2006年中考模拟测试题五 -- 部编人教版九年级下册

2006年中考模拟测试题五

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2006年中考模拟测试题五(九年级下册部编人教版)

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2006年中考模拟测试题五一、积累与运用（25分）（1—8题，每题2分；第9题每空1分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．粼粼（lín）刨刮（páo）髀骨（pí）守株待兔（zhū）B．预兆（yù）贮藏（zhù）襁褓（qiáng）前仰后合（yǎng）C．温馨（xīn）拘囚（qiú）鸡埘（shí）不屈不挠（náo）D．

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2006年中考模拟测试题五
一、积累与运用（25分）（1—8题，每题2分；第9题每空1分）
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（    ）
A．粼粼（lín）刨刮（páo）髀骨（pí）守株待兔（zhū）
B．预兆（yù）    贮藏（zhù）襁褓（qiáng）前仰后合（yǎng）
C．温馨（xīn）    拘囚（qiú）鸡埘（shí）不屈不挠（náo）
D．纤维（wēi）玄虚（xuán）隔膜（mó）永葆青春（bǎo）
2．下列词语中没有错别字的一项是（    ）
A．寤寐    驿站    踉跄    燥动不安
B．泥坯    戏谑    癖性    蔚然成风
C．涟漪    局促    寂寥    南袁北辙
D．踊路    聆听    颀长    相濡以沫
3．下面句子中加点词语使用正确的一项是（    ）
A．水力资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。
B．对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流。
C．许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。
D．在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。
4．下面语段横线处应填入的恰当句子是（    ）
窗外有两株梧桐，三星期前，树上的叶子是还没有银元大的疏疏朗朗的几许红叶，如今已是密丛丛一树肥大的绿叶了。玻璃上也映出一层暗绿色来。假使在盛暑烈日如火的时候，我坐的一个位置真是清凉仙境呢！梧桐两旁各有一行冬青树，________________。
A. 好长时间园丁没有来修剪，已长得很高了。
B. 只怪园丁贪懒没有来修剪，已长得有些参差不齐了。
C. 感谢园丁贪懒没有来修剪，已长得很高了。
D. 因为园丁贪懒没有来修剪，已经长得很高了。
5．对《水调歌头•明月几时有》分析理解不当的一项是：（    ）
水调歌头•明月几时有
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
A．上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上高寒又使他转向对人间的喜爱。
B．下阕写词人对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”表明情意相通，不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，反映了作者现实与理想的矛盾心里，但积极处世态度终于战胜了消极遁世念头，表现了词人旷达胸怀、乐观情致。

6．在我国四大古典文学名著《水浒传》中，有个打死人被迫到五台山出家，又在东京相国寺看菜园时结识林冲，这个人粗中有细，英勇豪爽；在《三国演义》中也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人物，他曾鞭打督邮，曾大喝三声，吓死曹将，喝退百万曹军。这两个人物是（    ）。
A．鲁智深  关羽    B．李逵  张飞    C．鲁智深  张飞    D李逵  关羽
7．阅读下面这段文字，回答问题。
大仲马写作的速度十分惊人，他一生活了68岁，晚年自称毕生著书 1200部。
有人问他：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”
他回答说：“我根本没有苦写过。”
“那你怎么写得又多又快呢？”
“我不知道，你去问一股泉水它为什么总是喷涌不尽吧。”
大仲马答话的言外之意是：                                            。

8．作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。

9．按课文原文填空
（1）夜久语声绝，                         。
（2）                         ，君子好逑。
（3）念天地之悠悠，                         。
（4）                         ，玉垒浮云变古今。
（5）斯是陋室，                         。
（6）幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“          ，          ”的悠闲自得；幸福是苏轼“          ，                 ”的美好祝愿。
二、阅读（45分）
（一）阅读《隆中对》选段，回答10—13题。（8分）
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
10．解释文中加点的词语。（2分）
挟：                                      利：
11．把下面句子译成现代汉语。（2分）
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

12．诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略？（3分）
（1）
（2）
（3）
13．诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。（可用文中原句回答）（1分）

（二）阅读《孔乙己》选段，回答14—17题。（11分）
①有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠19个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样，……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。
②中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他使用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
  我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
   14．“打折了怎样呢？”“怎样，……谁晓得？许是死了。” “孔乙己还欠19个钱呢！”通过这些对话可以看出孔乙己在人们心中的地位如何？（2分）

