天津市宝坻区一中2006年高考语文模拟题 -- 部编人教版九年级下册

天津市宝坻区一中2006年高考语文模拟题

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天津市宝坻区一中2006年高考语文模拟题(九年级下册部编人教版)

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"天津市宝坻区一中2006年高考语文模拟题YCY第I卷（选择题共30分）一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。1．下懈髯榇视镏屑拥愕淖值亩烈羧枷嗤囊蛔槭? （） A．收讫惬意提纲挈领锲而不舍 B．粘合熟稔辇来于秦拈花惹草 C．裨益麻痹征辟举荐奴颜婢膝 D．巷道伉俪沆瀣一气引吭高歌2．下列各组词语中没有错别字

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"天津市宝坻区一中2006年高考语文模拟题
YCY第I卷（选择题共30分）
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1．下懈髯榇视镏屑拥愕淖值亩烈羧枷嗤囊蛔槭? （    ）
A．收讫惬意提纲挈领锲而不舍
B．粘合熟稔辇来于秦拈花惹草
C．裨益麻痹征辟举荐奴颜婢膝
D．巷道伉俪沆瀣一气引吭高歌
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（    ）
A．脉膊无所适从厉行节约甘之如饴
B．接洽并行不悖莫衷一是涣然一新
C．敲榨仗义执言集腋成裘鞭辟入理
D．诀窍急功近利贻笑大方和颜悦色
3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（    ）
每天入睡前读一篇短篇小说，        三五分钟，或者被感动，或者会心一笑，或者怅怅然，如有骨鲠在喉。         读出来这样的味道，说明这短暂的阅读时间都没有浪费，培养这样的习惯，使一天的生活始于平庸而       于辉煌，多么好！
A．体味    一旦    终止 B．玩味    如果    终止
C．体味    如果    中止 D．玩味    一旦    中止
4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（    ）
A．《古代中国与世界》这本书体现出作者严谨的治学态度，全书没有一篇文字是未经长期准备和思考就率尔操觚的。
B．“为利而学”而不“为学而学”的状况，是旧中国长期衰弱、国人“非愚则谀”的主要原因，使中国科学事业举步维艰，发展缓慢。
C．狄德罗早年的写作生活，是贫困与朝不保夕的不安定生活。虽然生活很拮据、艰苦，他还是处之泰然。
D．京东地区传来喜讯，经过考古队翻云覆雨的挖掘工作，大批商代文物终于在平谷刘家河重见天日了。
5．下列各句中，没有语病的一项是（    ）
A．在外国同事看来，中国人的手机似乎永远保持“正在进行时”，即使在办公室开会，有的人也不出去接电话，而是坐在座位上小声讲。
B．教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高，晋级增薪制度的具体办法由国务院制定。
C．遨游太空的“神舟六号”载人宇宙飞船，包含了许多我国自行研制的世界领先的科技成果，它不能不为国人所骄傲。
D．由于新买的住房存在严重的质量问题，在与开发商多次协商未果的情况下，他只好致信给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。
二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。阅读下面文言文，完成6—10题。
楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱疲转饷。汉王项羽相与临广武①之涧而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王，曰先入定关中者王之，项羽负约，王我于蜀汉。罪一。项羽矫杀卿子冠军②而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安③二十万，王其将，罪六。……项羽使人阴弑义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降，为政不平，主约不信，天下所不容，大逆无道，罪十也。吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。

病愈，西入关，至栎阳，存问父老，置酒，留四日，复如军，军广武。关中兵益出。
当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等，齐王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。
                                     （取材于《史记·高祖本纪》）
注释：①广武，城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广武二城，中隔广武涧。②卿子冠军，秦末农民起义军将领宋义。③新安，秦县，故地在今河南渑池县东。
6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A．王其将，罪六王：封王
B．主约不信信：相信
C．存问父老存：问候
D．项羽数击彭越等数：屡次
7．下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一组是（    ）

