2006年莲上中学第二次模拟试卷.doc -- 部编人教版九年级下册

2006年莲上中学第二次模拟试卷.doc

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2006年莲上中学第二次模拟试卷.doc(九年级下册部编人教版)

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"说明：1、全卷共8页，满分为120分，考试时间为100分钟；2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分；一、基础整合（14分）1、下列加点宇读音有误的一项是()　(2分)A、汲取jí亘古gèn玷污diànB、畸形jī粗犷kuàng伫立chùC、起哄hòng反省xǐng停滞zhìD、

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"说明：1、全卷共8页，满分为120分，考试时间为100分钟；
2、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分；
一、基础整合（14分）
1、下列加点宇读音有误的一项是 (    )　(2分)
A、汲取jí    亘古gèn   玷污diàn       B、畸形jī  粗犷kuàng  伫立chù
C、起哄hòng  反省xǐng  停滞zhì        D、铸造zhù 咫尺zhǐ    轶事yì
2、下列成语有错别字的一项是(     )，错别字应改为：　　　　；(2分)
A、博览群书、杳无音讯、淋漓尽致   B、诲人不倦、瓜熟蒂落、面面相觑
C、三顾茅庐、漫不经心、良莠不齐   D、鱼目混珠、穿流不息、无动于衷
3、下列句子有语病的一项是(    )请在病句上直接修改。(2分)
A、追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。
B、教育资源配置不均衡现象成为今年“两会”的热议焦点。
C、“出乎意料”这四个字成为当前不少金融机构对人民币汇率走势的反映。
D、为了避免今后不再发生类似的安全事故，交通部门加强了对中小学生的安全教育。
4．每一本好书都像一位循循善诱的老师，给我们带来了无穷无尽的快乐。面对书籍，我们体验感受；面对作者，我们更是充满感激。请根据示例，在空格内填上适当的内容。（4分）
感谢你，吴承恩     　，是你为我们展现了孙悟空的勇敢机智；
感谢你，                  ，是你为我们展现了                                                  ；
感谢你，                  ，是你为我们展现了                                                  。
5．某市正在开展以“文明礼仪”为主题的宣传教育活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（4分）
⑴请结合这次活动的主题，用简练的语言拟一条宣传语。不超过20字。

⑵为了响应此次活动，你认为学校可以举行哪些有意义的活动。（写出两项）


二、古诗文阅读（24分）
6．（1）－（3）小题用课文原句填空（每一横线1分），（4）小题按要求选择。（14分）
（1）幸福是什么？幸福就是陶渊明在《饮酒》中“                        ，                        ”的恬淡从容；幸福就是“临行密密缝，意恐迟迟归”的无限牵挂；幸福就是苏轼在《水调歌头》中“                        ，                         ”  的美好祝愿；幸福就是李商隐在《巴山夜雨》中“                         ，                        ”的温馨憧憬。
（2）悬泉瀑布，                 ，                      ，良多趣味。（郦道元《三峡》）
（3）马致远在《天净沙秋思》中以“              ，                      ”作结，说尽千年游子心。
（4）指出下列加点的词语意思相同的两组（    ）（    ）    （4分）
A、山水之乐，得之心而寓之酒也/托物寓志    B、香远益清/精益求精
C、陶后鲜有闻/屡见不鲜                    D、薄暮冥冥/厚此薄彼
文言文阅读（12分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
7．解释下列加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间（    ）          （2）曾益其所不能（    ）
（3）人恒过，然后能改（    ）          （4）出则无敌国外患者（    ）
8．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

9．文章划线句在全文中有什么作用？（2分）

10．“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。“顺境也能成才吗?”这是同学可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。（4分）



三、现代文阅读(共32分)
阅读下面的文章，回答11—20题。
(一)读书人是幸福人
谢   冕
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。
11．读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么?(2分)

12.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。(4分)



13.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历仿照划线句再举出两个这样的例子。(2分)
（1）
（2）
14．文章结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?(2分)


15．读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。(4分)



(二)
请认真阅读下面这篇文章，完成16—20题。（18分）
这一刻，人类命运相连　　南香红
地球上总是灾难不断，但是如此集体的大规模的死亡，如此突如其来的毁灭，还是让人目瞪口呆。
①死亡从大海的深处鼓涨起来，黑色羽翼张开来笼罩了陆地。 “一切深渊皆因断裂而成，宇宙有深渊，人也有深渊”，印度洋地震引发的海啸把成千上万人的生命带入了黑暗的水底。
在这个世界上，人不是唯一能够流泪的动物，不是唯一能够感受痛苦的动物，但人类却是最能细腻体味痛苦并准确地表达的动物。
灾难就在这一时刻把恐惧、死亡、痛苦与眼泪送给人类。
②在这个世界上，人类文明已经走得很远，人类总是高昂着头颅骄傲地思考，并让思想长出坚强而自信的翅膀。灾害就在这一时刻打击人类的尊严，让屈辱深深烙入人类的心灵。
当灾难超越了国家、民族，超越了人种与文化，超越了争端与分歧的时候，这就是人类共同的灾难，是人类的集体伤痛。
一位母亲，一次失去了五个孩子，那向上苍伸出的祈求的双手和痛不欲生的表情，全世界的每一个人都懂；一个孩子，大大地睁着眼睛，张着嘴，死去瞬间带着永恒的疑问和惊讶，这是替整个人类向不可知的神秘力量发出的追问。那么多的生命在一瞬间寂灭了，那么多的家庭永久地破碎了。尽管这个地球被划分为五大洲和许许多多的国家和地区，尽管人类因为信仰、种族而彼此分离，但在这一刻，人类的命运是联系在一起的。
灾难可能是一种来自上苍的警示，灾难可能是一种提示人类的最直接最有效的方式。
它提醒苦难是人类不可摆脱的命运。人类的整个文明之途都伴随着苦难——自然制造的苦难和人类自己制造的苦难。而人类每一个前进的脚步，又无一不是在努力战胜苦难。但在种种苦难之中，越来越多的足以毁灭地球的仇恨才是人类最大的苦难。人类不可以越来越走向分离和敌对，在如此残酷的自然力量面前，人类需要彼此的温暖，彼此的救助。
灾难提示着人类的脆弱。（1）我们的个体生命是脆弱的，我们人类所组织起来的社会也是脆弱的。当灾难来临的时候，人类的社会组织系统并没有给受难者提供更多有效的庇护，人类也远远没有强大到可以控制自然的程度，人类还必须保持敬畏之心，学会和自然和谐相处。
灾难更重要的是提示着爱。一对蜜月中的夫妇，在度假劫波之后说，他们唯一向世人诉说的是，面临死亡，他们的眼神没有0.1秒的分离。这让他们获得了面对今生今世所有灾难的永恒力量。爱也是整个人类永恒的力量，但是人类常常将爱忘记，人类就像一个不谙世事的孩子，总是忘记最重要的事情。这永久改变了亚洲版图的海啸，挟带着相当于核弹爆炸的能量而来，（2）人类拿什么与之抗衡？除了爱还是爱。
灾难提示着人类亦不可以放弃希望。在孤独无援的时候

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