江苏省梁丰高级中学2006年高考语文模拟试卷.doc -- 人教版高三下册

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"2006届江苏省梁丰高级中学高三四月考语文试卷第一卷一、基础知识（12分，每小题3分）1、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是A．晦朔/众口铄金　　肄业/自怨自艾　　灾殃/怏怏不乐　　耽搁/殚精竭虑B．斡旋/运筹帷幄　　面颊/戛然而止　　龟裂/皈依佛门　　熏陶/逃之夭夭C．铁砧/日臻完善　　桎梏/博闻强识　　狙击

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"2006届江苏省梁丰高级中学高三四月考语文试卷
第一卷
一、基础知识（12分，每小题3分）
1、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是
A．晦朔/ 众口铄金　　肄业/ 自怨自艾　　灾殃/ 怏怏不乐　　耽搁/ 殚精竭虑
B．斡旋/ 运筹帷幄　　面颊/ 戛然而止　　龟裂/ 皈依佛门　　熏陶/ 逃之夭夭
C．铁砧/ 日臻完善　　桎梏/ 博闻强识　　狙击/ 前倨后恭　　翩跹/ 屡见不鲜
D．娴熟/ 垂涎三尺　　惬意/ 锲而不舍　　栅栏/ 叱咤风云　　抽搐/ 相形见绌
2、下列句子中有两个错别字的一组是
A．创作是一个孤独而痛苦的过程，个中三昧，只有置身其中者方能明了。
B．这部影片情节曲折，场面恢宏，一经上映，倍受欢迎，影院里常常暴满。
C．面对神智不清的老父，姗姗来迟的他禁不住潸然泪下。
D．有关此次会晤的目的，双方保持默契，密而不宣。
3、下列句子中加点成语使用正确的是
A．只要我们潜心研究，刻苦钻研，并充分发挥自己的特长，长此以往，就一定能取得令人瞩目的成就。
B．经过七场艰苦的比赛，大力神杯终于成了巴西队的囊中之物。
C．现在人民物质生活水平提高了，少了瘦骨嶙峋的人，多了脑满肠肥的人。
D．《厚重河南》让我们看到的，不应该仅仅是先祖们登峰造极的成就，还应该留给我们深沉的自省。
4、下列各句中没有语病的一项是
A．在抗日战争胜利60周年来临之际，我们不得不反思：中华民族在20世纪是始于忧患终于小安，是屈辱与辉煌并存。
B．由此看来，热带沿海岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。
C．印度的电脑软件经过短短十几年的发展，从无到有，从小到大，一跃成为世界经济舞台的新明星。
D．写文章时，对那些多余的废话，要毫不留情地删去。
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5—7题。
早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。
　　不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。
　　当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经元突触的"激发"。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。

