初三年级(上)语文第一二单元测试 -- 苏教版九年级上册

初三年级(上)语文第一二单元测试

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初三年级(上)语文第一二单元测试(九年级上册苏教版)

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"滨海县第一初级中学初三年级(上)语文第一二单元测试一、积累与运用。（30分）1、下面文字中加点字的注音错误的一项是（3分）（）就连脚下盘旋曲折的石径(jìn)A，也印（yìn）B满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼（yì）C，拾(shè)D级而上）。——摘自《鼎湖山听泉》。2、下列句子中标点符号使用错误的一项是

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"滨海县第一初级中学初三年级(上)语文第一二单元测试
一、积累与运用。（30分）
1、下面文字中加点字的注音错误的一项是（3分）              （       ）
   就连脚下盘旋曲折的石径(jìn)A，也印（yìn）B满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼（yì）C，拾(shè)D级而上）。
                                   ——摘自《鼎湖山听泉》。
2、下列句子中标点符号使用错误的一项是（3分）  （       ）
    A．人生因有音乐而变得更美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗？
    B．我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
    C．“随州是神农故里，人杰地灵，物产丰富，是创业的理想之地。”叶总在随州市2004年十大经济人物颁奖大会上动情地说。
D．你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿……
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是  （3分）（       ）
     A、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是强人所难吗？
     B、那是一家濒临倒闭的工厂，为了救活它，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
     C、那是一张合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
     D、各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
4、下列句子中没有语病的一项是   （3分）           （       ）
    A 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键
    B  为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
    C 北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。
    D 几个农民工来到经理部索要工钱，经理派副经理和他的助手接待了这些农民工。
5．下列词语中共有4个错别字，一一找出打“ ”，然后按顺序改正在田字格里。（4分）
（1）寒襟       （2）作埂      （3）错落有至       （4）与时俱进

（5）展转       （6）褴褛      （7）漫不经心       （8）不屑置辨
（9）恣睢      （10）焦燥      （11）见异思迁      （12）众志成城
改正

6．请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。（4分）
例句：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
仿句：                    ，                           ；
                        ，                           。
7．新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?（2分）

8．根据上下文默写。（4分）
(1)  我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：____________                                           ____     _，             ，                       。
(2) 笛中闻折柳，                     。
⑶                      ，春风不度玉门关。
⑷                         ，大雪满弓刀。
⑸                         ，正是河豚欲上时。
9．常识填空。（4分）
（1）《故乡》作者          ，体裁          ，课文选自《            》。
（2）《我的叔叔于勒》作者             ，       国小说家。
（3）王之涣是我国唐代著名的“四大边塞诗人”之一，其余的三位分别是               、
                      、                          。

二、阅读理解（60分）

（一）
阅读下面的选段，回答后面的问题。（17分）
⑴我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
⑵时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
⑶阿！这不是我20年来时时记得的故乡？
⑷我所记得的故乡      。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛。于是我自己解释说：故乡，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
……
⑸这祭祀，说是30多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
1. 将下面词语填入到文中的空白处。（3分）
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
2. 此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？（4分）
答：                                                                。
3. 用横线画出描写景物的句子，并说明其作用。（3分）
答：                                                                。
4. 选文各段主要用了什么表达方式，请依次填入下面的横线上。（5分）
⑴                   。  ⑵                   。  ⑶                   。  ⑷                   。  ⑸                   。
5. 选文第四段在《故乡》全文中有何作用？（2分）
答：                                                                    。
（二）
做一只生命的“候鸟”
①在大自然中，每当严酷的冬季来临，不在少数的动物像狗熊一样，吃饱喝足，长一身脂肪，便躲进洞穴，不声不响地睡上一个冬天。最困难的时期，它们就这么轻松地熬过去了。而候鸟，却要成群结队地远走高飞，到另一个更适宜生存的地方过冬。
②这是两种不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信时间能改变一切；后者却勇于闯荡，以空间的变化来达到目的。反思一下我们人类这种所谓的“高级动物”，富余的是狗熊式的生存哲学，缺乏的恰恰正是那种万里迁徙、不畏艰难的候鸟精神。
③专门研究“穷人的哲学”的古古(?)先生说：“如果一个人一生能坚守一个行业一个地方，相信也会有所成就，在某个领域成为德高望重之人。但是如果他不停地迁徙，或许会有更多的机会，人生会有更多的风景。很难说哪种方式更好，两种人会各有所获。但现代社会的开放性，使每个人都能面临更多机会，如果你没有去尝试过，你就不知道自己的潜能，不知道是否会有更好的前途。”
④常言道：树挪死，人挪活。对候鸟式生存的人来说，尽管付出了动荡不安的代价，但他们却因此获得了许多发展机遇，有了更多成功的希望。而我们之中的大多数人，往往就是因为对动荡不安的生活方式怀有深深的恐惧，才错失了很多发展的机会。我们常常忘记自己也有一双“翅膀”，因而便老是在生活的“悬崖”面前惊恐万状，踌躇不前。
⑤候鸟们总在不停的飞行，飞行，所以它们生存得很好，过得很有意义。对人类而言，面对“悬崖”，我们何不有一点候鸟的精神，下决心对自己大喝一声“奋起”？或许生命由此提升到一个崭新的高度，进入一片辽阔的天空。

