木杆中学2006年语文阅读复习题（六） -- 部编人教版九年级下册

木杆中学2006年语文阅读复习题（六）

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木杆中学2006年语文阅读复习题（六）(九年级下册部编人教版)

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""木杆中学2006年毕业班语文系统复习题（六）（记叙文阅读）班次：学号：姓名：一、母亲(1)两年前的6月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要寻找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。(2)正说得热闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖……韭

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""木杆中学2006年毕业班语文系统复习题（六）
（记叙文阅读）
班次：    学号：        姓名：
一、母亲
(1)两年前的6月，我即将参加高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要寻找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。
(2)正说得热闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖……韭……菜……”不是那种简短有力的吆喝，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸、那于裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够相信，那是我的母亲！
(3)母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。
(4)从此我沉默了、奋发了、考学了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。
1、母亲为什么要在毒烈的阳光下卖韭菜？（用原文回答）


2、文中对母亲主要用了什么描写手法？

3、文中第（2）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？

4、文中第（3）段的画线语句表达了“我”怎样的思想感情？

5、文章最后说“我沉默了、奋发了、考学了”，原因是什么？

6、读了这篇短文，我们会很自然地联想到唐代诗人孟郊的诗《             》，这首诗也是表现伟大的母爱的，请把诗的题目填在横线上，你能写出其中的诗句吗？


二、烛
（1）停了一整天电，月亮升起来时，还没送电来。饭菜虽然端上了桌，屋子里却黑蒙蒙的不能举著。
（2）我在桌斗里翻着，居然找到了一截蜡烛，。心想：“先吃饭吧，有这点烛，可以应付到来电啦。”
（3）火柴“嗤”的一声擦燃了，淡蓝色的火焰在烛芯上浮动了几下，橘黄色的火苗渐次升高。烛光是温馨的，晚饭吃得也很和谐。长久习惯于电灯的我，偶尔来到烛光下，感到别有一番情致，尽管没有电灯那么洋派阔气，那么炫人眼目，但它却是安详而温柔，沉着而自信的。
（4）饭很快吃完了，电仍然没有送来。珍惜着烛的馈赠，挽留着将逝的光明，我一边喝茶，一边借着烛光读书，翻翻新买来的散文选，文章大都是名家的旧作，语句的隼永是不必说的，其中许多揭示人生妙趣和总结生活哲理的地方也颇耐人寻味。叶圣陶先生说，体味生活中的甜味和苦味，“总比淡漠无味胜过百倍”。什么是味呢？像眼前这截烛，本是无生命的，人们却偏偏从它身上品尝出“烛泪惜别”         的，“烛影摇红”的         ，“西窗共剪”的         ，“烛炬成灰”的         。物象的偶然，感情的骤发便是生活的味。生活的味总是百尝总鲜，韵味无穷啊！
（5）烛快灭了，一刚才还有几厘米的烛，此时已熔成一个火山口形的圆圈，烛芯危危，烛影幢幢，幽蓝的光迟迟不肯退去，反更鲜亮，它在生命的终点上奋搏着，是在留恋自己的生活。
（6）……
（7）烛光灭了，就有一缕细细的青烟在夜的空气中冉冉飘升，烛的躯体灭了，它留下了什么呢？“蜡炬成灰泪始干”，它为自己的不幸哭了吗？不曾。我想起一句名言：“照亮了别人，却毁灭了自己。”以个体的牺牲，去换取众生的存在，如果说有泪，那是业未竟、身先逝的遗憾之泪，是英雄泪。也许，它从来不曾想过要留下什么。正如千千万万的工人、农民、士兵、教师、服务员一样，只是平凡、辛勤地工作，从来没有想过要留下什么。创造甚多，要求甚少。烛如此，人更应该如此啊！
（8）不欲留者留．欲留者失。这大概也是辩证法吧！其实，是非的衡量不在于留与不留，而在于留什么，不留什么。宋代民族英雄文天样有“留取丹心照汗青”的正气；明代民族英雄于谦有“要留清白在人间”的硬骨；共产党人陈然烈士有“留得子胥豪气在”的壮怀；革命老人何香凝在给她丈夫廖仲/先生的诗中有“劝君莫惜头颅骨，留得中华史上名”的豪情。这些都重在一个“留”字。留者，与天地同在啊！我们的许多革命家、科学家、教育家、文艺家们，他们废寝忘食地工作，呕心沥血地创造，将自己的命运与国家和人民紧紧地联系在一起，战场、刑场、案头、试验室。舞台、画室等等，往往是他们生命的最后一息之地。在他们失去生命时，精神却永存着，他们不就是人民中一支支光焰夺目的烛吗？
（9）夜渐渐深了，我缓步走上阳台，凭栏眺望，明月悬在天上，天地问，月光是无处不到的；山野田畴，城郭村舍，都沐浴在一片皎洁的月明中，更有那一点点、一团团、闪闪烁烁的灯光，那是使人无限眷恋的人寰，充满着勃勃生气。假如把一支微明的烛摆进这光的世界中，也许显得太渺小。
（10）烛是渺小的，然而，渺小并不可怜，可怜的是自卑；渺小也不可悲，可悲的是不懂得自己的价值。正因为烛懂得自己，才将自己的一点一滴都奉献给光明，从一开始就不假思索地工作，即使肝脑涂地仍燃烧不止。
（11）这天夜里，我睡得很香甜，做了一个光明温暖的梦，梦见自己变成一支光焰熠熠的蜡烛。
1、结合语境，理解文中加点词语的意思。
（1）隽永：
（2）呕心沥血：
（3）不假思索：
2．为第4段加横线的地方，选择恰当的词语，只写序号。
A．温柔   B．离情   C．至诚      D．意趣
3．仔细阅读第（4）段，扼要写作者的思路。

