人教版下册爸爸的花儿落了练习 -- 语文版七年级上册

人教版下册爸爸的花儿落了练习

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人教版下册爸爸的花儿落了练习(七年级上册语文版)

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"爸爸的花儿落了一基础训练。1．根据拼音写出汉字。衣jīn(　　)　　　　lí歌(　　)玉zān花(　　)　　　徘huái(　　)抽dɑ(　　)　　　　　鸡毛dǎn(　　)子2．选出加点字注音有误的一项。(　　)A．挪窝儿(nuó)　　花圃(pǔ)B．咻咻(xiū)　　廊檐(yán)C．懒惰(duò)　　麻渣(zhā)D．石榴(liu)　　哭号(hào)3．结合语

试题预览
"爸爸的花儿落了
一基础训练。
1．根据拼音写出汉字。
衣jīn(　　)　　　　lí歌(　　)
玉zān花(　　)　　　徘huái(　　)
抽dɑ(　　)　　　　　鸡毛dǎn(　　)子
2．选出加点字注音有误的一项。(　　)
A．挪窝儿(nuó)　　花圃(pǔ)
B．咻咻(xiū)　　廊檐(yán)
C．懒惰(duò)　　麻渣(zhā)
D．石榴(liu)　　哭号(hào)
3．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别离多……”
骊歌：　　　　　　　　徘徊：
知交：　　　　　　　　零落：
4．“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好?说说理由。
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5．“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”
(1)句中“长大了”的意思是_____________________________________
(2)爸爸说这句话的“言外之意”是_____________________________________
6．文中“花儿落了”的比喻义是__________________，“爸爸的花儿落了”意思是____________________。
7．简析下面句中加点词的表达作用。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
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二阅读训练
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
8．“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么?

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9．第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么?
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10．文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解。
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11．“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息?
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12．“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处?
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13．爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。这样理解对吗？为什么？（用文中原句回答）文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么?简析这样联系起来写的表达效果。
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三体验反思
14 “我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，你能不能结合自己的体验和同学们讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？然后把这种感受些下来。

参考答案：
1．襟　骊　簪　徊　搭　掸
2．D
3．毕业时告别的歌　原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决　知己的朋友　指朋友各奔东西，散布在各地
4．“抽搭”好，因为它比“一酸”更生动形象。
5．(1)形成独立的人格　(2)教育“我”要自强自立，也暗示自己不久于人世了。
6．死亡爸爸播下的爱的种子将会在子女心中发芽，抽枝，开花。
7．用动作的细节描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。
8．“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。
9．环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。
10．反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。
11．当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。
12．“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。
13．不对，今年爸爸没有收拾它们――修剪，捆扎，施肥。
联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。 (219.147.63.148)"

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