2006年湖上中学中考语文模拟试卷（一） -- 部编人教版九年级下册

2006年湖上中学中考语文模拟试卷（一）

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2006年湖上中学中考语文模拟试卷（一）(九年级下册部编人教版)

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"2006年湖上中学中考语文模拟试卷（一）（全卷共四个大题满分：150分考试时间：120分钟）亲爱的同学们，你们已经度过了三年快乐而又充实的初中生活，求知的热情、谦恭的态度一定让你在语文天地里拥有了不少收获。那么，坚毅而自信的你，请挥毫而行！将你的收获写进这份试卷，发挥出你的最佳水平！一、语文基础知识与应用（4

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"2006年湖上中学中考语文模拟试卷（一）
（全卷共四个大题满分：150分    考试时间：120分钟）

亲爱的同学们，你们已经度过了三年快乐而又充实的初中生活，求知的热情、谦恭的态度一定让你在语文天地里拥有了不少收获。那么，坚毅而自信的你，请挥毫而行！将你的收获写进这份试卷，发挥出你的最佳水平！
一、语文基础知识与应用（40分）
（一）语言积累与运用（26分）
1．下列各项中加点的字注音完全正确的一项是（    ）（3分）
A．嫣然（yān）   旁鹜（wù）   避讳（wěi）    歼灭（jiān）
B．倔（jué）强    诘责（jié）   琐屑（xiè）    亵渎（dú）
C．缄默（jiān）   狼藉（jí）    玷污（zhān）   执拗（niù）
D．反省（xǐng）  裨益(bì）     荟萃（chuì）    要塞(sài）
2．不列词语中没有错别字的一项是（    ）（3分）
A．日理万机  冲耳不闻  妙手偶得  惩前毖后
B．声色俱厉  惴惴不安  随声附和  搬门弄斧
C．披荆斩棘  大事渲染  浅尝辄止  徇情枉法
D．得意忘行  惟妙惟肖  梦寐以求  蒸蒸日上
3．用成语解释谚语不当的一项是（    ）(3分）
A．书到用时方恨少——学无止境
B．台上三分钟，台下十年功——厚积薄发
C．吃了猪肝想猪心，得了白银想黄金——尽善尽美
D．竹子是一节一节长起来的，功夫是一天一天练出来的——锲而不舍
4．下列各句中没有语病、句意明确的一项是（    ）（2分）
A．末成年人思想道德建设的加强和改进关系到国家前途、民族命运，是战略工程。
B．几个农民工来到经理部索要工钱，经理派副经理和他的助手接待了这些农民工。
C．近年来，多种制作精美的公益广告，不断纷纷出现在重庆市主干道上。
D．从牡砺中可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。
5．为下面这则新闻拟一个贴切的标题。（不超过15字）（3分）
（新华社2005年11月11日电）北京2008年奥运会吉祥物于11日晚揭晓，吉祥物由5个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。五个字的读音组成谐音“北京欢迎你”。它们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火形象，色彩与奥林匹克五环一一对应，具有极强的可视性和亲和力。
标题：______________________________________
6．现在公共汽车公司正在征集遵守新《交通安全法》的公益广告，请你以行人、骑自行车者、机动车驾驶员为对象，分别拟一条广告词。(3分）

