2006年福州市初中毕业班质量检查（课改区） -- 部编人教版九年级下册

2006年福州市初中毕业班质量检查（课改区）

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2006年福州市初中毕业班质量检查（课改区）(九年级下册部编人教版)

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"2006年福州市初中毕业班质量检查（课改区）语文试卷一、完成1—5题。（30分）l．阅读下面这段话，按要求答题。8分）读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和苏东坡共赏jiǎo洁的明月，领略乐观旷达的情怀，还可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采撷满天的星星；你可以和吴承恩一起步入神魔世界，帮助孙悟空降妖除恶，还可

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"2006年福州市初中毕业班质量检查（课改区）
语文试卷
    一、完成1—5题。（30分）
    l．阅读下面这段话，按要求答题。8分）
读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和苏东坡共赏jiǎo洁的明月，领略乐观旷达的情怀，还可以和郭沫若在天上的街市徜徉，信手采撷满天的星星；你可以和吴承恩一起步入神魔世界，帮助孙悟空降妖除恶，还可以和笛福一道随鲁滨孙流落荒岛，感受搏击风浪、百折不náo的英雄气概……
（1）根据拼音写汉字。（2分）
jiǎo    洁      百折不náo
    （2）给加点字注音。（三个词中任选两个做答，如三个都答，按前两个计分（2分）
    邂逅（    ）   徜佯（    ）     采撷（    ）
    （3）依照画线例句，仿写句子。以分，句式基本相同，字数可多可少）
    在书中，你可以                            ，                            ，
还可以                                    ，                               。
2．阅读下面材料，回答问题。（3分）
    许广平当学生时曾写过一篇论文，题目别罗素的刑，写完后，她把论文交给鲁迅先生批阅。鲁迅阅后写下这样几句话：“批给go分，其中5分给你（抄工3分，末尾几句议论2分），其余85分都批给罗素。”（注：罗素是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家）
鲁迅这几句批语的意思是：
3．默写。（10分）
（1）乱花渐欲迷人眼，                      。

（2）                      ，                      ，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
（3）土地平旷，屋舍俨然，                      。
（4）陆游《游山西村》中流传最广、于景物描写中蕴含哲理的诗句是：
               ，                      。
（5）在古代诗歌史上，酒是诗人吟咏的灵感源泉，请你从背诵过的古诗词中，写出含有“酒”字的完整的两句：                      ，                      。
（6）请从下面所列的作者中任选一位，写出一则课文中所学的名言警句，表达其志趣、追求，或展示其胸怀、抱负，意思要相对完整。
作者：孟子、诸葛亮、杜甫、龚自珍
作者：                  名言警句：                        。
4．名著阅读。（6分）
（1）阅读《伊索寓言》中“乌龟和兔子”的故事，在下面的横线上写出其寓意。（3分）
（提示：能按原文写出寓言所揭示的道理当然很好。如果一时记不清了，也可以联系自己的生活经验，重新解释这则寓言，或许你的新解还目光独到呢。）
乌龟和鬼子为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔子觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得侵，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。
这故事是说
（2）请根据提供的信息，分别写出对应的人物或作品名称。（3分）
示例：赤兔马   单刀赴会   败走麦城    对应人物：
①“冒险号”商船  利里浦特皇帝  怪物“野胡”（雅虎）作品名称：
②醉打蒋门神  大闹飞云浦  血溅鸳鸯楼  对应人物：
③圣婴大王  三昧真火  善财童子   对应人物：              。
5．再过几天就是母亲节了，在这温馨的节日里，你有什么话要对妈妈说吗？有什么祝福要献给妈妈吗？请在你的贺卡中，向母亲奉上最真挚的情感！（要求：语言得体，至少使用一种修辞手法，50字以内。）（3分）
你的贺词：
阅读（60分）
二、阅读下面文盲文，完成6一12题。（20分）
（一）阅读《石潭记》，完成6—10题。（16分）
①从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。代竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远近，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
注：本语段文字以苏教版为准。
6．请用“／”给下面句子断句。（不要求加标点符号）（2分）
    从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。
7．解释加点词在句子里的意思。（4分）
（1）潭中鱼可百许头（      ）     （2）俶尔远近（      ）
（3）斗折蛇行（     ）            （4）以其境过清（     ）
    8．用选文中的句、段回答下列问题。（4分）
（1）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
（2）文中与“庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的段落是：第（   ）段。
9．读了选文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？（4分）


10．根据对联的特点，删改下面一副对联的下联，使上下联对偶工整。（2分）
上联：小石潭上，凄神寒骨。
下联：在醉翁亭中畅饮，欧阳修倍感赏心说目。
下联：                                                               。
（二）翻译下面划线的句子。（4分）
11．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
12．以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
三、阅读下面短文，完成13—16题。（l8分）
读书人是幸福人
                                                                      谢冕
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
    ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
    ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
    13．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是      世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为                    （4分）
    14．第③段中作者列举了一系列事例所论证的观点是                    篇④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于      论据，这两句话所论证的观点是             。（5分）
15．根据全文内容，具体说说为什么读书人是幸福人？（4分）

