塘桥实验学校06届初三训练题 -- 部编人教版九年级下册

塘桥实验学校06届初三训练题

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塘桥实验学校06届初三训练题(九年级下册部编人教版)

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"塘桥实验学校06届初三训练题第I卷（共77分）卷面8分一、（6分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）A、反省（shěng）剽悍（piāo）义愤填膺（yīng）B、粗糙（cāo）恬静（tián）妄自菲薄（ó）C、抖擞（sǒu）纤维（qiān）安然无恙（yàng）D、酝酿（niàng）肖像（xiào）面面相觑（xū）2、下列句子中有错别

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"塘桥实验学校06届初三训练题
第I卷（共77分）卷面8分
一、（6分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）
A、反省（shěng）  剽悍（piāo）   义愤填膺（yīng）
B、粗糙（cāo）    恬静（tián）   妄自菲薄（bó）
C、抖擞（sǒu）    纤维（qiān）   安然无恙（yàng）
D、酝酿（niàng）  肖像（xiào）   面面相觑（xū）
2、下列句子中有错别字的一项是（2分）
A、听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。
B、既使你有出众的才华，也不能这样张狂的炫耀自己。
C、这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗相形见绌。
D、快意同舒适像是一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（2分）
如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了＿＿生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个＿＿春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它＿＿了生命的胚胎。
A、延伸　萌生　保持　　B、延续　萌动　保持
C、延续　萌生　保存　　D、延伸　萌动　保存
二、（45分）
阅读下面的文字，分别回答问题。
［一］（23分）         竹思     高洪波
竹文化是中国特有的文化，假如我们判断不错的话，竹文化应是与儒文化相得益彰的一种文化。在竹子身上，儒生们或看到气质、风骨，或看到虚心、谦虚，《岁寒三友图》走这方面最突出的典型，松竹梅从此成为屡屡出现在各种器皿上的图案。
中国文人中与竹予最亲近的当属蜀人苏轼，他的名言“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗”，道破了苏东坡酷好竹子的心态，而他策竹杖的风姿，也从此凝固为一种“何妨从容且徐行”的造型，如果没有竹林衬映在苏东坡的身边，他迷人的魅力会大大削减。
蜀南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而产，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处乌瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势更扑面而来，耳畔似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。
潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予。甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根血管和神经，而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，管自游向竹林深处。
竹海中的竹子，以粗大的楠竹为主，也有苦竹、慈竹、龟甲竹及人面竹。与一位竹海作家闲聊，才知道竹予也分公母，母竹产笋，公竹则无。再细问，才知道每根竹子的每一层竹节都由最初的一根竹枝生出，这竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，则为公竹。就是这么一点区分，简单，却又有大学问。记得若干年前去安徽，在出产砀山梨的一处集市上，我无意中也获得了类似的知识：梨如人类，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨则逊色得多。

竹子与梨予岂止分雌雄，甚至还可能有自己的声音。近读《参考消息》，英国《泰晤士报》一篇题为《细听植物心声》的文章引起了我的兴趣，该文的副题更妙：《采花花朵哭泣摘瓜黄瓜尖叫》，而且这项由波思大学应用物理研究所完成的科研成果证明，如果配备合适的窃听装置，他们就能够区分健康与染病的蔬菜。同时波恩大学的科学家们认为，植物不仅仅互相交流痛苦与疼痛，就像人们在医院候诊室等侯看病一样，它们还互相提醒面临的危险。
杜甫曾云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗无意引证了千年之后波恩大学科学家们的研究：人是大自然的一个特殊器官，越伟大越杰出的诗人越是如此，他们在倾听自己内心世界时也能倾听天籁，否则何来这千年之后的巧合?
蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆无忌惮的地步，坦荡地在竹子部落里快乐成长，较之城市庭院里那些盆景般缩在墙角里的同类，委实幸运和幸福得多。
当然，它们承受的关注甚至诗意的爱抚也少得多，这就是自由的代价。
竹海里的竹子们，肯定是有着自己的声音的，公竹和母竹会互相倾吐爱情；嫩绿的竹笋则会呼唤雨水和阳光；竹叶会在竹枝上迎风摇曳，把大粒的露珠调皮地抖落；土层下的竹根们会串门问好，甚至会互相提醒：跟头打声招呼，别忙着开花。
竹子一开花，就意味着生命的终结。
竹海里听竹，一种人生的雅趣，也是机缘。是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯，此刻，当炎夏渐渐袭来时节，写下“竹思”两宇，权当做一剂清凉解暑散吧……
  4．儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚？（4分）

