有时会同时开放，蔚为奇观，但一株同时开出两朵，还是很稀有的现象。
    ②我虽然密切地注意着这两朵棕色的蓓蕾．但仍然不知道它在什么时候由一个小指那么大，长成了五寸长的体积。今天下午，当我再注视它的时候，发现包在外面的 好几片棕色的花瓣已经倒卷，里面的雪白的嫩瓣已微微开启。根据经验，这是含苞待放的时刻了。家人立刻紧张起来，将花盆由院中移到客厅的桌子上。有人建议要 请朋友来观赏，我则觉得若请一些俗客来围观，倒不如让它悄悄地绽开，再静静地谢去，让它那片刻宝贵的生命得到安详与静谧。而且昙花绽开的时刻都挑在夜晚， 似乎是有意逃避白天的烦嚣的，所以无论鸿儒与白丁我都没有邀请，只静静地将这盆昙花摆在桌子上，在唱机中放柴可夫斯基忧郁的《D大调小提琴协奏曲》，然后 泡一杯苦茗，静候它绽放。
③每一次我都想看看昙花开放的情形，但多半因事耽误了，这次我决心要看着它开放。于是，我拿着茶杯守在旁边凝视着它。看着那饱满待放的花苞，心头忽然充满了生命的神奇的感觉。    
④ 想到生命的短促与珍贵，一朵昙花由盛开到枯萎，它美丽的生命不过是两三个小时，所谓“昙花一现”，生命真是何其短促!惟其短促，才更显得珍贵。但这短短的 “一现”，虽然只有两个小时，比起人的一生到底有什么不同，颇使我感到惶然。颁布《十戒》的摩西在《诗篇》中对人生感叹说：“他们如生长的草，早晨发芽生 长，晚上割下枯干……我们度尽的年岁，好像一声叹息。我们一生的年日是七十岁，若是强壮可到八十岁，但其中所矜夸的，不过是劳苦愁烦，转眼成空，我们便如 飞而去……”这“转眼成空”，与“一现”的昙花，又有何区别?若空空活了七十年，回忆起来都是苍白贫乏的岁月，还远不如昙花在一瞬中绽放出生命的芳香，将 它的荑丽贡献给人，反能在人的记忆中留下永不磨灭的的印象呢!昙花将它全部的生命浓缩成短短的两小时，璀璨绮丽地盛开在人间，我想它绽放的—刻，已与永恒 连接为一体，成为永生的一部分了。于是我忽然憬悟到人的生命也不在乎岁月的长短，而在平人的生命是否在短暂的时间中吐露出人性的芳香，散发出人性的拉辉， 照耀千古，与宇宙并存，同日月争辉。
    ⑤我默想着生命的意义，期待两朵新生命的诞生，我悠然的神情逐渐严肃起来。当我再抬头看那盆昙花时，两朵洁白馥郁的新生命，不知什公时候已经悄悄绽开在我的面前了。
    ⑥我出神地凝视着这两朵白色的生命，花瓣柔美而轻灵，有点像池中的白睡莲，但睡莲此刻恐怕正在梦中与绿色的小青蛙在跳圆舞吧!我熄掉室中的灯光，让清澈的 月华流进来，昙花看去像凝在蒙蒙的雾中，比睡莲更荚，不，比什么花都美!雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿的翅膀。花朵的中心伸 出了一束细细长长的花蕊，扩散着淡淡的幽香。因为它的生命过于短促，所以它美得像梦一样地迷人，美得使人窒息。当我凝视它的时候，竟在不觉中被它那空灵的 气氛所感染，顿时挣脱了凄迷的夜色与忧郁的音乐的羁绊，而与永恒的美连结在一起了。
14．给下列词语中加着重号的字注音（2分）
（1）静谧（　　　　　）（2）气氛（　　　　　　　）
15、第②段中的“无论鸿儒与白丁我都没有邀请”这句话，我们自然会联想到刘禹锡《陋室铭》中的句子“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”(2分)
16、在植物生态上．昙花的生长有什么奇异的现象（3分）
答：
17．解释文章第④段中加线句子的含义（3分）
 答：
18．作者是怎样迎接昙花的开放的?为什么要采用这种方式?(3分)
 答：
19．作者从昙花的开放中得到了怎样的人生感悟?(3分)
 答：
20．请结合文章内容谈谈你对生命的理解。(4分)    
 答：
    三．作文（40分）
 
从以下作文题中选一题写一篇作文。
1、山路、水路、大路、小路、直路、弯路，现实的路、人生的路……“请以《路》为题，写一篇600字左右的文章。
要求：除诗歌以外，文体不限, 字数不少于600字。
2、阅读下列材料，自拟题目，写一篇作文。
    大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的子孙、我的骨肉，怎么越长越不像我了呢?你看我：峥嵘峻峭，岩石嶙峋，岿然不动。再看看你们：无根无基，没棱没角，到处乱滚，成什么样子了?”
    卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好?”
要求：除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。







参考答案
一.1.蒂   锲   诓   慨
2.C
3.B
4.B
5.A
6.D
7.C
   8.（1）武松  （2）宋江  （3）鲁智深    （4）林冲
二.阅读
(一)  9．这道题考查学生对议论文中心论点的把握能力。从文章题目可以看出本文的中心论点是：提倡人与人之间要多一些宽容。（意思对即可）
  10.这道题考查学生对引用名言作用的理解。本题答案为：作为理论论据证明论点是。
  11.这道题考查学生对文章有关内容逻辑关系的理解：本题答案为：不能颠倒。从内
  容上看，这四个层次是从轻到重的关系；从逻辑上看，这四个层次是层层递进的关系，所以不能颠倒。
  12.这道题考查学生对文段作用的理解。本题答案为：对中心论点起补充作用；体现论证的严密性。
  13.这道题考查学生对语言特点及其作用的理解。本题答案为：体现出一种和谐的人际关系．便于使读者接受作者的观点；拉近了与读者的距离，达到感情上的共鸣.
(二) 14．这道题考查学生对基础知识的掌握。答案为：①mì②fēn
  15．这道题考查对名言警句的积累。本题答案为：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
  16.这道题考查学生对文章内容的理解。本题答案为：昙花多在夜间开放，开放时间极短。
  17.这道题考查学生对文中重要句子含义的理解能力。本题答案为：昙花绽放的时间虽然短暂，但它的灿烂美丽却给人留下了永久难忘的印象。(意思对即可)
  18.这道题考查学生对文章有关内容的理解和概括能力。本题答案为：作者不邀请鸿儒与白丁，而把昙花放到桌子上，在音乐的伴奏下，泡茶静候。作者之所以采用这种方式，是为了创造一种境界和情调，让昙花那片刻宝贵的生命得到安详与静谧，不被外界打扰。
  19.这道题考查学生对文章内容的理解。本题答案为：作者领悟到人的生命不在乎岁月的长短，而在乎人的生命是否在短暂的时间中吐露出人性的芳香，散发出人性的光辉，照耀千古，与宇宙并存，同日月争辉。(意思对即可)
  20.这是一道开放性的试题，只要能结合文章内容谈出自己对生命意义的认识且言之成理，即可得分。    
三 作文(略) (222.76.101.194)" 

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