以行人为对象：______________________________________________________
以骑自行车者为对象：________________________________________________
以机动车驾驶员为对象：______________________________________________
7.请按要求修改下面一段话。（3分）
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人，（a）只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，（b）由于体质弱，“竞争”不过年轻人，（c）他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
①文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去的是：
②文中画线句子（a）（b）（c）顺序不当，应调整为：
③文中加点的句子表意有缺陷，应为：
8．仿照下面这首哲理小诗，任选一事物写成一首意蕴深刻的小诗，赋予它深刻的哲理。（3分）
竹
肚子里没有货，
成不了栋梁材。
_______________________________
_______________________________
_______________________________
9．下面是实施新课程标准前后，某校语文课堂教学实录。请仔细阅读，并写出你的探究结果。（3分）
实施新课程标准前：
师：今天我们学习课文《山中访友》，请大家齐读课文。
生：（读课文）
师：请大家给课文划分段落。
生：（划分段落）
师：下面听老师分析课文，认真做好笔记。
生：（边听边做笔记）
实施新课程标准后：
师：……请大家用自己最喜欢的方式阅读课文。
生：（有的朗读，有的默读，有的边读边圈点。）
师：请同学们把自己认为写得好的地方读出来，说说好在什么地方，让我们一起分享。
牛：（小组讨论热烈）
师：请各组汇报结果，其他同学可以补充。
（各组汇报，同学们争先恐后地发言，有时争论，老师进行鼓励性点评。）
探究的结果：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）古诗文积累（14分）
10．古诗文默写。（每空1分，共11分）
（1）海内存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）采菊东篱下，____________________。（陶渊明《饮酒》）
（3）_________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：______________________，________________________。
(5）《始得西山宴游记》中，写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是：_____________________，_______________________。
（6）满天飞雪的冬天，才会思念春天的绿意蒙蒙；赤日炎炎的夏天，才会思念冬天的白雪皑皑。思念，有时充满遗憾。剪不断，理还乱，是思念；才下眉头，却上心头，是思念；_____________________，____________________,是思念；_________________，_______________，是思念。（运用你所积累的关于思念的古诗词名句填空）
11．判断下列各题说法正误（在正确的题号后打，“√”，在错误的题号后打“×”）。（3分）
①“虎妞”是老舍作品《茶馆》中的人物。（    ）
②高尔基创作的自传体长篇小说“三部曲”是《童年》、《在人间》、《我的大学）。（    ）
③蔡京、董卓、曹操、童贯是小说《水浒》中出现的“四大奸臣”。（    ）
二、文言文阅读〔16分）
阅读下面的文言文，完成12—15题。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
会输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
12．下面加点的词意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．知而不争  面山而居
B．见公输盘  风吹草低见牛羊
C．愿借子杀之  宋无罪而攻之
D．吾义固不杀人  固国不以山溪之险
13.①墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是______________________，体现了墨子___________________________________的主张。（2分）
②“北方有辱臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘做这件事吗？请简要回答。（2分）

14．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
①夫子何命焉为？

②义不杀少而杀众，不可谓知类。

15．“公输盘服。”他真的“服”了吗？取消了攻宋的计划吗？试结合选文，谈谈自己的理解。（4分）

三、现代文阅读（403}）
（一）阅读下面的文章，完成16-20题（17分）
禽流感病毒如何危害人体
①随着2005年冬季的到来，人们的周围环境也日渐增多了许多寒意。但是，在这个寒冷的冬天里，最让人们担心的还是禽流感H5Nl病毒是否最终会演变成一种人际之间传播的流感病毒。当然，这种担忧尚需时间和事实去加以证明。在目前已出现人被感染上H5Nl病毒的情况下，最重要的是了解禽流感H5N1病毒进入人体后，是如何损害人的免疫系统以及这种危害程度究竟有多大。
②最近，香港、越南和美国科学家通过一系列的实验证明，当禽流感H5Nl病毒进入人体细胞后，可以激发人体内的细胞因子和趋化因子产生大量的炎症蛋白。而普通感冒病毒刺激人体细胞因子和趋化因子所产生的炎症蛋白量仅为其1/10。这一发现足以说明禽流感H5Nl病毒对人体可能产生的致命作用。
③研究人员介绍说，细胞因子和趋化因子活动的加强，可以使人的气管出现炎症，继而出现呼吸困难的情况。这两种因子的频繁活动还可以使感冒病情加重，诱发会威胁生命的肺炎和急性呼吸道感染综合征。
④根据世界卫生组织最新公布的数字，到目前为止，全世界已发生了125例人类感染禽流感H5N1病毒的病例，其中已有64人死于该疾病。所有这些病例均发生在东南亚地区。尽管这些病例尚属动物传染给人的个案，但是专家们警告说，如果禽流感H5Nl病毒进一步变异，成为一种可在人际之间传播的流感病毒，那人类将面临一次严重的全球感冒大流行。
⑤为了证实禽流感H5Nl病毒的剧毒性，科学家们将H5Nl病毒与一种叫做HlN1的人类流感病毒作了比较。研究发现，与HlN1病毒相比，H5N1病毒所刺激产生的炎症蛋白要多得多。当被H5Nl病毒感染后，人体支气管上皮细胞内的趋化因子IP-10的浓度是被H1N1病毒感染后所产生的十倍以上。
⑥研究人员表示，这一研究结果与目前从人类感染禽流感临床诊断和治疗中所获得的数据十分吻合。当禽流感H5N1病毒接触到人的气管和肺部小气泡后，会刺激产生大量的细胞因子。细胞因子则会导致这些部位发炎，以帮助人体抗击病毒。但问题是，有时这种被激发的炎症会大大超出正常所需，从而引发对人体的间接损害。这种间接损害又可再次引起炎症，对人的肺部产生损害作用，最终使人难以呼吸。
⑦研究人员表示，这一研究结果还解释了一个常人并不十分理解的现象，即那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感H5Nl病毒后，其免疫功能所受到的损伤往往会比那些免疫功能较弱的人要严重。这是因为免疫功能很好的人，其体内“超量”产生细胞因子的能力也很强。一旦这种能力被禽流感H5N1病毒激发起来后，所产生的破坏作用也就自然要胜过那些细胞因子产生能力较弱的人。
⑧研究人员认为，这一新的研究结果从理论上验证了临床上所得到的一些结论，并为人们更全面地了解禽流感H5N1病毒对人类的危害，做好相关的预防工作以及对开发有关的新药，都打开了一条很有价值的通路。
16．亲爱的同学，阅读全文后你一定知道了禽流感病毒是如何危害人体的吧？请用简要的语言加以概括。（3分）