    16．文中说：“人们从《论语》中学得智慧的思考”，我们在课内也学过《论语十则》（或八则）请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。也分）
    引文：
    思考和体会：
四、阅读下面短文，完成17—21题。（22分）
天地狼心
                                                                       郭耕
    ①荒野中，一只狼仰天长啸，嚎叫之声向高而低，在带着伤感的颤音中结束。我感觉到歌手齐的《狼》之语境非常贴切：“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过……”只要有狼出没的地方，谁也无法扼制这被大地伦理学家利奥波德称为“荒野之魂”的狼嚎。
    ②事实上，狼嚎叫的目的是为了相互联络：一个倍加冷落的长叫，也许意味着这是一只思乡的孤狼；一声底气十足的狂吼，也许是警告另一群狼，不要接近自己的领地。有时，狼通过嚎叫，聚众猎食；有时则是呼朋唤友，要举行生日宴会。当一只狼开始嚎叫后，其他成员便会随声附和，至少是夫唱妇随。
③狼是犬科动物中体型最大的物种，酷似我们熟悉的狗。我们总习惯把某某家伙称为狼，这些只是人们习俗上的一种情感转移。如把贪婪之人称为野心狼，把负心之人称为白眼狼。为什么呢？原来世界上没有什么动物像狼那样被人误解并被危言耸听地夸大、扭曲形象，让人无缘无故地害怕。
④无论是唬人的童话，还是恐怖的传说，甚至老奶奶的催眠曲，都无一例外地把狼渲染成凶神恶煞。幼儿园阿姨讲的戴着头巾的狼外婆形象，至今还在我的脑海中作怪。只要想起动画片中狼的满口尖牙和毛乎乎的爪子，小孩子就有点儿毛骨悚然，这在东方和西方都是一样的。
⑤天地良心，连我都替狼喊冤叫屈。多年来，我们对狼的可怕渲染，多属无稽之谈。在许多情况下，如果不是被逼杀得走投无路或者饥饿、生病，狼是不会主动攻击人类的。相反，人却一直对狼大肆猎杀、荼毒、套捕。狼的桀骜不驯，智慧坚忍，又常常令人无奈。于是人们编出许多诬蔑之辞，什么披着羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺……试想，就凭着狼的强悍，狗的忠贞，人若能达到“狼心狗肺”的标准，岂不成了侠义之士？我们常把不良行为比喻为“禽兽不如”，我看，倒是我们该扪心自问：我们滥杀无辜的行为，是不是有点“不如禽兽”？
⑥狼是一种随遇而安的动物，从赤道到极地，从湿地到高山，从森林到荒漠，从草地到苔原，几乎没有不能生存的地方，也不拒绝任何可食之物：小型哺乳类、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类，甚至野果。但它们也敢问鼎大型动物，如野羊、驯鹿、马鹿、驼鹿等。对不同动物，狼的狩猎策略是不一样的。对大群驯鹿，它们可能要追踪很久，直至确认羸弱个体，方才下手，以节约体能；野羊经常向高高的悬崖逃跑，但聪明的狼会派出“奇兵”，出其不意地从山岩上方出现；麝牛遇狼，会列阵自保，狼攻击麝牛的惟一办法是对单个的掉队者下手；当捕食体型比自身大许多的动物时，它们就必须团体协作，前后夹击，毕竟“狼多力量大”。一群狼通常为 6只左右，均有血缘关系，有严格的等级行为，首领昂首翘尾，下级则伏首夹尾，序位分明。冲锋陷阵中，头狼总是身先士卒；享用猎物时，当然也是同样。
⑦狼群中的每只狼都会对小狼感兴趣，也都会在双亲不在时照顾小狼。每当大狼狩猎归来，小狼会蜂拥而上，嘀嘀咕咕，摆动小尾，热情地舔舐大狼的脸；而大狼会将已经咽到肚子里的肉再吐出来，喂给饥饿的小狼。秋天，半大的小狼便可以加入狼群外出漫游的队伍并参加捕猎了，但猎术不佳，总是由大狼来制服猎物。两年之后，小狼才趋群。天地可鉴，狼之于人，何其相似！
⑧刚才说到狼在捕食驯鹿时，为节约体能，先侦察猎物虚实，找到弱点再出手攻击。从动物个体上看，被吃掉的草食者是不幸的，但从整体看，却是捕食者对被捕食者的优胜劣汰，狼对鹿种群的择优遗传大有裨益。狼的生态意义便体现于此。人类的偏见往往违反天意。
⑨“天地有大美而不言”，人们终于明白，自然界的捕食者对调节生态系统的合理结构和正常功能，维持群落的稳定，有着多么重要的作用。据报道说，美国曾因冤枉狼导致生态恶化，开始了“请回狼先生”的工程。
⑩但愿，狼恨恨的哀怨，多少能唤回我们的些许忏悔和自咎。
                                            （选文有改动）
17．文章向我们介绍了“狼”的自然生态特点，请从文中提取相关信息，至少写出四条。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
18．阅读第⑤段，回答问题。（4分）
（1）“无稽之谈”的意思是：
（2）请再写出两个关于狼的四字成语。（文中提到的除外）
19．第⑥段划线部分的句子运用的说明方法是        ，运用这种说明方法的目的是                                   。（4分）
20．从全文看，我替狼“喊冤叫屈”的理由有哪些？（4分）
21．《读书人是幸福人》《天地狼心》这两篇文章中有不少发人深省的精彩语句，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。（两个句子可摘自同一篇文章，也可分别摘自这两篇文章。）（6分）
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