　　Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触--其强度足以使神经元发放动作电位--就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。
　　从Hebb的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。
　　因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者 Kouichi Itoh进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量，结果证明我们的假设是正确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样简单。
　　5．下面不属于Donald Hebb提出的"简单法则"的一项是
　　A．同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。
　　B．当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位。
　　C．同步激发的突触--其强度足以使神经元发放动作电位--就会被强化。
　　D．冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。
　  6．下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是
　　A．神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。
　　B．神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个神经元。
　　C．神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。
　　D．神经元突触的"激发"，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。
　　7．根据全文信息，以下判断正确的一项是
　　A．神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，这种信号通过轴突传递。
　　B．动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之间网络联系的重要条件。
　　C．在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另有一些神经元得到强化。
　　D．神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转录的mRNA的总量不变。
三、（9分，每题3分）阅读下文，完成8—10题。
王硅，字叔玠，太原祁人也。季叔颇当时通儒，有人伦之鉴，尝谓所亲曰：“门户所寄，唯在此儿耳。”开皇末，为奉礼郎。及颇坐王谅反事被诛，硅当从坐，遂亡命于南山，积十余岁。
高祖入关，除太子（李建成）中舍人，寻转中允，甚为太子所礼。后以连其阴谋事，流于嶲州。建成诛后，太宗素知其才，召拜谏议大夫。
贞观二年，代高土廉为侍中。太宗尝闲居与硅宴语，时有美人侍侧，本庐江王瑗之姬，瑗败籍没入宫，太宗指示之曰：“庐江不道，贼杀其而纳其室。暴虐之甚，何有不亡者乎！”硅避席曰：“陛下以庐江取此妇人为是耶，为非耶？”太宗曰：“杀人而取其妻，卿乃问朕是非，何也？”对曰：“臣闻于管子曰，齐桓公之郭，问其父老曰：‘郭何故亡？’父老曰：‘以其善善而恶恶也。’桓公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡？’父老曰：‘不然，郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。’今此妇人尚在左右，窃以圣心为是之，陛下若以为非，此谓知恶而不去也。”太宗虽不出此美人，而甚重其言。
时太常少卿祖孝孙以教宫人声乐不称旨，为太宗所让。硅及温彦博谏曰：“孝孙妙解音律，非不用心，但恐陛下顾问不得其人，以惑陛下视听。且孝孙雅士，陛下忽为教女乐而怪之，臣恐天下怪愕。”太宗怒曰：“卿皆我之腹心，当进忠献直，何乃附下罔上，反为孝孙言也！”彦博拜谢，硅独不拜曰：“臣本事前宫，罪已当死。陛下矜恕性命，不以不肖，置之枢近，责以忠直。今臣所言，岂是为私？不意陛下忽以疑事诮臣，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然而罢。翌日，帝谓房玄龄曰：“自古帝王，能纳谏者固难矣。昔周武王尚不用伯夷、叔齐，宣王贤主，杜伯犹以无罪见杀，吾夙夜庶几前圣，恨不能仰及古人。昨责彦博、王硅，朕甚悔之。公等勿以此而不进直言也。”
十三年，遇疾，寻卒，年六十九。
8、对下面句子中加点的词语解释不正确的一项是
A、太宗指示之曰                 指示：指给……看
B、但恐陛下顾问不得其人         顾问：回头问
C、臣本事前宫                   本事：本来侍奉
D、不以不肖                     不肖：没有才能
9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A、①卿乃问朕是非                ②乃不知有汉，无论魏晋
B、①齐桓公之郭                  ②吾将瞷良人之所之也
C、①帝默然而罢                  ②举世混浊，何不随其流而扬其波
D、①何乃附下罔上，反为孝孙言也  ②谁为大王为此计者
10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A、王硅的叔叔王颇是当时的大儒，很欣赏王硅，后来，王硅受叔叔的牵连躲在南山避罪十余年。
B、王硅曾侍奉东宫太子李建成，很得太子信任。建成被杀后，王硅又侍奉唐太宗，继续为官，但很多时候，太宗对他还是心存戒备的。
C、王硅借古事劝谏君主，唐太宗虽不采纳，但是认为他说得有道理。
D、本文成功塑造了敢于劝谏君主的“谏臣”王硅的形象，同时，也表现了唐太宗善于反思、勇于自责的一面。
第二卷
11、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分，每题3分）
（1）不然，郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。
译文：
（2）太宗虽不出此美人，而甚重其言。
译文：
（3）时太常少卿祖孝孙以教宫人声乐不称旨，为太宗所让。
译文：

四、12、阅读下面这首词，然后回答问题（8分）
一鹭图
刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
（1）诗中“雪衣公子”是什么？根据诗歌的意境说说“清意”指什么。（2分）