A． B．

C． D．

8．下列各句括号中是补出的成分，意思不正确的一项是（    ）
A．项羽使人阴弑义帝（于）江南 B．（汉王）复如军，军广武
C．（汉王）关中兵益出 D．（项羽）军中皆呼万岁
9．下列句子编为四组，全部表达汉王善用谋略的一组是（    ）
①相与临广武之涧而语 ②何苦乃与公挑战
③乃扪足曰：“虏中吾指！” ④汉王出行军
⑤往来苦楚兵，绝其粮食 ⑥割鸿沟而西者为汉
A．①③④ B．②③⑥ C．②③④ D．③④⑤
10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A．刘邦与项羽共同接受怀王的约定，先入定关中者在关中称王，但项羽背负了盟约。
B．汉王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等罪行，以便使刑余罪人能击杀项羽。
C．汉王被弩箭射中了胸部，却摸着脚谎称只是脚趾受伤，其主要意图在于稳定军心。
D．汉王虽然受了重伤，但痊愈之后在彭越、韩信的配合下，迫使项羽主动立约休兵。
第II卷（共120分）
三、本大题共3小题，共18分。
11．用斜线（/）给下面文言文未断句的部分断句（5分）
今游侠 / 其行虽不轨于正义 / 然其言必信其行必果已诺必诚不爱其躯赴士之厄困既已存亡死生矣而不矜其能羞伐其德 / 盖亦有足多者焉。
选自《史记·游侠列传》
12．阅读下面这首唐诗，完成①—③题（7分）
塞下曲·其二  王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）（    ）
A．诗人牵马饮水渡过了塞下大河，尽管是秋天，已是水寒刺骨寒风凛冽。
B．虽已日近黄昏，但因为平沙莽莽无遮掩，所以昏暗中可以望见临洮城。
C．诗人联想起昔日的烽火战事，仿佛感受到了当年戍边战士的豪情壮志。
D．黄尘迷漫是边塞古今一贯的特点，但片片野草间仍能见到零乱的白骨。
②下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）（    ）
A．开头两句写景，分别点明了诗人活动的地域和季节特点，也有明显的叙事意味。
B．“风似刀”这一比喻，形象地刻画出秋风逼人的寒意，与平沙黄尘的环境协调一致。
C．诗人追思历史之后，“黄尘足今古”一句使景物与情思紧密联系，衔接巧妙自然。
D．作者通过“秋水”、“平沙”、“黄尘”、“蓬蒿”等意象，写出了凄清、忧伤的意境。
③诗中“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿”与杜甫《兵车行》中的“君不见青海头，古来白骨无人收”都写到了古战场，两相比较，两处所表达的思想感情有何共同之处？两处所使用的表现手法有何不同？（3分）
     思想感情相同之处：
表现手法不同之处：王诗
                       杜诗
13．在横线处写出诗文原句（4题限选作3题）（6分）
①《诗经·卫风·氓》：淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，                      。士也罔极，                       。
②《短歌行》：越陌度阡，枉用相存。               ，              。
③《窦娥冤·滚绣球》有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。             ！
                            ，                                。
