初一语文下学期第二单元检测 -- 苏教版七年级下册

初一语文下学期第二单元检测

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初一语文下学期第二单元检测(七年级下册苏教版)

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"初一语文第二单元检测班级________姓名_________学号_________一、基础部分1、选出下列加点字字形及注音准确无误的一项（）A、跺碎（duò）攥干（cuàn）人迹罕至（hǎn）B、潦亮（liáo）突兀（wù）蹑手蹑脚（niè）C、殷红（yān）嗫濡（rú）人声鼎沸（fèi）D、宿儒（sù）收敛（liǎn）鲜为人知（xiān）2、

试题预览
"初一语文第二单元检测
班级________ 姓名_________学号_________
一、基础部分
1、选出下列加点字字形及注音准确无误的一项（）
A、跺碎（duò）攥干（cuàn）人迹罕至（hǎn）
B、潦亮（liáo）突兀（wù）蹑手蹑脚（niè）
C、殷红（yān）嗫濡（rú）人声鼎沸（fèi）
D、宿儒（sù）收敛（liǎn）鲜为人知（xiān）
2、依照下列例句造句。
那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
_________________________________________________________________
3、给下面的一段话加上标点。
我太怀念我的小松鼠_____小蚱蜢了_____于是，我开始逃学_____钻进小树林里，捉蝴蝶_____掏雀儿蛋_____后来，被爸爸发现了_____挨了一顿拳头。
4、品味下面广告语言，说说它们好在哪里。
（1）万事具备，只欠东风。——“东风”牌汽车广告。
（2）车到山前必有路，有路必有“丰田”车。——日本“丰田”汽车广告
A、____________________ B、____________________ C、____________________
5、下面的句子有两处语病，请加以修改。
通过“三讲”教育，使县委领导子的精神面貌焕然一新，县委书记王化成带领机关干部深入贫困乡村调查研究，帮助农民解决脱贫致富。
(1）_______________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
6、歌德与文艺评论家狭路相逢，批评家对歌德成见很深，占道不让，并挑衅说：“我从来不给傻子让路。”歌德并不生气，他边走边让，并简单地用6个字说了一句话，令批评家无地自容。你知道他说什么吗？
_________________________________________________________________________

二、阅读理解
（一）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说__________的菜畦，__________的石井栏，__________的皂荚树，__________的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，__________的黄蜂伏在菜花上，__________的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1、《从百草园到三味书屋》选自__________，作者__________，本名__________，浙江省__________市人。我国现代伟大的__________家、__________家、__________。

2、将文段空白处的词语依次填在下面横线上。
_________________________________________________________________________
3、文段描写景物的顺序有（      ）
A、由整体到局部 B、由静态到动态，再由动态到静态
C、由植物到动物，再由动物到植物 D、由低处到高处，再由高处到低处
4、文段描写景物的角度有（      ）
A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、味觉 E、肤觉
5、文段采用的修辞有三种方法，分别是：
（1）__________，
如__________________________________________________。
（2）__________，
如__________________________________________________。
（3）__________，
如__________________________________________________。
6、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了”，朱文公指宋朝的朱熹。“朱文公的子孙”只是指一家姓朱的人家。（      ）
（2）“其中似乎确凿只有一些野草”，“似乎”表示不能完全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气，两者互相矛盾，应删去一个。（      ）
（3）“有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙，”这是迷信的说法，应该删去。（      ）
（4）文段写景采用了由面到点、以点写面的方法，其标志是“不必说……也不必说……单是”。（      ）
（二）
⑴冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。⑵拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人____罕____，所以不相宜，只好来捕鸟。⑶薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处____食的时候才好。⑷____一块雪，____地面，用一支短棒____一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑸但所得的是座雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、在文中的横线上填上合适的词。
2、用文中的话回答：
（1）捕鸟的条件________________________________________________________。
（2）捕鸟的收获________________________________________________________。
3、作者写雪地捕鸟采用了____________的方法，先说百草园的冬天____________，再说下雪后________、________、________。
4、有原文中的词语组成一个句子，概括捕鸟的原因。（不超过12个字）
_________________________________________________________________________
5、作者写这段文字的目的是（      ）
A、与第二段形成对比，突出百草园夏天的乐趣。
B、突出冬天比夏天更有乐趣。 C、交待冬天百草园比较无味。
C、突出捕鸟的乐趣，与第二段一起构成百草园的乐。
6、这段文字用一连串的动词简炼地写出了捕鸟的过程及乐趣，请你也用10~15个动词写一项儿时的活动，不超过80个字。
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（三）无题
黑板上赫然写着：“学杂费总计97.5元。”他盯着这个数字，口袋里攥着的那张皱巴巴的50元已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。
他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在他考上好学校了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读书了，读书有什么好……”话还没有说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲含着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖了红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，你到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好么？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣样的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。
老师惊异地揭开红布——
啊！？一篮白生生的鸡蛋！
老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语！
1、给加点字注音。
赫然（        ）    颤动（        ）
2、第一段中的“盯”和“攥”两个动词说明了他怎样的心情？
_________________________________________________________________________
3、“他不得不一步一回头地向校门口走去”，可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读书了，读书有什么好……”他说这句话的用意是什么？选出分析最恰当的一项(     )
A、表达了他不想读书的真实想法。
B、表达了他想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C、表达了他既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。
D、表达了他渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
4、第三段中最能体会母亲理解儿子良苦用心的一句话是“___________________”。
5、第四段中写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地哭了” 表达了他_______________的情感。
6、第七段在“啊”后面连用了“！”和“？”，所起的作用是_________________。
7、小说结尾用“愕然无语”写出了老师复杂的感情和内心受到的震撼。试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（不超过30个字）
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参考答案：
一、1、D    2、连用比喻修辞，具体从略。  3、  、   ！    ，    、    ……     ，
4、（1）A、运用成语俗语，琅琅上口；B、均含产品名称，能使人在接受广告时记住品牌。C、旧词新用，富有新意。（2）略   5、（1）删去“使”或“通过”    （2）删去“解决”，或在句末加“的问题”。    6、而我正好相反
二、（一）1、朝花夕拾，鲁迅，周树人，绍兴，文学、思想、革命        2、碧绿，光滑，高大，紫红，肥胖，轻捷    3、AB    4、ABD    5、（1）排比。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹    （2）拟人    油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴    （3）比喻    木莲有莲房一般的果实    6、√××√
（二）1、迹，至，扫开，露出，支起，系，牵   2、（1）雪很厚，盖了地面两天，鸟雀无处觅食    （2）麻雀很多    张飞鸟     3、先抑后扬，比较无味，拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟    4、拍雪人和塑雪罗汉不相宜     5、D    6、略
（三）1、hˆ  ch„n    2、表明他因带的钱不够交学杂费而产生的焦虑不安的心情。
3、C    4、母亲明白了    5、伤心而感动    6、突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态    7、略    8、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写    9、B (218.92.212.57)"

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