初中古诗鉴赏方法及练习 -- 部编人教版九年级上册

初中古诗鉴赏方法及练习

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初中古诗鉴赏方法及练习(九年级上册部编人教版)

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"鉴赏技巧及练习表现手法1、象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富贵。2、托物言志托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。墨

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"鉴赏技巧及练习
表现手法
1、象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富贵。
2、托物言志
托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。
墨梅（王冕）
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
3、烘托
*****秋怀  张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
试分析这首诗的情感及如何运用烘托的手法。
本诗前两句，作者道出自己的思乡情。作者以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。作者秋景图衬自己浓浓的乡思情！
4、渲染
渲染氛围，抒发情感，即借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。
登高     杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗的首联颔联的作用？这首诗的主题？
诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，为抒情作了铺垫。下文四句叙事抒情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。

5．虚实结合
实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
塞上听吹笛  高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
6、对比手法
画眉鸟   欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
二、修辞
1、比喻
“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。“蓬草”，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

分析《兰溪棹歌》中比喻的作用
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
2．隐语（谐音）、双关
竹枝词  刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
三、炼字
赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
A 从炼字的角度：意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句。 “孤烟”状其神韵，“直”字，孤独荒凉中透着挺拔雄伟。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，故“长”，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
B 从意境的角度：优美的语言描绘画面图景  +   表达的情感（略）
C 艺术特色：诗中有画，空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔。三，色彩上丰富，黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳，辉映着闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
诗中哪些字用得好，为什么？
早春景色。“新”“早”描绘初春娇嫩；“争”“啄”刻画莺燕争春。
诗歌赏析练习

练习一    品味意象  体会感情

1、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历有争论。有人认为它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。

2.阅读下面两首唐诗，回答其后问题。

丹阳送韦参军［王维］

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。  日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
      简析王维诗三、四两句的意境。（60字左右）

咏柳［曾巩］
        乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
         解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
      （1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

      （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。

练习二  鉴赏文学作品的形象、语言
1、                         玉楼春 [宋祁]
      东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。      绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
      浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？      为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？

（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？



2、华子岗裴迪
日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。
这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物，请从诗后两句的两个动词“侵”、“拂”入手，分析这两个词在表达上的作用，表现了诗人怎样的思想感情？

练习一答案：  品味意象  体会感情
1、   独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历有争论。有人认为它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。
答案：这首诗借景写意，有所寄托。前两句写诗人独爱幽草，与以鸣声诱人的黄鹂作比，喻仕途世态，寓意明显。第三四句写水急舟横的悠闲景象，蕴涵了不在其位，不得其用的忧伤情怀。
2.阅读下面两首唐诗，回答其后问题。
                   丹阳送韦参军［王维］
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。  日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
      简析王维诗三、四两句的意境。（60字左右）
诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情（所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情）。
3、咏柳［曾巩］
        乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
         解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
      （1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。
      （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。
3.（1）讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。  (2)用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。

练习二  鉴赏文学作品的形象、语言
1、                         玉楼春 [宋祁]
      东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。      绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
      浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？      为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？

     （1）用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。（2）拟人手法。作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。
2、华子岗裴迪
日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。
这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物，请从诗后两句的两个动词“侵”、“拂”入手，分析这两个词在表达上的作用，表现了诗人怎样的思想感情？

“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

中考题实战练习
1、（宁夏）填空选择你最熟知的一组，介绍它的出处、作者并作赏析。。(2分)
    （1）　　　　　　　　　，清风半夜鸣蝉。（2）    征蓬出汉塞，　　　　　　　　　。
   （3）仍怜故乡水，　　　　　　　　　。   （4）    　　　　　　　　　，拄杖无时夜叩门。
   （5）　　　　　　　　　，身世浮沉雨打萍。（6）忽如一夜春风来，　　　　　　　　　。
   （7）人有悲欢离合，                       ，　　　　　　　　。


  2、（铜仁）对这首诗赏析有误的一项是(    ) ( 2分)
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。   A. 这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
   B. 第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
   C. 颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
   D. 尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小女儿一般哭鼻子、抹眼泪。
  这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传送的句子,请说说它好在哪里。(2分)
   _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
此联中，“海内”与“知己”、“天涯”与“比邻”这两组词相对应，道出了友谊可以超越时空界限的哲理，表现出了诗人旷达的胸襟和对友人的诚挚情谊。
3、（济南市）   渡荆门送别李白
   渡远荆门外，来从楚国游。   山随平野尽，江入大荒流。   月下飞天镜，云生结海楼。
   仍怜故乡水，万里送行舟。
  品读全诗，展开联想和想像，描绘颔联所展现出的画面。（3分）

   诗歌第四联抒写了诗人__________________________________的情感。（2分）
4、（广东省河源市）春望  杜甫
     国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
  诗歌一二句写春望所见，其中“     ”字写出了使人怵目惊心之景，“     ”字写出了令人满目凄然之景。(2分)

  全诗触景生情，表达诗人                         的感情。(2分)
5、（湖北省十堰市）已亥杂诗
   龚自珍
   浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
   落红不是无情物，化作春泥更护花。
  这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是             。三四句借花喻人，抒发了诗人的            。(每空限填一个词语)
   “落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内)

6、（贵州）兰溪棹歌  戴叔伦
     凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。   兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
  这首唐诗描绘了             (填季节)的兰溪夜景。(1分) ．
  “越中山色镜中看”中的“镜”指的是                  。 (1分)
  请用自己的语言将诗中图景描绘出来。(2分)

7、（眉山市）
次北固山下   王湾
   客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
   乡书何处达?归雁洛阳边。
   （1）这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者                  的情怀。(2分)

   （2）从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里?(3分)

