2006年南京白下区初三语文模拟测试二 -- 通用九年级下册

2006年南京白下区初三语文模拟测试二

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2006年南京白下区初三语文模拟测试二(九年级下册通用)

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"2006年南京白下区初三语文模拟测试二（本试卷共120分，考试时间120分钟）得分评卷人一、(24)分1．用课文原句填空。(9分)①，思而不学则殆学。（《论语•为政》）②烽火连三月，。（杜甫《春望》）③落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）④，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》）⑤青树翠蔓，，参差披拂。（柳

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"2006年南京白下区初三语文模拟测试二
（本试卷共120分，考试时间120分钟）
得分评卷人

一、(24)分

1．用课文原句填空。 (9分)
①                  ，思而不学则殆学  。（《论语•为政》）
②烽火连三月，           。（杜甫《春望》）
③落红不是无情物，                  。（龚自珍《己亥杂诗》）
  ④                ，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》）
  ⑤青树翠蔓，             ，参差披拂。         （柳宗元《小石潭记》）
⑥春蚕到死丝方尽，             。   （李商隐《无题》）
⑦复行数十步，           。（陶渊明《桃花源记》）
⑧《鱼我所欲也》一文表现了“舍生取义”的人生追求，文天祥在《过零丁洋》一诗中同样表达这种追求的两句诗是：“                     　　，              　。”
⑨李白在《行路难》中表现积极进取精神的两句诗是　　　　　　，　　     　　
三年的时光已悄悄过去。“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”，毕业在即，你一定想带着老师、同学的微笑和祝福走向远方。班级开展了“永远的赠言”语文活动。下面是同学送给你的“心语”，阅读后请完成2—4题
心语一：让灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑澜的星星在心中闪烁。
心语二：理想是一座神圣的城堡，懒惰儒弱的人只能永远在城墙下徘徊。
2、读准“心语”中两个加点字的读音，并改正两个错别字。（4分）
注音：烁                徊
改错：      改为                改为
3、改正“心语一”中的语病：                                        （2分）

4、请你准备一段赠言送给老师或同学，尽量展示个性，简短深刻，富于感情，至少用一种修辞手法。（2分）
赠老师：

赠同学：
5、参照示例1或示例2，从首联、颔联、尾联中任选一联，对《游山西村》作点赏析。(3分)
游山西村　陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
示例1：颈联通过描写祭社祈年的热闹场景，展示出一幅农村风俗画卷，表达诗人热爱传统文化的深情。
示例2：颈联中“追随”一词运用拟人手法，表现出春社将临时的欢快热闹的情景。“简朴”“古风”表达了诗人对淳朴村民和乡土风俗的赞美。


6．“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”这是冰心在《谈生命》一文中借助自然界生命成长的现象，提升到人生哲理的一段议论。请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。 (必须交代书名和作者)（4分）
   篇名：　　　　　　　　　作者：＿＿＿＿＿
人物及其生活经历概述：
　

二、(46分)
得分评卷人 (一)阅读下面两段文言文，完成7一11题。(12分)

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳[1]，輮以为轮[2]，其曲中规[3]。虽有槁曝，不复挺者，輮使之然也。故木受绳[4]则直，金[5]就砺则利，君子博学而日参[6]省乎己，则知明[7]而行无过矣。……
                                                   ---节选自荀子《劝学篇》
[注释]：[1]中绳：合乎墨线取直的要求。 [2]輮（róu）以为轮：把它弯曲成车轮。 [3]规：圆规。 [4]受绳：用墨线量过。[5]金：这里指金属制成的刀剑。 [6]参：同“三”，再三，多次。 [7]知：同“智”。知明：明白道理的意思。
7．解释下面句中加点的词在上文中的意思。（2分）
①卿今当涂掌事（      ）   ②但当涉猎（      ）
③学不可以已（       ）    ④日参省乎己（      ）
8．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
  （1）士别三日，即更刮目相待

（2）青，取之于蓝，而青于蓝

9．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是(        )(2分)
      自以为大有所益                              大兄何见事之晚乎
A．   不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》         B．   輮使之然也

冰，水为之，而寒于水                        其曲中规
C．  天将降大任于是人也《生于忧患死于安乐》 D．  策之不以其道《马说》
10．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”这和乙文 “                      ”
的观点基本相吻合（用原文中句子回答）。（2分）
11．请你结合甲文中吕蒙的变化，谈谈乙文中用“青”“冰”的比喻阐明了什么道理？用“轮”“木”“金”的比喻又阐明了什么道理？（任选一问回答，2分）

得分评卷人   (二)阅读下面的文章。完成12—15题。(11分)