（2）这是一首题画咏物诗，诗人笔下描绘的是怎样一个形象？主要运用了什么手法来展现这一形象？请简要分析。（4分）

（3）这首诗歌托物言志，说说作者借这个形象抒发了什么情感。（2分）

13、补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选三句6分）
　（1）　　　　　　，　　　　　　。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
（王勃《滕王阁序》）
　（2）　　　　　　，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，　　　　　　，陶朱、猗顿之富；                                                    （贾谊《过秦论》）
　（3）熊咆龙吟殷岩泉，　　　　　　。　　　　　　，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）
　（4）　　　　　，　　　　　，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢（司马迁《屈原列传》）
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14——17题。
雨和瓦
苏童
20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了！回家了！
智利诗人聂鲁达是个爱雨的人，他说，雨是一种敏感、恐怖的力量。他对雨的观察和总结让我感到惘然。是什么东西使雨敏感？又是什么东西使雨变得恐怖？我对这个无意义的问题充满了兴趣。请想象一场大雨将所有行人赶到了屋檐下，请想象人们来到屋内，再大的雨点也不能淋湿你的衣服和文件，那是什么东西替代我们去体会雨的敏感和恐怖呢？
    有一年夏天我爬上河对面水泥厂的仓库屋顶，准备练习跳水的时候，我头一次注意到我家屋顶上的那一片蓝黑色的小瓦，它们像鱼鳞那样整齐地排列着，显出一种出人意料的壮美。对于我来说那是一次奇特的记忆。奇特的还有那天的天气，一场暴雨突然来临，几个练习跳水的男孩子干脆冒雨留在高高的仓库顶上，看着雨点急促地从天空中泻落，冲刷着我们自己的身体。
    那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。然后雨势变得小一些，雾气也就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受害的一方。肉眼看见的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采，在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。我第一次仔细观察雨水在屋顶上制作音乐的过程，并且有了新的发现：不是雨制造了音乐，而是那些瓦对雨水的反弹创造了音乐。
    说起来是多么奇怪，我从此认为雨的声音就是瓦的声音，无疑这是一种非常唯心的认识，这种认识与自然知识已经失去了关联，只是与某个记忆有关。记忆赋予人的只是记忆，我记得我20年前的家，除了上面说到的雨中的屋顶，还有我们家洞开的窗户，远远地，隔着茫茫的雨帘，我看见了母亲，她在家里，正伏在缝纫机上赶制我和哥哥的衬衣。
    现在我已不记得那件衬衣的去向了，我母亲也早已去世多年。但是20年前的一场暴雨使我对雨水情有独钟。假如有铺满青瓦的屋顶，我不认为雨是恐怖的事物；假如你母亲曾经在雨声中为你缝制新衬衣，我不认为你会有一颗孤独的心。
    这就是我对于雨的认识。
    这就是我对于瓦的认识。

14．请从修辞的角度，分析第一自然段是如何对“雨”进行描写的，这样描写有什么作用？（６分）

15．文中引用聂鲁达评说“雨”的语句，这在篇章结构上有什么作用？请作简要分析。（4分）

16.结合原文，回答下面的问题．
⑴文中为什么说在雨与瓦的较量中“无法分辨谁是受害的一方”？（４分）

⑵为什么“２０年前的一场暴雨”会使“我”对雨水情有独钟？（2分）

17．根据文意，写出“我”对“雨”和“瓦”关系的三点认识。（6分）

六、（15分）
18、用一句话概括下表的信息，不超过40个字。（5分）
美国、前苏联、中国第一艘载人飞船的主要技术指标表格
水星号船东方号船神舟号飞船
起飞质量（T）约1.4 约4.7 7．8
座舱最大直径（m） 1．8 2．3 2．5
载入方式弹道式弹道式升力式
电源蓄电池蓄电池太阳能电池
构形座舱、自动舱载入舱、仪器舱附加段、轨道舱、
返回舱、推进舱



19、参照下面的内容，用简明的文字叙说自己对父母威信的看法。（50字以内，4分）
一位家长感慨：“唉，现在的孩子真了不起，知道的东西比我们还多，弄得我们这些做父母的常被他们瞧不起，更不要说什么威信了”


20、近年来，发送手机短信已成为日常生活中一种使用频繁的交流方式。好的手机短信内容健康，简明得体，形象生动，含蓄蕴藉，幽默风趣，富有文采。小明是一个高三应届毕业生，5月7日出生。
请你关注这些信息点，以同学与挚友的身份，运用比喻或比拟的手法，给他发一条60字以内的祝贺生日的手机短信。（6分）
答：


七、作文（60分）

看到成绩单上的“优秀”二字，就像是看到天空挂着一轮太阳，照得人格外温暖。细雨夹着风声，是不是在给我轻声的伴奏？……我要继续努力，争取下一次考得更好。
看到高挂的“红灯”，带着一颗伤痕累累的心慢悠悠地走着，太阳刺得人好难受，它仿佛是在嘲笑我；……唉，读书没意思，退学吧。
在日常生活中，与此相同或不相同的事情每天都在发生。你是怎样看待“现状与心态”这种复杂而微妙的关系？怎样才能处理好这两者的关系？请以“现状与心态”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

2006届江苏省梁丰高级中学高三四月考语文答题卷

第一卷选择题（3分*10，共30分）

第二卷文字题（共120分）
四：11、翻译（9分）
（1）不然，郭君善善而不能用，恶恶而不能去，所以亡也。（3分）
译文：


（2）太宗虽不出此美人，而甚重其言。（3分）
译文：

（3）时太常少卿祖孝孙以教宫人声乐不称旨，为太宗所让。（3分）
译文：

12、诗歌鉴赏（8分）
（1）（2分）                                               &nb

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