中考题实战练习答案；
1、（1）简笔勾勒，以动写静，描绘了清幽静谧的山村夏夜图。
      （2）即景设喻，情景交融，凸现诗人孤寂、感伤、飘零的心情，抑郁慷慨。
     （3）赋予水以情态，深情为诗人送别，表达了对家乡山水的眷恋。
     （4）直抒胸臆，写出诗人置身农家生活的安逸，流露出对闲适生活的满足。
     （5）比喻形象，对仗工整，感慨国家的动荡不安和自己人生的艰辛。
     （6）想象奇特，设喻巧妙，描绘出塞北壮美雪景和多变的胡天，寄托了作者的思想感情。
     （7）借月抒怀，景、情、意和谐交融，极富哲理。
2、.C此诗摆脱了一般送别诗常有的悲酸的情调，而以积极乐观的态度，劝勉友人，表现了宽阔的胸襟和奋发进取的精神。
3、山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。对故乡无限依恋（对故乡思念）
4、破深；  忧国忧民，眷恋家人
5、离愁；志愿或志向。
拟人化手法将落花写成有感情的，以落花自比。新颖的比喻巧妙运用,移情于物,借物抒情表明自己的心志：自己虽辞官还乡，仍思为国效力。
立意上构思新奇,格调高昂。一改落花象征美的毁灭；但诗人眼中，却是落红化作春泥，是美的再生。诗人借花自喻，表明自己虽遭挫折而弃官出都，但他要继续为国家民族效力，贡献自己的力量。
6、春季：  清澈平静的溪水：  月儿弯弯挂在柳梢，山色倒映在清澈的溪水中，水中的鲤鱼儿撒欢，抢上沙滩，一片生机盎然。7、略

初中古诗词重点名句鉴赏

   古诗词赏析在近几年的中考中成了考试的热点和重点，而对古诗词中名句的赏析又成了重中之重。为了帮助同学们更好地复习和应对中考，特对初中所学古诗词中的重点名句赏析归纳如下：
   1．品析“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴涵的人生哲理。
  只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
   2．请你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”略作赏析。
  诗人以拟人化手法将落花写成有感情的，说即使化作了春泥还要护花，用以比喻诗人虽辞官归隐离京，仍然要像落花变春泥一样对社会、对国家尽心尽力。比喻新颖，形象地表达了诗人内心深处炽热的爱国热情。
   3．品析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的思想意义及其所表达的中心。
  这四句诗反映了诗人积极进取的人生态度，表达了一种生命不息、奋斗不止的决心和永不停息的壮志。
   4．你怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表现的思想感情。
  诗人面对彷徨歧路的困扰，仍作不懈的探索。“愿乘长风”“破万里浪”，是诗人坚信未来、奋发进取的乐观精神的体现，也是本诗产生鼓舞人心的巨大力量的根源。
   5．“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？
  （1）表达了诗人宁愿归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。（2）言之成理即可。如归隐遁世是他消极逃避现实的表现或当时社会黑暗，他无力抗争，只好逃避等。
   6．请对“采菊东篱下，悠然见南山”作简单赏析。
  这两句形象地描写出诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度；句中“悠然”、“见”用得好，体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心境。
   7．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中，“蒸”和“撼”两个动词好在哪里？
   “蒸”显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱。“撼”衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。
   8．你是怎样理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的？
   “山重水复”写地形复杂，变化无穷，“疑”是作者的主观感受，“又一村”则写出作者的欣喜之情。现在用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
   9．请对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗略作赏评。
   “孤”字写出了景物的单调；“直”字表现了它的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在了自然景物的描绘中。
   10．李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想象奇特，形象鲜明。请加以赏析。
  两句诗中，诗人将映入江水之中的明月喻为一面明亮的飞来之镜，将辉照大地的云霞幻化成瑰丽的海市蜃楼，向我们展示了荆门外雄阔壮丽，气势磅礴的奇特景象，抒发了诗人对祖国山河的倾情赞美。
   11．说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思以及所蕴涵的哲理。
  意思：沉没的船只旁有成千上万的船只驶过，枯死的树木前头，有万木竞相争春。哲理：事物总是不断变化的，新事物必将代替旧事物。
   12．请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗作一点赏析。
  诗句以梨花喻冬雪，新颖奇特，“千树万树梨花开”让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。
   13．结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理解。
  只有不断地学习新知识，才能到达新境界。
   14．“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有无中”两句作点品析。
  这两句以山光水色作为画幅的远景，勾画了汉江之水滔滔而去，两岸青山若隐若现，迷迷蒙蒙的画面。
   15．请对“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”两句略作赏析。
  这两句诗对仗工整，运用拟人的手法描写自然景物，前句展示了小溪曲折多姿，环绕农田的情景；后句既写出了山色青翠欲滴，又写出了山势若奔，争相扑向庭院的动感。
   16．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”字用得好，说说好在哪里？
   “随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。“入”字写出长江滚滚远去的情景，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。
   17．说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
  表现了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族气节；同时也表现出作者忠心为国的一片丹心。
   18．请说说你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。
  苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，表现了作者壮志未酬，思念家乡的感情。
   19．说说你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。
  月亮本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的色彩，将月亮人格化了。
   20．说说你对“江山代有才人出，各领风骚数百年”的理解。
  国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响不过只有几百年而已。作者是主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。
   21．说说你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的理解。  花开花落是自然规律，人对它是无可奈何的；燕子每年都要回来寻旧巢。作者运用“来”和“去”的对比，用燕子的“来”反衬时光的“去”，表现了作者对时光流逝的慨叹。

古诗意象集锦

月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗表现了思乡之情。杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”露总是白的，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更明，因为忆弟思家。诗人以幻作真，为的是突出对故乡的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。另外还有“海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）、“欲问吴江别

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