17．1997年香港禽流感曾使12人患病，其中6人死亡。其中一位身强力壮，免疫能力强的人比另外两位免疫能力弱的人先死亡。许多人都难以理解。你能找到科学依据帮助他们解答这个疑难吗？（3分）

18．第②段“这一发现足以说明禽流感H5N1病毒对人体可能产生的致命作用”中加点的词语“可能”是多余的，还是作者有意为之？（3分）

19．为了证实禽流感H5N1病毒的剧毒性，拿HlN1的人类流感病毒作比较有什么作用？（3分）

20．联系全文，研究下面几则资料，写出你探究的结果。（5分）
资料1：按病原体的类型，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。非致病性禽流感不会引起明显症状，仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状，食量减少、产蛋量下降，出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率高，感染的鸡群常常“全军覆没”。
资料2：目前在韩国和日本等地流行的禽流感病毒属H5N1型，通常只在禽类中传播，很少感染人类。
资料3：人类感染禽流感病毒的途径主要是接触感染，目前尚未发现由于吃鸡肉和鸡蛋而受到感染的病例。
资料4：同学们应注重身体健康、保持良好免疫力；食用禽类制品之前要高温充分烹煮，以杀灭病毒。截至目前，我国内地从未发生过高致病性H1N1禽流感病毒感染人的事例。
探究结果：