④《游褒禅山记》：有志与力，                 ，                              ，
亦不能至也。
四、阅读下面文字，完成14—17题。共12分。
游民文化
儒家认为周代实行的是井田制，在这种制度下，田有常制，民有定居，各安其业。井田制如果被败坏，农民、手工业者或商贾脱离了原来的定居点与相应的职业或劳动对象——土地，这些人便成了游民。但儒家承认社会分工和人们职业的多样化，有事可干就不是游民。而先秦法家只承认耕战的作用，认为只有务农为本，老百姓以其它事情谋生都是“游食”，也就是游民。自武帝而起，历代所实行的都是“外儒内法”，因此把不务农的人们视为游食或游民的看法几乎支配整个封建社会的主导舆论，直到明太祖朱元璋还说：“若有不务耕种，专事未作者，是为游民，则逮捕之。”到了清代，统治者所理解的“游民”实际上是游民中的腐败分子，他们脱离了正常的劳动，完全以不正当的手段牟取衣食，坑蒙拐骗，欺压百姓，成为危害一方的败类，他们不仅为官方所不容，也遭到普通平民百姓的厌恶。
如果不从游民的思想倾向、道德品质，或者生活来源、生活状况（即所谓经济地位）来确定其身份，而是从这些人在其所处的社会结构中的地位出发，中国封建社会中的“游民”应该指那些脱离了当时社会秩序（主要是宗法秩序）的人，其重要的特点就在于“游”。他们缺少稳定的谋生之手段，居处也不固定，大多数人在城市乡镇之间游动。游民意识的最大特点是反社会，缺少执着的理想，没有固定的价值观。这种类型的游民虽然在进入文明社会之后就存在，但是只有在宋代和宋代以后才大量出现，形成具有社会影响力的群体。流氓地痞不过是游民中的腐败分子，他们在游民之中也属于少数。另外，由于天灾人祸导致整个家庭或宗族作大规模的迁移的脱离自己土地的农民，是流民而不是游民。
宋代文化教育相对普及，有文化的人与唐代比大大增加，而社会（特别是官场）对他们的吸纳能力有限，于是一部分具有一般文化知识的分子被抛到游民的队伍之中；元代由于蒙古人掌权，统治集团汉文化水平极低，数度停止科举考试使得更多的文人士大夫堕入游民的队伍。许许多多的文士从事过去为他们所不齿的通俗文学的创作，这是宋代以前所不曾有的文化现象。因为最早的通俗文艺作品是江湖艺人们创作的，所以在早期通俗小说和戏曲中便带有抹不掉的游民生活的痕迹，并或多或少地反映了游民对生活和历史的理解。
宋代和宋代以后的社会风气是崇文抑武，普通的老百姓对于战争武备很陌生（宋以前实行兵农合一的府兵制时一般农民也都接受作战训练）。因此，走投无路的人们一旦铤而走险，那些具有游民意识的通俗文学作品便给他们以鼓舞和力量，甚至成为指导他们战斗生涯的百科全书。因此我们可以看到下层社会人们从事武装反抗统治阶级活动时戏剧化、小说化的独特情景。如天地会的组织模仿《水浒传》、《三国志演义》等小说；义和团的斗争生活模仿通俗戏曲等等。同时，作品中游民们的冒险生涯与传奇般的经历对于听众或观众来说是引人入胜的审美对象，能引起他们的普遍关注。特别是对于生活平庸单调的人们或缺少生活经验的年轻人更是如此。实际上，通俗文艺作品的发展与繁荣，与游民、游民文化有着密切的关系。
14．下列判断，不符合文意的一项是（3分）
A．“末作”应该也是一种职业，明太祖却把它与不劳动、游手好闲者等同起来。
B．今人常说的“无业游民”，其概念与儒家的理解相近，与作者的理解差异较大。
C．尽管有差别，但儒家和法家都是从生活来源、生活状况的角度理解游民的。
D．作者所理解的游民，比起清代统治者理解的游民，涵盖范围要更加狭窄一些。
答：[    ]
15．按照作者的观点，下面四类人，完全不属于游民阶层的一项是（3分）
A．清代地痞流氓 B．宋代话本小说的作者
C．唐代低级军官 D．元明时期的手工业者
答：[    ]
16．根据文意，说说“流民”与“游民”的相同点和不同点各是什么。（3分）
相同之处：
不同之处：

