2006年中考语文现代文课外阅读练兵场（五） -- 各种版本九年级下册

2006年中考语文现代文课外阅读练兵场（五）

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2006年中考语文现代文课外阅读练兵场（五）(九年级下册各种版本)

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"（一）迁就平庸①迁就平庸，已经是我们多年来的美德了。②一个演员的戏很蹩脚，我们会说“她很努力”；一个画家作品很拙劣，我们会说“他孜孜不倦”；一个诗人诗歌写得差，我们会说“他是个好人”；一个运动员(或一个运动项目)比赛成绩很不像话，我们会说“他(他们)已经尽力了”。③有一句很典型的流行语，叫做“这年头谁都

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"（一）迁就平庸
①迁就平庸，已经是我们多年来的美德了。
②一个演员的戏很蹩脚，我们会说“她很努力”；一个画家作品很拙劣，我们会说“他孜孜不倦”；一个诗人诗歌写得差，我们会说“他是个好人”；一个运动员(或一个运动项目)比赛成绩很不像话，我们会说“他(他们)已经尽力了”。
③有一句很典型的流行语，叫做“这年头谁都不容易”。不错，是不容易，所以没有什么可埋怨的，更没有什么可批评的。
④但是世界并非平庸者的舞台。只有平庸者才体谅平庸者，在他们的彼此安慰中，世界就离他们远去了。在一个为平庸辩护的社会中，我们注定了看不到好电影，看不到好的画，读不到好的诗，当然，也不会有机会为竞技场上的胜利者欢呼。我们只是生活在“理解万岁”的自欺欺人的谎言里，甚至，连那些鼓吹“谁都不容易”的文章，居然也成了人人习惯吞咽的粗劣快餐——这样的恶劣文体、比喻、句型，面对像垃圾一样污染汉语写作的“新词”、“俚语”、“口头禅”，我们竟然麻木不仁，任凭它们在报章杂志中横冲直闯，践踏我们的思维，降低我们的口味和标准。一句话，因为迁就，我们日益生活在一个低质量的文化环境之中。
⑤世界的聚光灯总是打在优秀人物和胜利者的身上，只有平庸者才惺惺相惜，为自己的弱小寻找理由。平庸者当然有平庸的权利，但平庸者的声音不应该成为主流——演员、作家、画家、运动员，这平庸的大军，如今把我们包围了，他们永远是嘉宾、新闻焦点、被采访者、传主和制造故事的人，可是他们奉献给我们的到底是什么?他们有何理由受到我们的爱戴?如果他们没有好作品，如果他们只是失败，他们就不配被我们谈论!让“理解”见鬼去!我们需要的是突破，是真正的天才加努力，是胜利，是对胜利的渴望!这个世界如果没有强者出现，弱者就会冒充强者，这才是世界的悲哀。
⑥一种迁就平庸的文化是注定要走向衰落的，我们已经处在这种危险的处境里。其一项竞技的失败也许只是局部的失败，但是当类似的问题始终得不到改变，始终不被尖锐地提出，始终得到保护，那么，这种失败就将是一连串的命运。我们不应该向劣质的事物和人物致敬，哪怕再“不容易”，我们也决不迁就。
1、读罢全文，请你用不超过10字的语句概括作者在文中表明的态度。

2、请分析本文的写作思路。

3、“迁就平庸，已经是我们多年来的美德了。” 这句话加点的词语能否删去，为什么？

4、“只有平庸者才体谅平庸者，在他们的彼此安慰中，世界就离他们远去了。”对这句话，你如何理解？
5、读第四段，请另写出一个像“理解万岁”、“谁都不容易”等在作者看来是垃圾一样的表现出对平庸的迁就的词句。（写二个以上可以得到1分的加分。）

6、我们有着“温良恭俭让”的文化传统，读了本文，你对这一民族的文化传统有了什么新的看法呢？请写下你的看法。（注：“温良恭俭让”代表着我们善良宽厚、谦谨礼让的民族文化习惯。）