（二）阅读下面的文章，完成21—25题（23分）
古诗是现代诗的救星
毛志成
中国的所谓“现代诗”，实际上已经完了，没救了。有的人还在强撑着写诗，还在以诗人自命、自赏，打开天窗说亮话，无非是以死马作活马罢了。知果一定要救，我看有一个办法——大家都回头来写“古诗”，来一场“古诗热”。
自五四运动开始，途经“30年代”、“延安时期”、“新中国时期”、“‘文革’时期”、“新时期”，中国的“自由诗”虽有所谓的“红火阶段”，但实际上始终没有真正成过气候。一大半诗人只是在“诗圈子”里自娱或互娱。社会上果真看重、果真推崇的很少。胡适的“白话诗”，郭沫若的代表作《凤凰涅槃》或以《女神》为题的诗集，再后来有名气的徐志摩所推出的西化诗，说开来只是在文人的小圈子里有玩味价值，在文学史上有符号价值，压根儿就没造成不胫而走、不翼而飞的局面。倒是以中国民歌为基础的“延安诗”，有了一点儿“民意亢奋”。随即，这些诗人大都模仿苏联式的“楼梯诗”去了。热闹了一阵，总是照着“楼梯步”学样，一味学唱很模式的“革命进行曲”，单是那种模拟习惯本身，就预示着注定日益陷于疲倦，打哈欠。
当年的“西化诗”也好，后来的“苏化诗”也好，仅有两条原因就可以推测其不会长久。一、他们大多是从外国人的意识、情趣中引进的，横向移植的，文人本身可为此亢奋，广大的中国人却未必买账；二、他们大多游离或叛离中国的“国语个性”，对中国诗的基本语言品格（如广义的格律、韵脚之类）都大大不敬。中国诗既不尊重中国人的情感习惯，又不理会中国诗的语言习惯，安得久乎！
半个世纪中，恕我直言，诗坛确实产生广博、强力轰动的，比来比去只有两家：一家是毛泽东诗词，一家是《天安门诗抄》。若论占有读者量之大，余下的诗人和诗作都不可同日而语。
近二十多年的“自由诗”如一度出名的“朦胧诗”、“现代诗”、“先锋诗”之类，当初之所以给社会造成一点儿亢奋，概源于“洋亢奋”。在外国人的洋心思、洋趣味、洋语式面前，中国人颇好奇，颇猎奇，如同土里土气多年的中国人顿时开了洋眼，好像发现了洋宝贝。一时间，凡是有洋趣、洋味、洋心思的诗都不乏仿制者、抢购者、围观者。
奈何这样的兴奋期很短暂，人们对真正的洋人和学样式的假洋鬼子都看惯了，也看倦了，尤其是对只会玩“洋作态”的人（包括诗人）更为生厌。
这样的“诗”，注定会走向寿终正寝。
现在要救诗，我看在许多办法中，不妨先推选一个权宜之计、救急之法：大家（特别是诗人）都先让“自由诗”、“现代诗”休息休息，都起劲地回归到写古诗的热潮中去。
我这里说的“古诗”，取其广义如能很严格地讲求格律、平仄、韵脚，当然更好；如功力不够，做不到，可以泛泛地讲求一点儿大节奏、大体押韵，使之大体上看之像诗、闻之像诗。古人为了要初学者便于记下“十三韵”，还用一句俗语、十三个字作为“通俗记忆法”：“俏丫头扭捏出门来东西南北坐”，不妨参考。
深层地学古诗，不只是求其形式，更要体味古诗的三大精神品格：一、其情感习惯、思维习惯很符合中国优秀的精神传统。二、趋于对大事（世事、政事、民事、时事）的意义追寻，轻于对淡事、琐事、俗事的玩味。三、对文墨文采的崇尚，不能把任何专会玩童言、痴语、疯话的人统统晋升为诗人。
古诗写了一阵之后，也写厌了，再回过头来写自由诗，我看自由诗也会写得精妙些。
21．按要求回答下面两道试题。（共7分）①请从文章中选取你认为用得好的两个词语，联系上下文品味其妙处。（4分）
40
词语一：___________  妙处：___________________________________________
词语二：___________  妙处：___________________________________________
②作者认为毛泽东诗词、《天安门诗抄》能产生轰动效应的根本原因是什么？（3分）

知识链接：
浣溪沙（《天安门诗抄》其一）
哭别亲人泪未消，山精出洞变人妖，装腔作势调门高。
有意重演擒鬼法，无心轻信狗皮膏，留神拭泪认花招。

清平乐•六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
22．作者推测“西化诗”和“苏化诗’不会长久的依据是什么？请用简要的语言加以概括。（4分）

23．作者认为“朦胧诗”、“现代诗’、“先锋诗”注定会走向寿终正寝。请阅读下面的“朦胧诗”，谈谈你的见解。（4分）
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
——顾成《一代人》
沿着鸽子的哨音／我寻找着你／高高的森林挡住了天空／小路上／一棵迷途的蒲公英／把我引向蓝灰色的湖泊／在微微摇晃的倒影中／我找到了你／那深不可测的眼睛。
——北岛《迷途》

