淮南十一中高一第二学期语文期中测试卷 -- 人教版高一下册

淮南十一中高一第二学期语文期中测试卷

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"淮南十一中高一第二学期语文期中试卷一、（8分，每小题2分）1、下列词语中有错别字的一组是（）A寒暄乡下佬枯鱼之肆莞尔而笑B畏葸弄玄虚西装笔挺打冰夹鱼C诡秘栓马桩情窦初开兴高采烈D冠冕促狭鬼牛山濯濯沸反盈天2、依次填入下列各句，横线处的词语，最恰当一组是①_______有一勺水我就活命了，救救我吧！②我只想鼓吹我们

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"淮南十一中高一第二学期语文期中试卷
一、（8分，每小题2分）
1、下列词语中有错别字的一组是（    ）
A  寒暄  乡下佬  枯鱼之肆  莞尔而笑
B  畏葸  弄玄虚  西装笔挺  打冰夹鱼
C  诡秘  栓马桩  情窦初开  兴高采烈
D  冠冕  促狭鬼  牛山濯濯  沸反盈天
2、依次填入下列各句，横线处的词语，最恰当一组是
①_______ 有一勺水我就活命了，救救我吧！
②我只想鼓吹我们再_______一点，“送去之外”，还得“拿来”。
③跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，__________ 也是苦事。
④梦中灵魂为一种美妙歌声_______起来了，仿佛轻轻地在各处_________着。
A、如果      吝惜     自然      浮/飘
B、只要      吝啬     显然      浮/飘
C、如果      吝啬     显然      飘/浮
D、只要      吝惜     自然      飘/浮
3、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是：
A、他在外地工作三十年，今天才回到家乡，享受到天伦之乐。
B、蚯蚓断为两截，成了两个生命，从此南辕北辙，各奔东西。
C、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。
D、一场伊拉克战争，上万个生灵涂炭，这一灾难震惊四方。
4、下列各句中，没有语病的一句是：
A、我们必须拿出自己的正牌计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
B、利用各种条件培养和提高在职人员的业务水平，已成为当务之急。
C、一篇小品中的语言好坏，不在它是否用了很多生动的词语，而在它的语言是否准确地说明了所要说明的事物。
D、看到这些我国自己制造的、具有世界先进水平的科技展品，无不使人感到自豪。
二、（6分，每小题2分）
阅读下面文字，完成5—7题。
天鹅的面目优雅，形态妍美，与它那种温和的天性正好相称。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的资态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗，人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它。大自然对任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，古代神话把这种媚人的鸟说成天下第一美女的父亲，是爱情之鸟，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根椐的。
天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。如果它不能享受到足够的独立，如果它稍有受奴役囚之感，它就不会逗留在我们的池沼里。它不在人们所能强制或幽禁的那些奴隶之列。它无拘无束地生活着，任意地在水上遨游，或者到崖旁着陆，或者钻到最偏僻的湾汊里，藏到灯芯草丛中栖息，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣——它似乎是很喜欢接近人的，只要它发现我们是它的居停和朋友，而不是它的主子和暴君。

天鹅有了充分自由的感觉，也就有了充分自由的音调。它的鸣叫有如军号般的响亮，是一种有节奏、有曲折的歌声。古人不仅把天鹅描绘成为神奇的歌手，还认为在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地唱着它自己的挽歌，对生命作一个哀痛而深情告别。他们又说，人们可以在朝暾初上、风浪既平的时侯听到这种歌声，甚至于还说有人看到许多天鹅唱着自由的挽歌气绝而亡。在古代社会，在自然史上，没有一个杜撰的故事，没有一则寓言像这个传说一样，它控制了古希腊人的活泼而敏感的想象力：诗人也好，演说家也好，乃至哲学家，都认为这实在太美了，根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种传说，这些传说的价值远在那些可悲的、枯燥的史实之上，对于敏感的心灵来说，这些都是些慰藉的比喻。无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡。但是，每逢读到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时侯，人们总是无限感慨地这样想：“这真是天鹅之歌！”
（选自法国·布封《自然史》）
5、第一段中说“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是有根据的。”这个“根据”是什么？
A、因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。
B、因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。
C、因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。
D、因为天鹅目面优雅，形态妍美，天性温和。
6、联系全文创造意图，最后一段的主旨是：
A、赞美天鹅惜别生命的挽歌凄黯动人。
B、说明“天鹅并不歌唱自己的死亡”这一事实。
C、表达人类热爱生活、珍惜生命价值的哲理情怀。
D、抒发对悲剧性天才人物的崇敬、惋惜之情。
7、根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是：
A、人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。
B、自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。
C、人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。
D、由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想象力。
三、（13分，每小题2分）
阅读下面一段文言文，完成8—12题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。哙覆其樊盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