4．本文运用的最主要的写作方法是。结尾一段与我们学过的一篇课文十分相似，请写出这篇文章的作者         ，题目《                           》
5．下列文章立意和作者意图不相符的一项（    ）
A．渺小而不自卑，完全发挥自己的价值    B．为自己生命的短暂而惋惜流泪
C．燃烧自己，照亮别人                  D．奉献一切，精神永存
E．贡献甚多，要求甚少
三、生命、生命！
①有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
    ②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
    ③蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
    ④没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
    ⑤我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
    ⑥重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但主翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
    ⑦这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地将着翅膀。每捞一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
    ⑧我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀大了解了。
   ⑨然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因把皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
   ⑩蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地持翅和扑翅。
  （11）你蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
   （12）蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1．结合语境，理解文中加横线的词语。
（1）内疚：
（2）徒劳：
2．我两次把小蜜蜂踩人沙土的原因是
3．作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅膀的情景，这样写的目的是什么？


  4、文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的变化，这两个词语是                      、            。
5．文章前后作者对小蜜蜂的态度有什么变化，为什么会有这样的变化?


6．文章第(8)段写到：“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。”这句话在文中有什么含义?


7．文章结尾句表现出作者怎样的心态?

8．从文中对蜜蜂的描述，可用哪些词汇来赞美它?

9．文章用“生命、生命!”作标题有什么含义?


木杆中学2006年毕业班语文系统复习题（六）
参考答案

一、母亲
1．为了乞讨我的学费、杂费、生活费。
2．语言描写、外貌描写、行动描写、神态描写。
3．震惊、难过，万没想到卖韭菜的竟是自己的母亲。
4．对自己的虚荣心，对自己没有勇气承认母亲而感到难过、惭愧、自责。
5．受到母亲无私的、伟大的爱的激励，良知有所发现。
6．《游子吟》  略
二、烛
1． (1)指文中的语言意味深长。 (2)为了有所创造而费尽心思。 (3)形容做事迅速，为了奉献，不用多考虑
2．B、D、A、C
3．饭后借烛光读书——体会叶老在书中所说的人生之味——联系烛抒发自己对“生活的味”的感受
4．托物抒情杨朔 (荔枝蜜)
5．B
三．生命。生命！
1．(1)几次想把它弄死，而感觉惭愧不安。 (2)捋翅、拍打翅，都是无益地耗费劳力。
2．它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。
3．表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。
4．小东西、生灵。
5．作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感动。
6．从侧面写出蜜蜂伤势的严重，更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思。    (3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚。
8．不屈不挠求生存的精神，顽强的生命力。
9．强调了生命的可贵，同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔 (220.164.198.20)" "

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