七年级（下）第四单元学习与指导\人教版 -- 部编人教版七年级下册

七年级（下）第四单元学习与指导\人教版

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"新课程七年级（下）学习与指导命题人成湛湘单元学习目标?通过学习课文，了解作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，以丰富自己的文化素养，陶冶情操，初步形成自己的审美观、价值观。阅读时要在理解课文的基础上，联系自己的生活实际，对文化艺术发表自己的见解。16、社戏一、积累运用1．下面字

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"新课程七年级（下）学习与指导
命题人  成湛湘
单元学习目标?    通过学习课文，了解作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，以丰富自己的文化素养，陶冶情操，初步形成自己的审美观、价值观。阅读时要在理解课文的基础上，联系自己的生活实际，对文化艺术发表自己的见解。
16、  社    戏
一、积累运用
1．下面字都有两个读音，你能读准吗？请你注音并组词
   省（   ）                行（    ）
     （   ）                  （    ）
   相（   ）                喝（    ）
     （   ）                  （    ）
2．请你仔细辨析下列加点字的词义，选出解释正确的填在括号内。
（1）归省（   ）  A、明白    B、探望   C、检查自己   D、行政区域
（2）怠慢（   ）  A、松懈    B、冷淡   C、招待不周   D、懒惰
（3）皎洁（   ）  A、白      B、亮     C、白而亮     D、清洁
3．根据语境，请你解释下列句子中加点的词语。
（1）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的、临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。
乐土：
  （2）忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说：“大船？八叔的航船不是回来了么？”不求上进几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
   撺掇：

  （3）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
   自失：
4．下列说法有错误的一项是（   ）
    A、然而我们是朋友，即使偶尔吵起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。——这句话表现“我”认为平桥村的老老小小没有文化，没有礼貌，比较粗野。
B、黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。——烛朋友见我不敢黄牛水牛而善意地嘲笑我。
C、其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢。——这句话不说我们不愿和财主的船挤在一块看戏。
D、一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——这句话表明：“我”认为在平桥村“看社戏”和“偷豆吃”这两件事是感受最强烈、印象最深刻的两件事。
二、课内精读
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船大容貌跳下船，双喜（  ）前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（  ）开船，在桥石上一（  ），退后几尺，即又上前出了桥。于是（  ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火。我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．文中的“我”指的是
   A、鲁迅   B、小时候的鲁迅    C、迅哥    D、周树人     [   ]
2．在括号中填出描写撑船动作的词，想想这些传神的动词表现了少年朋友的哪些特点？

3．文中第一段画横线的句子运用了什么修辞手法，加点字“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？

4．选文第2段景物描写的观察点在哪里？从哪些语句中可以看出来？

5．春夜出航，作者从不同角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是：
视觉：
触觉：
听觉：
嗅觉：
6．找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么？