8.下列加点词意义和用法相同的一组是（    ）
A.卮酒安足辞   何辞为          Ｂ. 杀人如不能举      刑人如恐不胜
Ｃ. 哙拜谢    乃令张良留谢    D. 不自意能先入关破秦  其意常在沛公
9．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）
A．①项王按剑而跽曰             ②劳苦而功高如此
B．①臣死且不避                 ②不者，若属皆且为所虏
C．①沛公起如厕，因招樊哙出    ②因利乘便，宰割天下
D．①今日之事何如               ②此亡秦之续耳
10．对下面句中加点词语解释正确的一项  （    ）
A.以致天下之士（连词，多表示不好的结果）B.以为桂林、象郡（认为）
C.沛公居于山东时  （同今山东省）         D.备他盗之出入与非常也（意外的变故）
11.下列对语段内容的分析和解释，不正确的一项是（     ）
A.樊哙“夫秦王有虎狼之心”等等一番话，表面上是抨击秦王，实际上是指责项王。
B樊哙的陈词，虽有指责项王的话，但又把他看得比怀王更高，有“求赏”之意，合乎项王自矜功伐的性格。
C.项王在樊哙闯帐气势的压迫下，按剑而跽；在樊哙的严词责备下，说不出话来，这些表现出他性格中怯懦的一面。
D.司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。
12翻译下列句子（5分）
哙覆其樊盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之（2分）

今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）

四（11分）
  13、阅读李白的两首诗，回答问题。（6分）
子夜吴歌·秋歌                      子夜吴歌·冬歌
长安一片月，万户捣衣声。              明朝驿使发，一夜紫征袍。
秋风吹不尽，总是玉关情。              素手抽针冷，那堪把剪刀。
何日平胡虏，良人罢远征。              裁缝寄远道，几时到临洮？
（1）两首诗都是思念征人的，两诗中主人公有无区别？（3分）
答：_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）两首诗在写法上有何不同？请简要分析。（3分）
答：_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）
（1）实迷途其未远，_________________________________。
（2）固知一死生为虚诞，_____________________________。
（3）且夫天下非小弱也，_______________，_________________，自若也。
（4）_______________，_____________________。善万物之得时，感吾生之行休。
（5）或取诸怀抱，_________________；或因寄所托，_________________。
五、（14分）阅读下面的文字，完成15—18题。
斧  头
       李汉荣
少年时，我曾做过一个游戏，将父亲用了好多年的那柄斧头，偷去埋在挖野菜的山梁上，然后栽上两棵小树作为记号，设想着再过几年挖出来，看斧头会变成什么样子。
后来在外地上学、谋生，就忘了这件事，忘记了那柄斧头。
年岁一长，便渐渐回忆起往事来，也就明白了“记忆是一个人的神话，神话是一个民族的记忆”
也就记起了在我平淡的少年岁月里，也有着斧头的神话。
在我记忆中深埋的那个斧头，会是什么样子呢？
那年回家，我在那个山梁上找到了两颗高大的橡子树，我当时栽的那两株小树正是橡子树。在两棵树之间，埋着我早年的神话。
我小心翼翼地挖掘，如同考古学家挖掘远古的墓葬，我小心翼翼地挖掘着我的记忆。
刨去表层的腐殖土，刨去岁月的尘埃，我一点点接近时间深处的东西。
根，根，仍是根。纵横交织的根。老根、新根、粗根、细根。我被密集的根挡住了去路。
在根与根之间，我继续挖掘搜寻。
终于，在根的深处，在根的手互紧握的地方，我触到了一个硬物，潮湿的泥土芳香笼罩着它，根的手指缠绕着它，我看见它了，它锈在泥土里，安卧在地层深处的温暖里，它已经与泥土打成一片。
一个曾经在地面上显得十分锋利和明亮的东西，多年了，已经习惯了地下的幽暗宁静。在根的把握里，在泥土和地气的劝说下，它正在慢慢地变成别的事物。
我久久地凝视着它。
最后，我将刨起的土还回原处。我告别了我早年的记忆。这再一次的掩埋，使我的记忆更深。我用记忆掩埋了过去的记忆。
我知道这是永恒的告别。从今，那个洛落父亲手纹也印着我的手纹的斧头，将在寂静的泥土里远行，像一个人走在自己的命运里。
起风了，橡子树叶互相拍打着，发出金属的声音，我知道，这些树叶的手掌，正是从泥土里汲取了金属，那也是我记忆中的金属。
人总是他的岁月里埋藏一些什么，比如埋一柄斧头，埋一个永远孵不出天鹅的鹅卵石，或者埋一些泪水，埋一段眷恋……
15、“在两棵树之间，埋着我早年的神话”句中“早年的神话”指什么？（2分）
答：____________________________________________________________________________.
16、根据文意，解释下列句子的含义。（4分）
（1）记忆是一个人的神话，神话是一个民族的记忆。（2分）
答：____________________________________________________________________________
（2）我用记忆掩埋了过去的记忆。（2分）
答：_____________________________________________________________________________
17、仔细阅读挖掘“斧头”的有关内容，回答下列问题。（4分）
（1）记忆中深埋的斧头，最终变成了什么样子？（2分）
答：__________________________________________________________________________
（2）我为什么将“刨起的土”又“还回原处”？（2分）
答：__________________________________________________________________________
18、下列对文章的分析，不正确的两项是（     ）（4分）
A、“埋斧头”本来是小时侯的一个游戏，可随着岁月年轮的增加，游戏却使作者悟出了深刻的人生哲理。
B、文中的“斧头”具有象征意义，它象征着我们民族古老的历史和文化；挖掘“斧头”就是警示我们不要忘记中华民族的“根”。
C、“紧紧”、“缠绕”、“安卧”、“劝说”等词语用了似人手法，增强了文章的感染力。
D、文章在写挖掘深埋的斧头时突出写“密集的根”，一方面说明斧头埋藏时间长，另一方面说明要想在纷乱复杂的思绪中寻找记忆难度大。
E、文章结尾的议论语言简明，含义深刻，既画龙点睛，又升华和深化了主题。