（二）心灵瞬间的成长
①有些事情的发生是很突然的，没有任何征兆，仿佛一棵小草绊倒了一头大象般地叫人感到不可思议，但，它确实发生了。

②在那之前，我在父亲眼里一直是个乖孩子；而之后，父亲认定我成了思想和行为上的叛逆者，并为此感到迷惑和愤懑——我偷看了他的日记：“儿子性格大变，他在瞬间实现了在水火不容和冰炭同炉两个极端间的游走……”言语之中是深深的无奈。其实这一切的改变，只是因为一个岔道口。
③外公家很远。10岁的我第一次单独去时，父亲就叮嘱我：“到了大岭上的岔道口后，你该走左边的那条大路，平坦又宽，小孩子家走着安全。”为了确保我不迷路，他甚至详细地告诉我沿路的风景：有个清澈的池塘、一片栗子林、一座摇摇晃晃的木桥……
④走了几次后，我发现走岔道口右边的那条羊肠小道，一样能到外公家。虽然弯弯曲曲坑坑洼洼，旁边还有几米深的水沟，可对一个孩子来说，好玩有趣远比安全重要得多。走在小路上，总有别样的惊喜：不时有野兔跑过、成群的蝴蝶翩跹花间……最神奇的一次，有条蛇追逐蜥蜴，蜥蜴自己断掉了尾巴，趁蛇望着蹦跳的断尾发呆时逃掉了……我可以在外公家呆半天，在路上玩半天。
⑤以后，每当父亲提醒我在岔道口该左转时，我总不假思索的纠正：“该右拐。”小小年纪，但语气之坚定却无更改的余地。父亲就有点生气：“这孩子，什么时候这样不听话了！小路不好走，又骑自行车，万一掉到沟里，摔着了怎么办？”然而，我只是依着自己的性子，如小公鸡一样梗着脖子犟。
⑥终于又一次，当着很多人的面，我不耐烦地说就是走小路走小路。父亲一下子火了，好小子，你才吃了几两盐呀，懂什么！待我再争辩几句，父亲把我按在地上，扬起巴掌，照我的屁股就噼里啪啦打起来。
⑦一件小事足以颠覆我对父亲的看法了。他打了我，以前所有对我的好，顷刻变轻，都敌不过那一顿巴掌的重。
⑧而父亲也渐渐认为这是我开始不服管教的前奏。每每有人夸我是个好孩子时，父亲立即用这件事来论证我的不乖：不知深浅，再黑的天回来也走小路。
⑨不过是个岔道口而已，却岔开了我跟父亲的和谐。他一定不知道，那时我对他的绵绵恨意，在心里一直长出牙来，顽固又锋利。
⑩直到夏日的一天，二姨家上大学的表哥放假回来，约我一起去外公家。照例父亲又是一番提醒，不厌其烦地，可我早就腻了。表哥看到我不屑的表情，朝我摇手，并连连答应好的好的。父亲又多说了一句，路边池塘里的荷花开了，很好看的，可别采呀，采一朵，水倒灌进去，要坏一团藕的。
○11到了岔道口，表哥说：当时无论姨夫说什么，你都该一口答应下来，出了门，还是按照自己的意思去做不就行了，这样皆大欢喜，为什么不这样做呢？
（12）我怎么就从来没这样去想呢？为什么非要执著地把竹竿截断，而不知道变通一下，直着竹竿入城呢？原来，在我所认为的唯一的正确坚持之外，还有种更好的选择——既不委屈自己，违背本意，又能承受别人的关心，让彼此坦然，让爱和被爱默契和谐——就跟无论走哪条岔道，都同样能到外公家一样。
（13）那个早上，清风拂面，阳光也很好，依旧是在岔道口，突然的，也是没有任何征兆的，我觉得自己长大了。父亲一定很爱很爱我，只是那个孩子，不但不懂得感恩大树为自己遮风挡雨的付出，反而不停的怨恨他挡住了阳光。
（14）回来时我走了大路。池塘里荷花盛开，摇曳一池芬芳，同样有很美的风景。我告诉父亲花开了，真的很美。他笑了，说我长大了。
（15）是的，我们都会长大的，无论时间是长是短，路途是直是曲——成长，总是一件快乐的事。（选自《辽宁青年》2004年第6期，作者：马良晓）
1、在理解全文的基础上请谈谈文中多次出现的“岔道口”的深层含义：


2、文章第一段说“它确实发生了”而且“很突然，没有征兆，不可思议”
（1）请问“它”指的是                                                     。
（2）为什么“很突然，没有征兆，不可思议”

3、为什么我告诉父亲花开了，很美时，父亲却说我长大了，父亲是怎样判断我长大的？


4、请分析（13）、（14）段中环境描写的作用。


5、文章在最后说成长是一件快乐的事。请例举自己经历的一件事来谈谈你对这句话的理解。





（三）“能吞能吐”的森林
①森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。
    ②说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在维护生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在4亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。
    ③森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间.地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长，使得地球生态环境  急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。
    ④为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮，以改善生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该大力植树造林。使每一座荒山都绿起来。
1、通读全文后请回答
如果把文章分为两个部分，第一部分从开头到第      段
第一部分大意可归纳为：
第二部分大意可归纳为：
2、请回答文章开头提到的森林的作用
① 森林作为吞水吐雨器对自然的作用是
② 森林作为吞碳吐氧机对自然的作用是
3、请结合第三段绿色之肺萎缩的原因说说近200年间人类世界发生了什么样的变化。