24．文章结尾“古诗写了一阵之后，也写厌了，再回过头来写自由诗，我看自由诗也会写得精妙些”的深刻含义是什么？请用自己的语言概括。（4分）

25．中国古代诗歌博大精深，韵味悠长。请写出你在课外收集的千古名句，联系本文作者的观点，简要分析它的精妙之处。（4分）

四、作文（共55分）
26．以下两题选作一题。
（1)题目：生活是______________（先把题目补充完整再作文，横线上可以填的词语如一块调色板、一本书、一首歌、一杯茶、一幅画……）
（2）阅读下面的材料。按要求作文。
圣徒安东尼经过一段时间的苦修之后，他问上帝是否有人比他更圣洁。上帝对他说：“耶路撒冷的鞋匠康瑞德比你更圣洁。”
安东尼决定去拜访他。
安东尼来到康瑞德所开的鞋店，他问康瑞德说：“你究竟为上帝做了什么？上帝竟然认为你比我更圣洁？”康瑞德回答：“我只不过是一个修鞋匠，每次我修理鞋子时，总是将它当作上帝的鞋子来修理。我就是用这种方式来服侍人的。”
安东尼一下子明白了什么叫圣洁。
有人说：“态度决定一切。”你是否赞成这个观点呢？你有类似的经历、见闻、感受或联想、想象吗？请以“态度”为话题写一篇文章，可记叙经历，可发表议论，也可编述故事，还可抒发情感。
要求：①立意自定，文体自选。②600字以上。③书写工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案
一、语文基础知识与应用
（一）语言积累与运用
1.B (A项中“讳”应为“huì”，C项中“玷”应为“diàn”，D项中“萃”应为“cuì”）
2.C (A项中应为“充耳不闻”，B项中应为“班门弄斧”，D项中应为“得意忘形”）〔提示：这两道试题主要考查字音、字形，侧重对容易出错的形声字、形近字的读音、书写的考查。3.C（应解释为“贪得无厌”）
4.A〔提示：解答这道试题要全面把握常见病句的类型，然后运用排除法解答。B项有歧义,C项属于语义重复，D项是语序颠倒。〕
5.北京2008年奥运会吉祥物揭晓（提示：给新闻拟标题，要特别注意从导语去找依据，然后根据字数要求归纳、提炼。）
6．符合题意．符合对象的特点，语言简洁即可。〔提示：这道试题的关键是要注意不同的对象，同时语言要符合广告词的特点。〕
7.①删去“年纪大的”，或“老”。②将（b)句放到（a）句前。③修改正确即可。例：面对老弱病残起身让个座，不过是举手之劳而已。
8.只要结构相同，有哲理，语言简练即可。(提示：这是一道能力层级较高的仿写题，不但要求结构和句式与例句相同，还要求具有咏物小诗的特点，语言精练，也考查了同学们感悟生活的能力。如：①算盘：一生计较得失，结果一无所有。②鞭炮：瞬间的冲动，葬送一生。)
9.答案示例：实施新课程标准后，老师的教学方法改变了，学生的学习方式改变了，学生由被动的学习变为自主合作的学习，因此学习的积极性提高了。(提示：回答探究性试题，要掌握对比分析的方法。此题要对老师的教法和学生的学法加以对比，分析为什么有这样的变化。)
（二）古诗文积累
10.（1)天涯若比邻（2）悠然见南山（3）气蒸云梦泽（4）海日生残夜，江春入旧年（5）心凝形释  与万化冥合（6）仍怜故乡水  万里送行舟  举头望明月  低头思故乡（提示：前面三个小题是最基本的默写，而后两个小题是理解性的默写，要根据题干中的提示语来作答，最后一个小题是开放性的默写，只要能理解“思念”的内涵，同时结合古诗词来作答即可。此题考查同学们的课外阅读能力和语文素养。只要是连续的两句古诗，与思念的主题有关即可。如：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；唯有相思似春色，江南江北送君归……）11. ①× ②√〔提示：这是一道层次较低的名著阅读题，只要对名著有大体的了解即可作答，因此同学们对名著中的人物和主要事件应该有所了解。①题中“虎妞”是老舍作品《骆驼祥子》中的人物。③题中“董卓”和曹操不是《水浒传》中的人物，而是《三国演义》中的人物。〕
二、文宫文阅读
