重庆市渝北区御临中学八年级（下）半期考试（2006） -- 部编人教版八年级下册

重庆市渝北区御临中学八年级（下）半期考试（2006）

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"重庆市渝北区御临中学八年级（下）半期考试（2006）语文试卷一、语文基础知识与运用（40分）(一)语言的积累与运用(30分)1.下列加点字注音全正确的一组是（3分）（）A.朔(shuò)方鞭挞(tà)一撮(cuō)灰恐吓(hè)B.蜿(wǎn)蜒长吁(yú)短叹酷肖(xiào)和煦(xù)C.水泵(àng)徘徊(huái)冥思遐想(xiá)蔫(niān)了D.哂(shěn

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"重庆市渝北区御临中学八年级（下）半期考试（2006）
语   文   试   卷
一、语文基础知识与运用（40分）
(一)语言的积累与运用(30分)
1.下列加点字注音全正确的一组是（3分）（    ）
A.朔(shuò)方         鞭挞(tà)       一撮(cuō)灰      恐吓(hè)
B.蜿(wǎn)蜒          长吁(yú)短叹   酷肖(xiào)       和煦(xù)
C.水泵(bàng)         徘徊(huái)     冥思遐想(xiá)   蔫(niān)了
D.哂(shěng)笑        熹(xī)微      执拗(ào)        短褐(hè)穿结
2、.选出加点字解释不正确的一组（    ）（3分）
A.正襟危坐（端正）鹤立鸡群（喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出）
B.朔方（北方）  众目睽睽（睁大眼睛注视着）  油光可鉴（镜子）
C.睥睨（眼睛斜着看，形容高傲的样子）美艳之至（极点）不逊:无礼.逊,谦逊.
D.从流飘荡（顺从）  蕴袍敝衣（破）  广袤无垠（界限、边际）
3．根据下面这则新闻内容，按要求答题。（3分）
    南方网讯   至6月4日，三峡工程蓄水进入第四天，越来越多的漂浮物，在库区水面成片聚集，给三峡大坝垃圾清理工作带来巨大压力。
自秭归县凤凰山顶放眼望去，一条条长短不一的垃圾带和一片片面积不等的漂浮物明显可见，形成一道道与峡江平湖美景极不谐调的“另类风景”，向库区上游延伸。附近居民告诉记者，大坝蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工业废物和牲畜尸体等。这些漂浮物不但污染环境，而且将易使三峡发电机组进水口拦污栅破损、破裂，威胁发电机组安全，降低发电效益。不少有识之士强烈呼吁：                。
（1）给这则新闻拟一个标题（不超过15字）。（2分）

（2）将这则新闻的结语补充完整：
                                                                （1分）
4．运用对偶知识对出下联(3分)
上联：春雨丝丝润大地
       下联：
5．下列文段括号中应填一句话，最恰当的是（3分）   （    ）
以前的经济，（         ），以稀缺自然资源为主要依托。而知识经济以高科技为产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。
A．以传统工业为支柱产业               B．以传统工业为产业支柱
C．产业支柱是传统工业                 D．支柱产业是传统工业
6．下列没有语病的一句是(    ) （3分）
  A、语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。
  B、我们要认真克服并随时发现自己的缺点。
  C、在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大进步。
D、只有坚持不懈的刻苦努力，才能取得优异的成绩。
7．在下面语段横线上依次填人关联词语，最准确的一项是(    )(3分)
    在一定条件下，科学知识之所以正确是因为经过了实践的检验。       条件变化了，原有的科学知识会被人们用新的实践去检验，        会被修改和发展成新的科学知识。但人们之所以要不断学习        是因为原有知识统统“过期变质”，      是因为新条件下产生的新知识能使人们的知识、思维和智慧更上一层楼。
    A．如果  从而  并非  而      B．如果   从而    不仅  而且
    C．虽然  但是  不仅  而且    D．虽然   但是    并非  而
8．下列选项中，与原文文意不相符合的一项是(    )(3分)
    你相信吗?地球人类每秒钟释放的二氧化碳超过700吨!每年有230亿吨。它们直接影响到全球气候的变化，导致气候变暖。全球排放的二氧化碳中95％以上来自于化石能源的燃烧。煤、石油、天然气等化石燃料是当前人类使用的主要能源。不同的化石能源的二氧化碳排放系数比为1：0．8：0．6。因此，如多用石油、天然气而少用煤炭就可以达到减排的目的。但是石油、天然气丰富的国家容易做到这一点，煤炭资源丰富的国家多用石油、天然气往往意味着经济上的损失。这个损失获得了环境上的收益，但收益是全世界的，损失却由一个国家来承担。这既不公平，对某些国家来讲也难以承受，并且，化石能源之间的替代只是延缓了二氧化碳的排放，不能从根本上减少二氧化碳的排放。因此替代不是解决问题的根本办法。
    A．之所以要调整能源结构，是为了减少二氧化碳的排放。
    B．提倡多用石油、天然气，少用煤炭，可以有效缓解二氧化碳的排放。
    C．由于石油、天然气替代煤炭往往意味着经济上的损失，尽管对环保有利，但人们却难以承受。
    D．要解决全球气候变暖的问题，必须从根本上解决人类的能源问题。
9．请仿照例句的句式和所用修辞，写出你对“家”的感受。(4分)
例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。
如果                         ，那么                             ，
                                 ，                                 。
10．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这句话中蕴含的道理。(2分)