一生心事问梅花
季节的舞台已经拉开了冬的帷幕，凛冽的寒风刺刻着所有的风景。寒凝大地寂寥天，万物，皆因寒冷而变得坚硬起来。隔着雪花的距离，我的心，在热切地盼望梅花的盛开。
　　爱梅，似乎是与生俱来的情结。爱梅花清雅宜人的幽香，爱梅花冰肌玉骨的韵致，爱梅花高标逸韵的圣洁，爱梅花攲(qī)曲疏美的风姿，爱梅花凌霜傲雪的意志，爱梅花独步早春的精神。
　　梅花，一种安之若素、处之泰然的美之精灵。多少文人墨客以梅喻志抒发情怀，古往今来的篇章里，凝聚了多少关于梅花的醉人诗篇。驿外断桥边的一树孤寂香尘如故，悬崖百丈冰下的一树俊俏只把春报。“              ”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”清溪小桥，篱边松下，绿苔铺地，明窗对花，处处留有梅花的印迹。
　　当恣意的北风肆虐着料峭的冬寒，当世间的一切都变得黯淡，仍有梅花用心血灿烂出明媚的笑容，点缀着季节的灰暗，平衡着色彩的冷暖。①旷远静寂的冰天雪地中，当雪花用手指拨动了梅花的心弦，一树梅花便挺拔而出，傲然绽放。②那在天地之间涂抹出的簇簇绚彩，那在白雪映衬下的璀璨英姿，像一幅幅动感的水墨丹青，在白雪素宣上，渲染着自己的淡泊高洁、宁静晶莹。而当一阵又一阵若有若无的清香氤氲开来时，冬也会变得温润而亲切。空气会变得空灵而清新，天地间的暗淡、晦涩也会因了或红或白的梅花的盛放，而显得富有生机和活力。尤其动人的，是在雪霁日晴的时分，在逆光的照耀下，横斜简疏的梅枝被镶上一层金色的亮边，梅花朵儿也变得更加玲珑剔透，梅蕊颀长，密密重重，更显出梅花的俊拔隽秀。倘若是在有月的夜晚，月华朦胧，疏影暗香。沉浸在这样的意境中，心也会变得高远幽深起来。
　　梅花的绽放并不仅仅是属于冬天的风景，更是自然创造的属于春天的第一幅画卷。人间不能没有春的乐章，梅花也是奏响春之声的序曲。依我看来，春天并不是从远方走来的，而是从冬的深处，伴随着深藏在梅花深处的激情迸发而出的。
　　曾经收藏有一方闲章，篆刻的是“一生心事问梅花”，虚实相间、疏密有致，令我爱不释手。而那意味深长的印文，更是久久地、深深地触动着我的心灵。
　　“一生心事问梅花”。问梅花，你是否寒冷；问梅花，你为何选择了冬天；问梅花，你为谁开放；问梅花，你为何在料峭严寒中把清香撒满人间？问梅花的执著，问梅花的坚韧，问梅花的热烈，问梅花的高洁。问梅花的千般风韵，问梅花的万种精神。
　　其实，在问梅花的同时，何尝不是在问自己的心事，何尝不是在寻求自己灵魂的巢穴？在生命的冬天里，怎样以凛然严寒诠释美丽？在喧嚣的红尘中，怎样以恬静冰洁之心，昂然绽放生命的精彩？
12.作者以充满诗意的笔调赞颂了梅花的“千般风韵”、“万种精神”，请你根据文意，用大致相同的句式完成下面填空。（2分）
暗香浮动，       清雅宜人，    闻气味而叹梅花的高洁。
   00 00，0000，  睹风姿而恋梅花的秀美。
    红白交映，       绚丽动人，     观色彩而知梅花的热烈。
   0000，0000，    见风骨而赞梅花的坚韧。
13.墨客咏梅喻志的诗数不胜数，请根据你的积累在第三节划线处填写一句咏梅的诗句。（2分）

14.本文语言生动优美，富有表现力，请你参照示例文中画线句子作简要赏析（任选一句，从修辞、用语等角度分析）。（3分）
示例：梅花的绽放并不仅仅是属于冬天的风景，更是自然创造的属于春天的第一幅画卷。
赏析：“不仅仅”“更”，递进的关联词突出梅花的绽放给冬春两季带去的独特魅力；比喻手法的运用则形象的表现出梅花盛开时的美丽情态。
①旷远静寂的冰天雪地中，当雪花用手指拨动了梅花的心弦，一树梅花便挺拔而出，傲然绽放。
②那在天地之间涂抹出的簇簇绚彩，那在白雪映衬下的璀璨英姿，像一幅幅动感的水墨丹青，在白雪素宣上，渲染着自己的淡泊高洁、宁静晶莹。
第      句。赏析：

15.请根据文章最后两小节，说说题目“一生心事问梅花”有哪些深长的意味。（4分）
①
②

(三)阅读下面的文章．完成16—19题。(12分)
警惕“电脑失写症”
    随着电脑进入各行各业和电脑功能的逐步完善，人们对它的需求和依赖越来越强。然而，另一方面，我们不得不关注一下电脑所带来的负面影响——电脑失写症。
美国是电脑和网络普及最广的国家，但也正是这个国家，现在正为他的90％以上的大中小学生的书写一塌糊涂而担忧和恐慌。由于从儿童起就学习电脑，美国青少年习惯了发电子邮件、电子贺卡和在电脑上写各种作业、报告直至论文。他们手书的字已变得难以阅读，甚至错别字、错拼、错写及语法错误比比皆是，以致人们把这种情况称为电脑时代的“失写症”。这种“失写症”同样出现在许多青年教师中，不仅板书无法让学生看清楚，而且自己的手写报告、论文等也无法让人看懂。
随着电脑的普及，在我国也有不少人患上了这种“失写症”。许多年轻人在键盘上敲字速度飞快，比如，“罄竹难书”、“鳞次栉比”、“沆瀣一气”、“鳏寡孤独”等成语，通过智能ABC输入法输入，只需敲4个字母，不用一秒钟即可显示，甚至连前后鼻音、是否卷舌都不必考虑。但是真要在纸上写，恐怕就有不少人不知如何落笔了。会打字，但不会写字，或者是“提笔忘字”，也成了当今国内“电脑办公族”的一个“通病”。就连原本字迹优美的人也发现，自己的书法水平现在大打折扣了。
　　“电脑失写症”现象在美国人中引起了反思和激烈讨论，不仅教师、教育专家和家长们担忧，就连青少年和儿童自己也担心将来还会不会用笔写字。提出这个问题，不仅仅在于今天还有90％以上的社会各项工作需用手写，也不仅仅是因为漂亮的书法或手写的文字是人们审美的需要，更在于它是一种最基本的行为功能训练和正常心理、生理功能的培养。
　　心理和生理

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