   15．同是读书人出身的丁举人却置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？请简要分析（3分）

   16．选文第二段开头画横线处的环境描写有何作用？（3分）

   17．不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。文中反复写到人们的笑，这样写有什么用意？（3分）

（三）阅读《聆听植物的心声》，回答18-22题。（13分）
聆听植物的心声
秦岭
①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据。
②德国波恩大学应用物理研究所地对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会尖叫“；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音。看来现代科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了”。
③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现：当植物的叶子被昆虫的咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩•鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。”
④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来相互沟通和了解的，但由于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克•朱利曼不仅证实植物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克•朱利曼一直用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到的声音信号就越强。”
⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光变成可以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着科学科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最终一定会破译植物的语言之谜。
18．文章开头叙述印第安人的传统有什么作用？（2分）

19．文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点？（2分）

20．细读第③段，根据文中有关语句完成下表。（4分）
现象反   应结  论
叶子被虫咬（1）（3）
动物受到伤害（2）
21．从目前研究进程来看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（2分）

22．根据文章的内容及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中的三种。（3分）

（四）阅读《读“死”书与读“活”书》，完成23—27题。（12分）
读“死”书与读“活”书
读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
23．找出本文的中心论点。（3分）

24．什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？（2分）

25．作者是如何论证中心论点的？（2分）

26．如何理解文中“‘死’与‘活’之间相互为用，相互补充”？（2分）

27．你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。（50字左右）（3分）

三、作文（50分）。
28．从下面两题中任选一题作文。
（一）品读试卷所写的文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此？
请以“乐在其中”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。
要求：①题目自拟，文体自选。
②文章不少于600字。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
（二）请以《　　　　　　　　之后的我》为题，写一篇作文。
  提示：横线处可选填“长大”、“成功”、“一场风波”、“遭受挫折”、“成为月球居民”等，也可选填其它。先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的作文。
2006年中考模拟测试题五答案
一、1．C   2．B  3．A  4．C  5．A  6．C  7．积累的素材多，写作的时候就会文思泉涌。8．略。9．（1）-（5）略，（6）采菊东篱下，悠然见南山。但愿人长久，千里共婵娟。
二、（一）10．挟持（控制）；物资。11．老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶装着水（酒水）来迎接将军你呢？12．（1）夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。（2）外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。（3）联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。13．（1）曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。（2）孙权“贤能为之用”。（3）刘备“总揽英雄”。（写出一句即可。）
（二）14．通过对话表现孔乙己在人们心目中不值一钱，残疾了无人过问，全部身价不如19个钱。15．设计这样的情节揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成两种读书人，少数爬上去的成为残酷的压迫者，多数爬不上去的成为悲惨的牺牲品。16．自然环境描写渲染了严寒凄冷的气氛，为人物的悲惨结局作铺垫。说靠着火须穿棉袄，一方面反衬孔乙己只穿一件破夹袄；一方面表现人们生活的单调无聊。17．揭示当时社会人与人之间冷漠无情的关系，人心的麻木，烘托了文章的悲凉气氛，反映了病态社会的腐朽和黑暗。
（三）18．引出“植物也有语言”这个话题。或者：证明植物有可能有语言。19．不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题。或：植物也是可能有语言的。或：植物的语言最终有可能会被破译。20．（1）释放出一种激素。（2）释放出内啡呔。（3）当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创作的反应几乎一样。或：它们对待伤痛的化学反应如此相似。21．声音（或者：高频声音）和能量（或者：光）。22．如：（1）大胆的科学设想  （2）广泛的科学研究  （3）深入的科学研究  （4）勇于实践的精神（5）科学技术的发展  （6）雄厚的科研力量  （7）锲而不舍的科研精神等。（3分，每种1分。答出上述7种条件中的任何3种即给3分；答其他的，合理也可）
（四）23．可用原文第⑵自然段中句子“我看与其鼓励他们现在读‘死’书……后读‘活’书”，也可以概括为“先读‘死’书，后读‘活’书”。24．①所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。  ②读“活”书，是指读书要侧重联系实际，活学活用。（也可用原文回答）  25．①结合自己的亲身经历加以强化和论证。②引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。（意思相近也可给分）  26．能理解为“‘死’，‘活’之间的辩证关系”（相辅相成）或“‘死’是基础，‘活’是一种提高”均可（意思相近也可给分）  27．言之有理即可
三、28．略

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