17．按照作者的观点，研究具有游民意识的通俗文学作品，主要意义是什么？（3分）
答：


五、阅读下面的作品，完成18—21题。共18分。
爱流汐涨
月儿的步履已踏过稽家的东墙了。孩子在院里已等了许久，一看见上半弧的光刚射过墙头，便忙忙跑到屋里叫道：“爹爹，月儿上来了，出来给我燃香罢。”
屋里坐着一个中年的男子，他的心负了无量的愁闷。外面的月亮虽然还像去年那么圆满，那么光明，可是他对于月亮的情绪就大不如去年了。当孩子进来叫他的时候，他就起来，勉强回答说：“宝璜，今晚上不必拜月，我们到院里对着月光吃些果品，回头再出去看看别人的热闹。”
孩子一听见要出去看热闹，更喜得了不得。他说：“为什么今晚上不拈香呢？记得从前是妈妈点给我的。”
父亲没有回答他。但孩子的话很多，问得父亲越发伤心了。他对着孩子不甚说话。只有向月不歇地叹息。
“爸爸今晚上不舒服么？为何气喘得那么厉害？”
父亲说：“是，我今晚上病了。你不是要出去看热闹么？可以教素云姐带你去，我不能去了。”
素云是一个年长的丫头。主人的心思、情性，她本十分明白，所以家里无论大小事几乎是她一人主持。她带宝璜出门，到河边看看船上和岸上各样的灯色，便中就告诉孩子说：“你爹爹今晚不舒服了，我们得早一点回去才是。”
孩子们：“爹爹白天还好好地，为何晚上就害起病来？”
“唉，你记不得后天是妈妈的百日吗？”
“什么是妈妈的百日？”
“妈妈死掉，到后天是一百天的工夫。”
孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思。素云只得说：“夜深了，咱们回家去罢。”
素云和孩子回来的时候，父亲已经躺在床上，见他们回来，他说：“你们回来了。”她跑到床前回答说：“二爷，我们回来了，晚上大哥儿可以和我同睡，我招呼他，好不好？”
父亲说：“不必。你还是睡你的罢。你把他安置好，就可以去歇息，这里没有什么事。”
这个七岁的孩子就睡在离父亲不远的一张小床上。外头的鼓乐声和树梢的月影，把孩子纠缠得不能睡觉。在睡眠的时候，父亲本有命令，不许说话，所以孩子只得默听着，不敢发出什么声音。
乐声远了，在远处的杂响中，最刺激孩子的，就是从父亲那里发出来的啜泣声。在孩子的思想里，大人是不会哭的，所以他很诧异地问：“爹爹，你怕黑么？大猫要来咬你么？你哭什么？”他说着就要起来，因为他也怕大猫。
父亲阻止他，说：“爹爹今晚上不舒服，没有别的事。不许起来。”
“咦，爹爹明明哭了！我每哭的时候，爹爹说我的声音象河里水声潲潲地响，现在爹爹的声音也和那个一样。呀，爹爹，别哭了，爹爹一哭，教宝璜怎能睡觉呢？”
孩子越说越多，弄得父亲的心绪更乱。他不能用什么话来对付孩子，只说：“璜儿，我不是说过，在睡觉时不许说话么？你再说时，爹爹就不疼你了。好好地睡罢。”
孩子只复说了一句：“爹爹要哭，教人怎样睡得着呢？”以后他就静默了。
这晚上的催眠歌，就是父亲的抽噎声。不久，孩子也因着这声就发出微细的鼾息，屋里只有些杂响伴着父亲发出哀音。
18．下列对原文的理解，不正确的两项是（4分）
A．孩子等着父亲燃香拜月，而父亲不愿点香，只答应孩子“对着月光吃些果品”，主要是想用果品转移孩子的注意力。
B．父亲叮嘱儿子“……回头再出去看看别人的热闹。”这句话里，“别人”二字含蓄地表达了自己内心的孤寂和痛苦。
C．素云觉得孩子太小，肯定无法理解大人的心情，所以故作托辞“你爹爹今晚不舒服了”，说服孩子早点回家。
D．孩子实在不能理会那“一百日”的深层意思。是说他无法理解死后的第一百天对亲人来说是重要的纪念日。
E．父亲拒绝素云的好意，把孩子安置在自己房内过夜，是因为内心哀恸难以排遣，借儿子转移自己对亡妻的哀伤。
答：[    ][    ]
19．本文第二段写外面的月亮“还像去年那么圆满，那么光明”，你认为这样写有什么作用？
   （4分）
答：


20．文章在杂响与父亲发出的哀音中结束。你怎样理解文章中父亲的哭？如此结尾的特点和效果是什么？（4分）
答：

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