深外分校初二(上)语文期末试卷(含答案)


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深外分校初二(上)语文期末试卷(含答案)(八年级上册 部编人教版)
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深外分校初二(上)语文期末卷2006.1(本试卷共四大题21个小题;考试时间:100分钟;全卷总分:100分)一、拼音与书写能力考查(5分)1、请根据汉语拼音将下列成语补全后,用正楷或行楷规范、美观地抄写在方格里(5分)xiāo声匿迹无动于zhōng 天衣无fèng惟妙惟xiào 二、古诗文阅读能力考查(25分)(一)课内
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深外分校初二(上)语文期末卷     2006.1
(本试卷共四大题21个小题;考试时间:100分钟;全卷总分:100分)
一、拼音与书写能力考查(5分)
1、请根据汉语拼音将下列成语补全后,用正楷或行楷规范、美观地抄写在方格里(5分)
xiāo   声   匿   迹                   无    动    于   zhōng




天    衣   无   fèng                   惟    妙    惟   xiào




二、古诗文阅读能力考查(25分)
(一)课内文言文实词考查(2分)
2、下列四组句子中加点字的意思相同的两组是(      )(      )
A. 而计其长曾不盈寸 / 热泪盈眶                B.常有高猿长啸,属引凄异,/ 旁征博引
C.天与云与山与水,上下一白 / 百里挑一        D.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 / 班门弄斧
(二)课内文言文阅读考查(8分)
记承天寺夜游
苏  轼
    ①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于中庭。④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
3.下面对加点词解释不正确的一项是(    )。(2分)
  A.念无与为乐者(思念)    B.遂至承天寺(于是,就)
C.怀民亦未寝(睡觉)      D.相与步于中庭(共同,一起)
4.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(2分)
                                                                            
5.本文集中写景的句子是第      句,其主要内容可用4个字概括为:      。(2分)
6.这篇文章主要表现了作者                                             的心境。(2分)
(三)课外文言文阅读考查(5分)
荀巨伯探病
    荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡,友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去。”巨伯曰:‘‘远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行耶?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委(丢弃)之,宁以我身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。
7.解释文中加点词。(1分)
   ①值:                       ②全:______      _____
8.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(2分)
   败义以求生,岂荀巨伯所行耶?
                                    
9.用简明的语言评价荀巨伯的行为。(2分)
                                                                      
(四)古诗文默写考查(每空1分,共10分)
10、请把下面的名言名句补充完整,并填写相应的作家或作品。
①                           ,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《              》)
②                           ?门前流水尚能西!(              《浣溪沙》)
③王维在《使至塞上》中描写了被喻为“千古壮观”的塞外奇特风光的句子是:
                           ,                           。
④连战、宋楚瑜访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机。请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变:
                           ,                           。
⑤郦道元的《三峡》中用快马和疾风来写船行之快的句子是:
                           ,                           。
三、现代文阅读能力考查(30分)
(一)阅读下面选文,回答11—16小题。(13分)
  父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手(    )着上面,两脚再向上(    );他肥胖的身子向左(    ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去(    )他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
11.在文中括号内填入恰当的动词。(2分)
12.选文中作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”?(2分)
                                                                                     
13.这段外貌描写中主要突出了一个“黑色”,这是为什么?(2分)
                                                                                        
14.“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。所选文段中出现的“背影”是第二次和第三次。分别说说这两次“背影”在文中的作用。(3分)
                                                                                        
                                                                                        
15.请用简洁的语言概括选文的中心意思。(2分)
                                                                                        
16.结合选文谈一谈,当面临与父亲的一次较长久的离别时,你是否会流下眼泪。(2分)
                                                                                        