(二)古诗文默写。(10分，每题2分)
11.人们常引用李商隐《无题》中的“                  ，                 ”来歌颂一种无私奉献精神。
12．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是                          ，
13．《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是                   ，
道尽千载离人心愿的句子是                     ，
14．《过零丁洋》中体现诗人的民族气节，表明诗人舍生取义决心的句子是
             ，
15．《赤壁》中作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是
            ，                               。
二、文言文阅读（15分）
    (一)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
16.解释下面句中加点的词。2分
①一食或尽粟一石（  ）
②且欲与常马等不可得食（  ）
17.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。3分
①才美不外见   _______通_____   含义：___________________
②食之不能尽其材_______通______ 含义：____________________
_______通____  _ 含义：________________
18．翻译下面的句子。2分
①食马者不知其能千里而食也，

②安求其能千里也？

19.给下列句中加点的“食”字注音并释义。2分
①一食或尽粟一石（    ）（    ）
②食马者不知其能千里而食也（    ）（    ）。（    ）（    ）
③食不饱，力不足。（  ）（  ）
20．归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？2分

21.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？2分

22.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？2分

三、现代文阅读（40分）
(一)阅读下面的文章，完成下列各题。(24分)
第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
离离原上草
一岁一枯荣
野火烧不尽
春风吹又生……
我想起，今天是新生开学的第一课。
23.用自己的话概括一下文章的主要内容。

24．“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？

25．“无法预料的情形”指什么？

26．“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成问句为：____________。

27．代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？

28．描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？

29．这所小学“一条不成文的规定”是什么？

30．你如何理解“第十一位”这个题目的含义？

（二）阅读下面的文章，完成下列各题（16分）
金星人的挫折
［美国］阿•布克华德
上星期，金星上一片欢腾——科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地区的上空，并正向金星发回照片的信号。
由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。
“我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。”
“何以见得？”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。
“首先，纽约城的地面都由一种坚硬无比的混凝土覆盖着——这就是说，任何植物都不能生长；第二，地球的大气中充满了一氧化碳和其他种种有害气体——如果说有人居然能在地球上呼吸、生存。那简直太不可思议了。”
“教授，您说的这些和我们金星人的空间计划有无联系？”
“我的意思是：我们的飞船还得自带氧气，这样，我们发射的飞船将不得不大大增加重量。”
“那儿还有什么其他危险因素么？”
“请看这张照片——您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我们都得自己带上！”
“请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？”
“对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！”
“如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？”
“说对了。不过，只要我们能领到补充奖金，我们会马上开展工作的。”
“教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？”
“我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！”
31．本文的体裁是____________，文章题目中的“挫折”指的是____________。
32．本文借虚构的“金星人”之口，主要谈了地球哪几个方面的严重污染问题？

33．本文的写作目的在于揭示地球污染问题的严重性，从而警醒人们好好爱护我们的地球家园。文章借金星人之口表现主题有什么好处呢？

34．请针对文中所揭示的地球遭到严重污染的问题，就其中一个或几个方面谈谈我们应该怎么做？

35．发挥你的想象力，给文章续写个结尾，字数200字左右。






四、作文（55分）
    生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的，生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。
请以“生命”为话题写一篇文章。
要求：
    (1)可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。所写内容必须与话题相关。
    (2)题目自拟，立意自定，文体自选(除诗歌外)。
    (3)不少于600字。
(4)文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案：
1．A
2．D
3．三峡库区清漂任重道貌岸然远。提高全社会的环保意识、生态意识刻不容缓。
4．杏花朵朵笑人间。书声琅琅荡校园。
5．B
6．D
7．A
8．C
9．（略）
10．“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。(言之成理即可)
11．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
12沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
13人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
14人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
15东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
16．①有时  ②等同，一样
17.①见  现  显露（或表现）  ②材  才  才能    食  饲  喂
18．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
②又怎么能要求它能够日行千里呢？
19.①ｓｈí吃  ②ｓì喂  ｓì喂  ③ｓｈí吃
20．指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
21.排比、引用、设问  将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。
22.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
23．主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
24．“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
25．二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。
26．有谁能受得起那天地为之动容的一跪呢？
27．孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。
28．说明女教师为小山村的孩子们奉献了一切，而自己却一贫如洗，连一张照片都没有。
29．新生开学第一课，在小山坡上学生们背诵白居易的“离�

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