7．用一句话概括选段的内容。

三、课外拓展
阅读下列语段，回答问题。
①那个夏季到来之前我还只有在救生圈的环护之下戏水的经历，而当那个夏天的季风炎热撩人的时候，爸爸说：你该考取深水合格证了。
    ②离开救生圈我真的很害怕，但是爸爸两条有力的手臂总在前面迎着我，我手忙脚乱扑向爸爸就像扑向救命的方舟。开始是三米、五米，后来十米、五十米，随着我渐识水性，爸爸离我愈来愈远，但他始终是我的目标，慢慢我就不再把爸爸当救命方舟而是当做永远的岸。
    ③到暑热将退之时我已能一气游上2000米，但深水测验那天我仍然紧张。爸爸说，别怕，我在你身边，爸爸一直游在我的身边我感觉很安全。回家不知有多骄傲地让妈妈赶快把深水合格证缝在我的泳衣上，那年我10岁。
    ④转年我就被选进区游泳队，参加一年一度的“横渡活动”。那天我极兴奋地游在气球方阵中，却突然“砰”的一声脆响，然后竟是我手中的线绳软软地飘下来，我心里不知有多沮丧。
    ⑤精疲力竭回到家，爸妈已经在准备午饭。那天正是周日，爸妈说，他们去看我了，没进去，站在铁栅栏外面，密匝匝的人群挡着他们的视线。我说，我游的是气球方阵。爸妈说，看见气球了，有一只下水不久就爆炸了是不是？我喊起来，那就是我，那就是我呀！
⑥以后年年都游“横渡”，爸妈再没去看过。有几次在水里出风头，喝彩的人群里也没有爸妈。夏季里每见我翻出泳衣，他们大多是一句老调，“小心点呀！”我早已不是他们怀前膝下的小孩子，也总是很淡很无味的回一句：“没事儿！”
   ⑦刚刚过去的这个夏季，我只下了一次水，是在一个方圆数十里的小水库，挥臂击水一气游出很远，环身四望，几百米周围也只我孤身一人。我游在水面上，忽然就想起20多年前我还是一个初识水性的小姑娘，而今再不会有爸爸的臂膀在前面迎着，再不会有爸爸的身影在侧旁护卫，遥望远岸，人影如蚁，那里面也不会再有妈的目光的守望。我的童年正是爸妈人生的夏季，如今爸妈已经走在秋日夕阳里，我也在独担这中年的苦夏了，才知这一季很苦很累需要很多血汗付出的辛苦。多少年来每当有人夸我水性，我还只是为自己骄傲，到这时才恍然明白我该对谁心存感激。这样想着，只觉光耀目眩，是一层泪水悄悄蒙上来。
   1、“爸爸只是周日的教练，每天中午下班回家匆匆扒两口饭就顶着利日陪我去游泳场的是妈妈。妈妈不大会水，就在岸上坐着，守着衣服，看着我，直到我完成爸爸规定的水下功课。”这段文字是应安插在什么地方。
A、①段与②段之间    B、②段与③段之间
C、③段与④段之间    D、⑤段与⑥段之间                    [   ]
2、爸爸用什么方式教“找”游泳？
   A．让“我”在水里扑打，他用手臂扶“我”。
   B．让“我”在水里扑打，在前面迎“我”。
   C．让“我”一个人愈游愈远而不管“我”。
   D．让“我”在救生圈环护下学游泳。                            [   ]
3、“我”把爸爸当作“永远的岸”意思是
   A．爸爸身材高大像海岸一样。
   B．爸爸站在岸边，那儿很安全。
   C．爸爸有力的手臂迎着“我”，令“我”感到安全。
   D．“我”把爸爸当作目标不断地向他靠拢。                      [   ]
4、简答题。
   ①“我”能顺利通过深水测验的直接原因是什么？

②刚下水不久，“我”的心情就沮丧，为什么？

③“我”长大了之后，爸爸妈妈为什么不再去看“我”游泳？

④本文的中心意思是什么？

17、安塞腰鼓
一、积累运用
1．读一读，认一认，看谁能准确写出下列加点字的字读音。
亢奋（   ）  晦暗（   ）   羁绊（   ）   蓦然（   ）
冗杂（   ）  烧灼（   ）   戛然（   ）   搏击（   ）
2．请你根据拼音认真抄写下列词语，力求美观。
   碰zhuāng        tián静     耳pàn     飞jiàn
    □     □     □    □
3．解释下列句子中加点的词语。
（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
羁绊：
（2）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
叹为观止：
4．仿照下面所给的例句，按提示词写出新的词语。
例：茂腾腾     咝溜溜    风萧萧
黑          黄           白          绿         红
5．指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！                          （      ）
（2）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。             （      ）
（3）他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（      ）
二．课内精读
一群茂腾腾的后生。
他们身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱的叶孖，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
    百十个腰鼓发出沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
    隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
  1．文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托？

2．为什么先写南风吹动的高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

3．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉？为什么？

4．“但是：”、“看！——”单独成段，有什么表达效果？

5．请你谈谈对划横线一句的理解。

6．安塞腰鼓的特点是______                           __.
7．请用波浪线画出作者对安塞腰鼓的评价的句子。
8．从上文中找出排比句的类型，并说说运用排比句的好处。
句内部的排比：
句与句之间的排比

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