七年级语文第一单元测试（下） -- 语文版七年级下册

七年级语文第一单元测试（下）

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七年级语文第一单元测试（下）(七年级下册语文版)

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"七年级语文下册单元试卷（一）班级：姓名：座号：成绩：一、基础知识与运用1、给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）争妍（yan）斗艳忍俊不禁（jin）融融泄泄（yi）络绎（yi）不绝凝mόu（眸）叫xiāo（嚣）jiăn（蹇）劣轻Sī()2、依据解释写出成语。①忍不住笑。（　　忍俊不禁　　　　　　）②和睦快乐。（　

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"七年级语文下册单元试卷（一）

班级：          姓名：             座号：          成绩：

一、基础知识与运用
1、给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）
争妍（  yan    ）斗艳   忍俊不禁（ jin   ）  融融泄泄（yi    ）     络绎（ yi    ）不绝
凝mόu（眸     ）    叫xiāo（嚣    ）      jiăn（蹇  ）劣    轻Sī  (     )
2、依据解释写出成语。
①忍不住笑。（　　忍俊不禁　　　　　　）
②和睦快乐。（　融融泄泄　　　　　　　）
③空荡荡的样子。（　空空如也　　　　　　　）
④受不了其中的烦杂琐碎。（不胜其烦　　　　　　　　）
⑤形容遇到问题拿不出办法。（　　束手无策　　　　　　）
⑥对事情没有什么帮助。（　　无济于事　　　　　　）
3.下列说法中有错误的一项是（ C  ）（2分）
A. 《石榴》一文中作者通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
B. 《海燕》一文，作者满怀思乡之情，但他并没有直接抒情，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，咏物寄情，物情合一。
C.《白鹅》是我国著名的漫画家于1946年写的，他抓住了白鹅“傲慢性格”，写了它的头，叫声、步态、吃相，表达了作者对白鹅的喜爱与怀恋之情，同时希望人们多谦逊少傲慢。
4、选词填空。
①不久，南侧　A　　（A．蜿蜒　B．曲折　C．起伏）群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝蔴粒般的小斑点，清晰可见。
②　B　　（A．慢慢　B．缓缓　C．渐渐）盘旋上升的鹤群愈来愈小。
③最可爱的是它的花，那对于炎阳的　B　　（A．照射　B．直射　C．炙烤）毫不避易的深红色的花。
④只有几片薄纱似的轻云　C　　（A．飘浮　B．飘荡　C．平贴）于空中。
5、指出下列各句所用的修辞手法
①秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
（　　拟人　比喻　　　　　　　）
②见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕　乡愁么？（比喻　反问　　　）
③我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。（　排比　　　　　　　）
④开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（排比　比喻　　　　）
6、.修改病句。（就题修改）（2分）

（1）是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

（2）这部小说完全地塑造了一个共产党员的光辉形象。

7、口语交际：
（1）小明在阳台上浇花，楼下的刘大妈对他说：“小明你可真爱美啊，我晾的被单也锦上添花了。”
刘大妈的言外之意是：　你把我的被单弄脏了。　　　　　　　　　　　　。
如果你是小明，你会怎样回答呢？
刘大妈，对不起。我光顾自己浇花，忘了您晾的被单。我这就替您洗洗，好吗？

二、阅读理解
（一）
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
    鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇象京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易，那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
8．解释文中加点词的含义(3分)
  ①叫嚣：                       ②引吭：
  ③局促：
9．选文分别从   叫声          和   步态        两个方面具体展现白鹅的  傲慢      之气，主要运用    对比        的写法，展示白鹅的与众不同的特点。(2分)
10．与鸭子和狗相比，白鹅的叫声有什么特点?（2分）
① 白鹅与鸭子相比，鹅的音调是严肃郑重。  ②白鹅与狗相比：鹅的叫声是严厉的。

11．与鸭子相比，白鹅的步态又有什么特点?(2分)
鸭的步调急促，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。

12请指出文中加点的“这”字所指代的具体内容。
这：     鹅的步态                      这：  鹅的步调从容，大模大样的
这：   鸡或鸭一定让步逃走              这：   伸过颈子来咬你一口
13、作者说：“但这傲慢终归是狂妄的”，指出能证明鹅的“狂妄”的一句。
家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。
14、请在文中找出一个成语，并运用它造句。

（二）
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所，第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀招不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命蹇劣呢。
14、第1段文字，如果分两层，该怎样分？请用“‖”划分开来。
15、作者描绘“烂漫无比的春天”时细致描绘了哪些具体的景物？这样写的作用是什么？
写了春风、春雨、春柳、春花、春草、树叶。　烘托小燕子的美好形象，为小燕子的出场提供活动的背景。
16、文中划线的句子属于什么描写？它突出了小燕子的什么特点？
外貌描写　　伶俐、轻快、活泼、可爱的特点。

17、文段从哪几个方面对小燕子进行描写的？表达了作者什么思想感情？
从小燕子的形体、飞翔、憩息，与故乡亲人的亲密关系进行描写。
表达了作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。

18、作者把故乡的小燕子刻画成一个什么形象？
春天的使者（快乐的使者）

三、课外文段阅读

①——这株梧桐，怕再也难得活了！
②人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
③这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑨但勇敢的梧桐并不因此挫了它的志气。
⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的牙，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱葱茏茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜，还有从前种麝香连理花和风仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢？
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
（选自苏雪林《绿天》）
15、本文是以什么为线索组织材料的？

以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
16、本文结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？

即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
17、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？
（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可。）

四、作文（课外完成）
郭沫若从石榴身上看到了解脱束缚、努力向上的激情，郑振铎看到海上的小燕子而产生了淡淡的乡愁，丰子恺从白鹅身上看到了高洁孤傲，江口涣目睹鹤群战苍鹰，深感团队精神的伟大。人们往往能从自然界中的某些事物身上获得某种启示或顿悟。你大约也有过这样的经验吧，不妨把它写下来，作为永久的纪念，也可用来鞭策自己。题目自拟。 (59.32.115.166)"

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