六（9分）
19、把下面一句话改写成不带引号的句子，意思不能改变。（3分）
李伟对王老师说：“我去看林东了，他的病快好了。他说：‘我争取明天就上学。谢谢老师和同学们的关心’。”
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
20、运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个比喻句或拟人句；只要保留原词语的电（闪）、雷、雨（水）即可。（3分）
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，闪电、雷鸣、雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然,________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
21、有人说，中国汉字是一个个活的精灵。请借鉴“网络趣话”的形式，参照下面的例句，自己另外找寻两个汉字，依据汉字结构特点，对其进行妙趣横生的解说。（3分）
示例：割对害说：连刀都没有，你吓唬谁啊？
汩对泪说：别太伤心了，都哭出三只眼了。
解说：
（1）_______________________________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________________________
七、（40分）
22、作文
人生时时面临着诸多诱惑，中学生也不例外。校门外的游戏机房，同伴的烟酒，赌桌上的麻将，作弊得来的高分……都在向中学生们招手、媚笑。此刻，你有抵御诱惑的能力吗？
你有战胜诱惑的经历吗？
阅读以上材料，请以“拒绝诱惑“为话题，写一篇不少于800字的文章，体裁不限，题目自拟。
高一语文参考答案及评分标准

一、1、C（栓—拴）；2、B；3、A；4、C（A项“否则”与“拿不出新软件”重复，B项“培养”与“业务水平”不搭配，D项缺主语）。
   二、5、D（第一段概括）；6、B（本文是科技小品文）；7、C（A应该为“不仅是……而且是……，B项杜撰的传说不是事实，D项对文中“它控制了……想象力”理解有误”）。
   三、8、B；9、D；10、D;  11 ,C;（以上每小题2分）
      12、（1）译文：略。（2分）
         （2）译文：。略。（3分）

四、13、（1）两诗主人公都是思念征夫的妻子，前者是群体形象，后者是个体典型。
（4分）
（2）《秋歌》是正面写思念之情；《冬歌》纯从侧面落笔，通过动作细节描写、心理描写，寄托对丈夫的思念与关心。（4分）
14、略。（每小题1分，计5分，后三题有一处错即不得分）
五、15、将斧头埋在土里，过几年再挖出来，看斧头会变成什么样子。（2分）
16、（1）记忆对人生和民族有着深刻的价值。（2分）
   （2）用承载着深刻内涵的记忆替代了以前简单肤浅的记忆。（2分）
17、（1）锈在泥土里，安卧在地层深处，已经与泥土打成一片。（2分）
   （2）为了使记忆更深刻，更永恒。（2分）
18、B、D（B项“斧头”没有象征中华民族悠久历史和文化；D项“另一方面”说法理解错误。）（4分）
六、 19、李伟对王老师说，他去看林东了，林东的病快好了。林东说，他争取明天上学，谢谢老师和同学们的关心。（3分）（本题主要考查变换人称的能力）
20、一道道闪电如一把把利剑，划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓齐鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（本题只要使用了比喻句或拟人句，符合要求即可）（3分）
21、若对惹说：祸从心生。
主对玉说：别藏了，没有人偷你的。
    巾对币说：你终于戴上博士帽了。
   （要点：合乎汉字结构特点；语言生动幽默，形式活泼，3分）
以上答案仅供参考。
七、（40分）
22、作文（参见2005年高考作文评分细则） (61.191.174.190)"

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