                                                                                        
(二)阅读下面作品,回答17—21小题。(17分)
鼎湖山听泉
①挟着细雨,赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨住了,雾便漫得更开了。山只露出窄窄的一段绿树,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗,令人不禁想见山泉活脱迸跳的姿影,顿生雀跃之心。身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。
②进山方知泉水非此一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣,山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露,欲近故远的娇态,活像一个调皮的孩子!
③山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多。山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气。这生气使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭。亭已破旧,无可驻目之处。惟亭内一楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
④站在亭前望去,远近高低确是一片浓碧。树木枝缠藤绕,密不可分,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石径,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉声越发悦耳,而泉影越不可寻。怅惘间,云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
⑤入夜,山中万籁俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠。深夜听泉,别有一番滋味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中趟过的小溪;那清脆如银铃者,是石上湍急的清泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是急流直下陡壁,飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不相同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命的诞生、成长、繁衍、死亡。新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,分辨着。心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,流下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的唱歌之中。说什么:“山不在高,有仙则名。”我却道,“山不在名,有泉则灵。”蕴育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。
17.阅读要善于积累,试从文中找出6个可以用来形容或描写泉声的词语。(3分)
              、          、          、          、          、          
18.第3段楹联的内容可以换用文中的哪两句话来表达?(2分)
                                                                                     
                                                                                     。
19.揣摩下面的句式,再为选文仿写两个句子。(4分)
那柔曼如提琴者,是草丛中趟过的小溪;那清脆如银铃者,是石上湍急的清泉;____________________,____________________________;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是急流直下陡壁,飞瀑落入深潭;______________________________,_____________________________________________________________。
20.仔细品味第4段的画线句,试从语言和内容两方面进行简析。(4分)
                                                                                      
                                                                                      
                                                                                      
21.用心听,用心看,也用心想,就会听到一个丰富奇妙的世界。这是课文《你一定会听见的》向我们揭示的一个道理,《鼎湖山听泉》不就是这样听的吗?就选文给你的启示,谈谈你在实际生活中用心聆听的一个细节,写出你的所听所感。(4分)
                                                                                      
                                                                                      
                                                                                      
四、作文(40分)
22、从以下两题中任选一题写作。
【要求】1、文体不限,不少于600字。
2、文中不得出现真实的人名、班名、校名。
题一:话题作文
一首动听的赞美诗曾经让一个浪子回头;一株羸弱的小草竟能顶起千斤巨石;一项科学技术可以改变一个地方的贫穷面貌;一场意外灾难,父母用自己的身躯托起孩子的生命……这是音乐的力量,这是生命的力量,这是知识的力量,这是爱的力量……
请以“力量”为话题,自拟题目,写一篇文章。
题二:半命题作文
说给          听
提示:
补充题目,在横线上填上词语(任意填写,如填:某个同学、老师;亲人;历史上的人物;动物、植物;山川、大地等),在填写时尽可发挥你的想象。


深外分校初二(上)语文期末试题参考答案
一    1、销    衷    缝    肖
二(一)2、A、D
(二)3、A             4、只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
5、④    庭中月色(或:月色如水、月色空明)(只要能扣紧“月”来概括即可给满分,其余酌情给分)
6、旷达(答“豁达”也给2分;答 “怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分;答“热爱自然”不给分)
(三)7、①适逢    ②你(第二人称代词)
8、败坏道德来求得生存,难道是我荀巨伯的行为吗?
9、友情重于生命(或“舍生取义”)
(四)
10、①晴空一鹤排云上 《秋词》   ②谁道人生无再少   苏轼
③大漠孤烟直,长河落日圆    ④山重水复疑无路,柳暗花明又一村
⑤虽乘奔御风,不以疾也
三(一)11、攀    缩    微倾    搀
12、父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。
13、家中亲人去世,同时也给人压抑、凝重的感觉。
14、通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写,表现了父子相怜相爱的真挚感情。
15、第二次:车站送别,作用:浓墨详写,具体描绘背影,表现父亲爱子的深厚感情。
第三次:别后远景,作用:深化主题,远见背影消逝,背影淡而情愈深,离情别绪,催人泪下。
      16、略。(谈出自己对父子之情深切的感受即可)
(二)

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