12.C(提示：A项中前一个“而”表示转折，后一个“而”表修饰；B项中前一个“见”为“见到”，后一个“见”同“现”；D项中前一个“固”为“本来”，后一个为动词，“巩固”之意。)
13.①阻止楚国攻打齐国  非攻。②当然不是。墨子是想用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。
14．①先生有什么见教呢？②自己说讲道义，杀少量的人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。（提示：在翻译时要抓住关键的词语，如“义’，、“知“、“类”等。）
15.答案要点：没有真服，只是默认攻宋的“不义”。没有取消攻宋的计划，只是狡猾地将责任推给楚王。（提示：这道试题是开放性试题，但必须结合课文内容来答，鼓励有自已的创造性见解。）
三、现代文阅读
（一）
16.当禽流感H5N1病毒进入人体细胞后，激发人体内的细胞因子和趋化因子产生大量的炎症蛋白，使感冒病情加重，诱发会威胁生命的肺炎和急性呼吸道感染综合征，继而出现呼吸困难的情况。〔提示：这道题主要考查同学们的整体感知能力以及准确把握说明对象特征的能力。在答题时要抓住阐述其特征的主要段落，如第②段中“当禽流感H5N1病毒进入人体细胞后，可以激发人体内的细胞因子和趋化因子产生大量的炎症蛋白”，第③段中“细胞因子和趋化因子活动的加强，可以使人的气管出现炎症，继而出现呼吸困难的情况”，然后加以归纳即可。〕
17．免疫功能很好的人，其体内“超量”产生细胞因子的能力也很强。一旦这种能力被禽流感H5N1病毒激发起来后，所产生的破坏作用也就自然要胜过那些细胞因子产生能力较弱的人。（提示：要回答这个问题，应该在原文中找到科学依据，而文章第⑦段中“那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感日H5N1病毒后，其免疫功能所受到的损伤往往会比那些免疫功能较弱的人要严重”，这就能解答我们的疑惑。〕
18.不是多余的，是作者有意为之。“可能”表示推测的语气，从文中看，没有确凿的证据说明禽流感H5N1病毒对人体一定产生致命作用，这体现了说明文语言的准确性。（提示：这道题主要是考查同学们对说明文语言准确性的掌握，也是中考说明文阅读必考的考点。答题时要将去掉后的意思与原文对比，分析是否存在语言不准确的现象。）
19.这里运用了作比较的说明方法，使读者在比较中能更清楚地把握禽流感H5N1病毒的剧毒性。（提示：说明方法的考查也是重要考点之一，中考一般要求同学们能分析说明方法的作用。〕
20.答案示例：禽流感病毒传染性很强，主要在禽类中传播，很少感染人类，只要我们注意预防，禽流感病毒是可以控制的。（只要言之有理，符合材料和选文的有关信息即可，鼓励独创性的见解。）［提示：这道试题主要考查同学们的迁移能力和分析探究能力，也体现了新课程标准对学生能力的要求。答题时要比较分析每则材料的共性以及与所给文段的联系。〕
（二）
21.①打开天窗说亮话  这里巧用俗语，意思是直言不讳，一针见血地指出那些强撑着写“现代诗”的人的实质，体砚了杂文语言犀利的特点。寿终正寝  旧时指年老病死在家中，这里比喻“朦胧诗”、“现代诗”、“先锋诗”走向消亡，生动形象。（只要能列举词语，分析有理即可。）〔提示：这道试题很好地体现了新课程标准的精神，让同学们自己去品味文章中的好词好句，有利于考查同学们的领悟能力。同学们在作答时要选择一些经典的语句，不能随便挑一个词语马虎了事。〕
②这两类诗词都是采用古诗的形式写的，具有古诗特有的精神品格。〔提示，回答这道试题要联系第三段“他们大多游离或叛离中国的‘国语个性’，对中国诗的基本语言品格（如广义的格律、韵脚之类）都大大不敬。中国诗既不尊重中国人的情感习惯，又不理会中国诗的语言习惯，安得久乎”和倒数第二段“深层地学古诗，不只是求其形式，更要体味古诗的三大精神品格”来作答，考查同学们的分析概

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