4、作者在第③段专门谈到全球变暖对人类的危害，其目的是？

5、事实上人类已经意识到破坏森林资源的极大危害，请就你所知，列举人类为保护森林资源所作出的两件具体的事；再就保护森林资源的具体措施给有关部门提一条建议



6、某校将举行一次保护森林资源的环保活动，请你为这次活动写一条标语。（要求：至少使用一种修辞手法）


（四）落泪的冰儿
那个春天的早晨，天气很暖。我卸去沉重的外套，穿着崭新的衣裙走进教室。
课间，孩子们围着我，惊奇地打量着，发出啧啧的赞叹：老师，你今天可真漂亮啊。我说，是吗？春天来了，你们不也是一样美丽吗？你们是老师眼里最美的春天。
我和孩子们沉浸在春天的对话里。
突然，感觉有人在身后撩起了我的裙角。谁这么大胆？一股无名的怒火升腾起来。我猛然转身——竟是我的学生冰儿。她手里拿着根小木棍，轻轻地挑起我衣裙的一角，并用另一只手摸了摸我的衣裙。
冰儿是班里性格最内向的孩子，课堂上，经常是一副神不守舍的样子，一只手不论春夏，终日裹在衣袖里。
一接这个班，我就发现她的与众不同了。
我强忍住怒火，严厉地打量着她。
这时，早有好嘴的孩子说开了。
老师，她经常掀人家的衣角儿。
老师，她那是习惯，改不掉了。
老师，有一次我在超市里，看见她掀阿姨的衣角儿，被人家狠狠地打了一顿。
老师，老师，我还知道，有一次，她因为这样，手给人家打肿了…… 大家七嘴八舌，细数着冰儿的种种劣迹。人群里的冰儿深深地低着头，手缩着，仿佛一名“战犯”在接受大家的审判。
这时，人群里传来一个细小的声音：老师，您原谅她好吗？她知道自己错了，可改不了。为了改掉，她用小刀把自己的手划破了，还流了好多血……
我心头一惊。
难道那只缩在衣袖里的手……
气渐渐地消了，毕竟是个孩子。可是，可是……我望着她想，手都伤了，竟又用起了小木棍，怎么这么不长记性呢？难道父母从小就没有好好地教育？
我弯下腰来，低头审视着冰儿，她的眼睛里蓄满了泪水。
我温和地问她，爸爸呢？
爸爸打工不回来了。
妈妈呢？
跟别人跑了。
爷爷呢？
爷爷一个人走了。
奶奶呢？
奶奶眼睛瞎了……
冰儿泣不成声。
老师，我们家就我和奶奶两个人。每天上学前，奶奶怕我冻着，总是把我叫到跟前，她看不见我，就掀着我的衣角，摸摸我的衣服，对我说，冰儿，你冷不冷啊？……老师，我，我，掀……掀……您的衣角，摸……摸……您的衣服，只想问……问您……冷不冷……啊……
我再也忍不住了，一把把冰儿深深地抱在了怀里。
教室里，是学生们的一片低低的抽泣。（《中国教师报》05-03-23）
1、“春天来了，你们不也是一样美丽吗？你们是老师眼里最美的春天。”你是如何理解句中的两个“春天”？
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2、文中有三处情节的内容省略了，现根据你对本文的理解及结合你的生活经历，充分发挥你的想象力和联想力，把三处省略的内容补充完整，注意内容的合理性和连贯性。（注意：任选两题，字数每处答案30字左右）
①、老师，老师，我还知道，有一次，她因为这样，手给人家打肿了……
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②、难道那只缩在衣袖里的手……
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③、奶奶眼睛瞎了……
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3、“我再也忍不住了，一把把冰儿深深地抱在了怀里。”“教室里，是学生们的一片低低的抽泣。”这是“我”和“学生”听了冰儿的话所表现出来的行为，他（她）们为什么有这样的行为？你认为冰儿是一个什么样的孩子？
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4、如理解文章标题“落泪的冰儿”中的“落泪”？
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5、读完本文之后，假如你是文中的“我”遇到类似“冰儿”“ 撩起了我的裙角”这一行为时，你会采取什么样的方式来处理这一问题？为什么？或是你是文中“冰儿”做了类似“ 撩起了我的裙角”的事情，面对同学们的数落，你会怎样的表现？为什么？（字数每一问题答案30字左右）
①、假如你是文中的“我”
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