1.作者提倡做一只生命的“候鸟”，文中的“候鸟”所具备的精神是：                 （2分）
2.从论据的基本类型来看，第③段属于                     论据；从对比论证方法的运用角度来看，第④段先从                  面论证，后从           面论证，从而增强了论证的力量。（3分）
3.若要给本文补充论据，下列名言最恰当的一项是（   ）（3分）
a.机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。——（法）巴尔扎克
b.你应该寻觅机遇，而不能静候它来敲你的房门。——马克斯威尔•马尔兹
c.要是遇上有利时机，须好好利用，但不可损害他人的利益。（尼日利亚）哈吉•阿布巴尔•伊芒
d.谁若是有刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出的香饵。—（法）大仲马
4.本文讲到了“狗熊式生存”和“候鸟式生存”两种生存方式，在外经商的温州人是属于哪一种生存方式？你本人更欣赏哪一种生存智慧，为什么？（4分）


（三）
生命中最宝贵的五样东西
                                                  毕淑敏
  (1)老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
  (2)于是洁白的纸上，记下了我生命申最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序，排名不分先后)。
  (3)接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，潮去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
  (4)权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。
  (5)老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。
  (6)依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉西周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。
  (7)请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
  (8)我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好?思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。
  (9)老师说，继续划去一样，只刺两样。
  (10)这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从?闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。
  (11)好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。
  (12)教室内已经有轻轻的哭泣声。
  (13)笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷哦于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。
  (14)感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊。
  (15)我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了。

  1．面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是
；“我”最终保留“笔”，是因为它                 (用原文填空) （2分）
  2．第(6)段中“腰斩”一词，在文中的意思是                                 。（2分）
  3．文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。（3分）

  4．第(12)段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用
  第一人称把这种心理活动描述出来。(30字左右) （3分）

  5．一篇好文章。总会有一个好的结尾。请从内容、结构两个方面说说本文结
  尾[第(15)段]的优点。（4分）


  6．亲爱的同学，在人生的长河中。我们都将面临许多艰难的抉择。就现在而言，你认为最贵的东西是什么?为什么?(不得借用文章内容) （3分）

（四）

阅读下列古文，回答问题。（14分）
动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有七十二人。"动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)?几人未着冠?”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?”博士曰“据何文，以知之？”动筒曰“《论语》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。
注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对对方的论点进行辩论。④着冠：成年。⑤岂合：怎么能。
1．解释下列加点词：（4分）
①尝于国学中看博士论难：（        ）          ②达者七十二人：（           ）
③经传无文：           （         ）          ④博士无以对：   （           ）
2．将下列文言文语句翻译为现代汉语（4分）
（1）据何文，以知之？
答：
（2）冠者五六人，童子六七人。
答：

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