（三）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成问题。（20分，选择题每道2分，翻译每道4分） 黄州快哉亭记 苏辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，风陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 今张君不以谪不患，收会计之余，而自放山之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古之木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ ⑴对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A、南北百里，东西一舍 舍：三十里 B、今乃得玩之几席之上 玩：嬉戏。 C、王披襟当之 当：对着，迎着。 D、穷耳目之胜以自适 胜：胜景，景观。 ⑵下列各句中的“以”字，意义和用法与其他项不同的一项是 A. 即其庐之西南为亭，以览观江流之胜 B. 穷耳目之胜以自适也哉 C. 不以物伤性 D. 辟病梅之馆以贮之 ⑶下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A. B. C. D. ⑷下列各组句中，句式相同的一组是 A. 有风飒然至者。 王披襟当之。 B. 不以物伤性，将何适而非快 ？ 此其中有以过人者，穷耳目之胜以自适也哉 C. 快哉此风！ 甚矣汝之不惠。 D. 此其所以为快哉者也 。 窃会计之余功，而自放山水之间。 ⑸第三段，宋玉说“此独大王之雄风耳，庶人安得共之”，这句话的用意是 A. 恭维楚王：这仅仅是大王您一人的雄风啊，平民百姓哪配享受呢！ B. 批评百姓不识风的好处：这风除大王外，平民百姓是体会不到它的妙处的。 C. 劝谏楚王，以使楚王与百姓同享凉风的惬意。 D. 讽刺楚王，意谓平民百姓衣不遮体、食不果腹，哪有心思和大王您一同欣赏体会这凉风的惬意呢？ ⑹对本文的鉴赏不当的一项是 A. 本文以“快哉”二字贯串全文，先写给亭命名为“快哉”，再写使人“快哉”的自然和人文景观，最后以张君为例阐述怎样在逆境中使自己“快哉”。 B. 本文清新开阔，气势奔逸，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉，并借用典故加以发挥，把快意之情写的淋漓尽致。 C. 文章本意在提倡士人于不得意时远离尘世，自寻其乐，因而显出文章特有的旷达，希望他们胸中坦然，无往而不自得。 D. 作者虽赞人旷达，劝人旷达，但在旷达快意之中也流露出暗含的不平之气。 ⑺把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①士生于世,使其中不自得,将何往而非病?（4分）
