人教版2006年上期南川三中七年级半期考试 -- 部编人教版七年级上册

人教版2006年上期南川三中七年级半期考试

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人教版2006年上期南川三中七年级半期考试(七年级上册部编人教版)

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"2006年上期南川三中七年级半期考试语文试题（总分150分，完成时间120分钟）命题人：尧彬题号一二三四总分（一）（二）（一）（二）（三）得分一、语言的积累及运用（40分）(一)语言应用与表达（26分，1-5题每题3分）1.请在方格内认真书写下面的文字，看谁写得又工整又漂亮。此夜曲中闻折柳，何人不起

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"2006年上期南川三中七年级半期考试
语文试题
（总分150分，完成时间120分钟）
命题人：尧彬
题号一二三四总分
（一）（二）（一）（二）（三）
得分
一、语言的积累及运用（40分）
  (一)语言应用与表达（26分，1-5题每题3分）
1.请在方格内认真书写下面的文字，看谁写得又工整又漂亮。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2．选出下列字音完全正确的一项                           （     ）
A. 骊(lí)歌    亘古(gèng)      义愤填膺(yīng)       挺而走险
       B. 宿(sù)儒    污秽(huì)        鲜为人知(xiān)      杂乱无张
       C. 哽咽(yè)    彷徨(páng)       妇孺皆知(rú)        凌乱不堪
       D. 脚踝luó    慷慨(kài)         锲而不舍(qiè)       踌躇满志
3．下列文学常识中搭配有误的一项是                      （      ）
A．《童年》——小说——高尔基——前苏联
B．《褔楼拜家的星期天》——福楼拜——《包法利夫人》——法国
C．《从百草园到三味书屋》——散文——《朝花夕拾》——鲁迅
D．《木兰诗》——乐府诗——《乐府诗集》——郭茂倩
4. 以下句子没有语病的一项是                            （      ）
A、通过集体讨论，使大家终于明白了“我为人人，人人为我”的道理。
B、老师，我爸爸今天晚上要做手术，不能来参加家长会了，请原谅。
C、即使没有任何人的帮助，王云凭借自己的努力也可以取得考试的成功。
D、“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。
5．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是     （      ）
① 将军百战死，壮士十年归。         ② 军书十二卷，卷卷有爷名。

③ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A ①对偶 ②顶真 ③ 拟人        B ①夸张②顶真 ③比喻
C ①夸张 ②对偶 ③ 拟人        D ①对偶②比喻 ③比喻
6. 仿照下面的句子，续写一句话。（4分）
感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。感谢                      ，因为他                            。
7. 你是十四五岁的中学生，如果向不同年龄段的人问去公园的路，该怎样问？
（1）问小学生：“                                                ”
（2）问三四十岁的中年人：“                                      ”
（3）问六七十岁的老人：“                                        ”
8．读下面一则材料，从中你有什么发现？写出探究的结果。（4分）
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。
    对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其他的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河的东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。
探究结果：

  （二）语言的积累与赏析（14分）
9．名篇妙句的积累（8分，每空1分，）
  ①独坐幽篁里，                          。（《竹里馆》）
  ②                            ，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》）
③春潮带雨晚来急，                             。（《滁州西涧》）
④                          ，/一切都将会过去；
而那过去了的，/                               。（《假如生活欺骗了你》）
⑤                          ，关山度若飞。（《木兰诗》）
⑥《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦点头生活的句子是
                          ，                                。
10. 同学们，本期来我们开展了“黄河，母亲河”的综合实践活动，我们常用的俗语、谚语、成语当中有许多也和黄河有关，你能说出几个吗？（至少3个）


你能背上几句关于黄河的著名诗句吗？（至少三句）



二、文言文阅读（15分）
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．解释加点词的意思。（4分）
（1）日扳仲永环谒于邑人。（扳：       ）  （2）卿今者才略。（者：        ）
（3）不能称前时之闻。（称：          ）  （4）见往事耳。（往事：           ）
12．翻译下面的句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

13．甲文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？乙文中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？阅读两文后你有什么感想？（4分）



14．甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关，你能写出几句关于学习的名言警句吗？（至少两句，3分）


三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面选段，回答15-19题。（15分,每小题3分）
①一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几步，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一人两支，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头击水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般经向赵庄前进了。
    ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
    ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
15.第①段描写孩子们开船出航动作的词语有：
                  ，这些描写表现出少年们驾船技术                 ，同时又表现出他们                      的性格特点。
16．第②段中的景物描写，主要是从人的感觉和心理活动两方面着笔的。人的感觉又从嗅觉、触觉、           觉、           觉等方面来描写；描写心理活动的句子如“                                             ”。
17. “左右都是碧绿的豆麦田地”依据写出了看戏的节令是       ，这既照应了文章开篇第一段                           ，又为后文写      埋下了伏笔。
18．“月色便朦胧在这水气里”一句中的“朦胧”本应是形容词，在这里作    词用，这句话的意思是                                             。
19.第③段中的“他”指代                      ，表现了“我”
                      的心情。
（二）阅读下面文段，回答20-23题。（12分,每小题3分）
不知道他的姓名，也不知道他的年龄。
只知道我刚踏进小学校门，他已经是五、六年级的“大”学生了。
记住他，因为他是一个乞学者。
他是一个孤儿，或许有哥嫂，但无力供他读书。
然而他依然在读书，当然读得十分艰难。
——隆冬时节，我穿着厚厚的棉衣，厚厚的棉鞋，依然冻得双颊红肿，涕泪横流。却看见他穿着破单裤，光着双脚走过满是泥雪的校园。一只胳肢窝下夹着书本笔墨，另一个胳肢窝下夹着双不知道谁个送给他的单鞋——那鞋是进入教室之后才穿的。
——放学了，我们一溜烟跑回暖融融的家里，等着我们的是热乎乎的饭菜和母亲温暖的笑脸。他却无处可去。有时被老师留在教工食堂吃一顿，有时被学生家长们喊到自己家去。
也到我家来过。恭恭敬敬地喊一声叔叔婶婶，便不再多话。饭桌上也不见他狼吞虎咽，只是沉沉稳稳地吃。吃完了，轻轻鞠个躬，便退了出去。那神态，从此便深深印在我脑中，后来看到不卑不亢这个词，才明白那神态的全部。
不知道他后来境况如何。可以肯定的是，一个吃着百家饭，仍孜孜以求的少年，当会敲开命运之门。那踏过泥雪的双脚，会带着他踏上一条坚实而辉煌的人生道路。
我给我的儿子重复讲述着乞学者的故事。          ——冯剑华《乞学者》
20.6段、7段前面都写到“我”“我们”的情况，这样写的作用是                              。（不超过12个字）
21.文中多次使用了“不知道……只知道……”“不知道……可以肯定……”，作者为什么要这样行文？（不超过45字）


22.我为什么给儿子重复讲着乞学者的故事？（请列出3条）


                          &

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