  5．第二段写苏东坡的名言有什么作用？你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗？（5分）

  6．作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。（4分）

  7．本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考？（6分）

  8．读一读文中划线的句子，然后再认真的想一想它对你的人生有没有启迪。请告诉我们你的感悟。（4分）

［二］（22分）    在爱的站台上送别   邓康延
它不能改变日子的快慢进程，却把岁月凝聚成影集；它似乎只是一种礼仪，却让生活流淌着淡淡的温情。当我们在爱的站台上送别的时候。
人生的各个路口，感情负载得重重时，也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？母与子、夫与妻、史与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。——当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。
许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。
每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。
我不能忘记这些场景：
送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”，“相逢何必曾相识”，人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们一时难于成句，索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。
站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明天的期冀。
毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸、晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更进一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东奔大亚湾，北穿漠河，南跨老山。
流动奔涌的，才是——生——活。
我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。
人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。
9、“苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。”你对这句话有自己的理解吗？你还能举出“缺憾成美”的一个例子吗？（6分）


10、文中把站台比成细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子，读了这篇文章，你还能把站台比喻成什么？请写出你的创意。（3分）

11、古人笔下的送别诗很多，除了文中出现的之外，你还读过哪些？请再写出两句。（4分）


12、作者将笔墨集中于站台，有哪些原因呢？阅读全文后，用自己的语言简要作答。（5分）


13、文中描绘了一些不能忘记的送别场景，你的人生经历中一定也有过这样的场景吧，请回忆并描绘出其中的一个细节（不少于30字）。（4分）



三、（11分）
14、补出下列名句的上句或下句。（任意选做4题）（4分）
（1）自经丧乱少睡眠，＿＿＿＿      。（2）醉翁之意不在酒，   ＿＿＿＿。
（3）＿    ＿＿＿，收取关山五十州。　（4）大漠孤烟直，    ＿＿＿＿。
（5）＿＿＿＿     ，化作春泥更护花。　（6）日出而林霏开，＿＿     ＿＿。
15、默写《十一月四日风雨大作》。（3分）
僵卧孤村不自哀，＿＿＿＿ ______，＿＿_____＿＿，＿＿＿____＿。
16、按提示默写诗文句子。（4分）
（1）在我国古代，很多文人身处逆境还关心着社会，在他们的诗文中表现出了博大的胸怀，如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中就有                      ，                    。
（2）宋代欧阳修在《醉翁亭记》中描写四季景色的句子＿＿     ＿＿，＿＿      ＿，＿＿     ＿＿，＿＿      ＿。
四、（15分）
阅读下面文言文，回答问题。
今年九月二十八日。因坐法华西亭，望西山，始指导之。遂命仆过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培   为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。是岁元和四年也。
17、下列加点词意义不同的一项（    ）（2分）
A、皆在衽席之下          虽席地不容闲也
B、而莫得天涯            学海无涯苦作舟
C、自远而至              至无所见而犹不欲归
D、而不知其所穷          穷山之高而上
18、赏析有误的一项（    ）（3分）
A、文段的“高下之势、尺寸千里，外与天际”三组画面，生动、准确的描绘出西山的怪异之景；
B、文段中的“过、缘、斫、焚”四个动词，领起四个短语，构成一种促之势，说明他老而不稳的性格。
C、在表现手法上，文段采用了“从对面着笔”的描写手法即衬托，产生了不同凡响的艺术效果。
D、在主题上，情景交融，将山水人格化，达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。
19、翻译下列文句(4分)
⑴岈然洼然,若垤若穴。
⑵心凝形释，与万化冥合。                                     。
20、文中有一句采用虚实结合的手法，表现出西山超凡脱俗的神韵。（2分）这一句是                                                         。
21、选段节选自唐代作家          的《                》，他是“            ”之一，此文为“                ”中的第一篇。（4分）
第II卷 (65分)
五、（10分）
22．仔细观察，右边的漫画，说说漫画的含义（说两层）（4分）
①____________________________________
   ____________________________________
②____________________________________
    ____________________________________
23、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面的句子再写一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
                                                                   。
24、  师：小朋友，谁会唱歌？
生A：我妈妈会。
生B：我爸爸会。
生C：我也会。
生D：我家的盘子会唱歌！
（对某洗洁精的介绍：让盘子唱歌的洗洁精是好的洗洁精。）
师：小朋友，谁会唱歌？
生齐：盘子会唱歌！
这是最近一段时期电视上的一则热门广告，给观众留下了深刻的印象。作为学生，请就广告的创意和广告中涉及的课堂教学模式简要谈谈你的见解。（4分）



六、（55分）
阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。3人行经一处山谷时，马沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻了：“某年某月某日，吉柏救了马沙一命。”3人继续走了几天，来到一处河边，吉柏跟马沙为了一件小事吵起来，吉柏一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉柏打了马沙一耳光。”
当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙为什么要把吉柏救他的事刻在石上，而把吉柏打他的事写在沙上？马沙回答：“我永远都感激吉柏救我。至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净。”
读罢材料，请以“记住的和忘却的”为话题，自选角度，写一篇文章。
提示和要求：
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
（3）不得抄袭。
（4）不少于500字。

参考答案    一、（6分）  1、（2分）B　　2、（2

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