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金川公司第一高级中学（本部）2004――2005学年第二学期高二语文期终试题2005年7月命题人张连生本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分。考试时间120分钟。第Ⅰ卷（共36分）一、(15分，每小题3分)1、下列句子中没有错别字的一项是()A．委屈求全暂露头角兵慌马乱如愿以偿B．旁征博引冠冕

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金川公司第一高级中学（本部）2004――2005学年第二学期
高二语文期终试题
                                           2005年7月
命题人  张连生
本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分150分。考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（共36分）
一、(15分，每小题3分)
1、下列句子中没有错别字的一项是(     )
A．委屈求全暂露头角兵慌马乱如愿以偿
B．旁征博引冠冕堂皇冷若冰霜敛声屏气
C．面面相觑掉以轻心因咽废食莫名其妙
D．奄奄一息     报效桑梓     免为其难决不辜息
2、填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一项是（    ）
①住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的          ，都使她苦恼。
②她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，          着精巧的木器，珍奇的古玩。
③是夜，十娘与公子议及           之事。公子道：“我非无此心，但教坊落籍，非千金不可。”
   A．粗陋    陈列   终生              B．粗俗    陈列   终身
   C．粗陋    陈设   终身              D．粗俗    陈设   终生
3、下列成语使用不妥当的一项是（     ）
A．老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已熟视无睹了。
B．乘这个空当，出门活动活动，赚几个活钱买零碎。自由市场开放了，他又不投机倒把，卖一点农副产品，冠冕堂皇。
C．管营道：“素不相识，动问官人高姓大名？”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔。
D．魏兵骤至，把山四面围合，某引兵冲杀十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者无数。某孤军难立，故投魏文长求救。
4、选出下列表述有误的一组（     ）
A．明代白话短篇小说以“三言”和“二拍”为代表。凌蒙初的“三言”是反映明代社会生活的话本，有文学价值和认识价值。“二拍”即是指冯梦龙创作的两部拟话本专集，“二拍”的思想艺术水平可与“三言”媲美。

B．苏轼，宋代文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士。其诗与黄庭坚并称“苏黄”，其词与辛弃疾并称“苏辛”，其书法与米芾、蔡襄及黄庭坚并称“宋四家”。他的《念奴娇•赤壁怀古》《前赤壁赋》及《后赤壁赋》，并称“二赋一词”。
C．韩愈，字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎，唐代著名文学家。与柳宗元一起倡导了“古文运动”。《祭十二郎文》与欧阳修的《泷冈阡表》及袁枚的《祭妹文》合称“哀祭文三绝”。
D．骈体文在句式方面的特点是骈偶和“四六”。骈偶就是两两相对，又叫对仗。讲求句式结构平行对称、词语相对为偶，是骈文基本特点。骈体文的对偶句用四字句和六字句组成。
5．下列各句中没有语病的一句是（    ）
A．由于她一下子显出了英雄气概，使路瓦栽夫人终于偿还了一笔可怕的债务。
B．优秀的现代小说，入情入理而又生动逼真地提供了一幅幅精彩的生活画面，引导读者认识社会和体验人生的导师。
C．老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的，滑溜溜的发光。
D. 从此，陈奂生一直很神气，做起事来，比以前有劲得多了。
二、（9分，每小题3分）
   阅读下面的一段文字，完成6—8题。
    ①像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中可以陈列满满一个艺廊。
②我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍；小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。
   ③名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解!
　　④新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。
6、对第三段中“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是
   A. 对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。
   B. 为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。
   C. 破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。
   D. 破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。
7、结合全文看，第一、二段引述了许多作家作品，其主要表述的意思是
   A. 中外文学史上的经典名著值得反复品味。
   B. 每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。
  C. 经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。
  D. 像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。
8、根据本文提供的信息，下列说法不正确的一项是
  A. 经典名著值得后人反复品味，是因为它有历史的深度和文化反思的力度，它有永恒的艺术魅力与文化底蕴。
  B．经典名著需要多读，读得多了，自然会培育出自身的建设性的文化性格。
  C. 主动的、参与的、创造性的阅读，要求在心态上积极开辟多向多元多层次思维格局。
  D．名著需要重读，目的是通过阅读获得新的情感体验与生命感悟。
三、[12分，每小题3分]
   阅读下面一段文言文，完成9—11题。
    是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎犳，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
　　时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠
予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。(节选自苏轼《后赤壁赋》)
9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 (    )
   A、江流有声，断岸千尺。                         断：阻绝。
   B、予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。    凛乎：恐惧的样子。
   C、攀栖鹘之危巢。                             危：危险。
   D、梦一道士，羽衣蹁跹。                        蹁跹：轻快、有风采的样子。
10、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(   )
  A  ①舍汝而旅食京师，以求禄升斗之禄 B. ①听其所止而休焉
②藏之久矣,以待子不时之须           ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C．①亡羊而补牢，未为迟也           D. ①放乎中流，听其所止而休焉
② 归而谋诸妇。                    ②生乎我前，其闻道也先乎吾
11、和课本中的前《赤壁赋》相比，以下比较赏析错误的一项是(   )
    A、前《赤壁赋》由景生情、由情入理，情、景、理水乳交融。
    B、后《赤壁赋》全用白描，不加雕饰，自然工致。如“江流有声，断岸千尺”，语言浅显易懂，近似白话，但描写的景物却形象逼真，如在目前。
    C、前《赤壁赋》更散文化，对偶句极少，少用典故，音律和谐，依然有韵文的铿锵美。
    D、前后《赤壁赋》虽都以江夜明月为景，以客为陪衬，但后赤壁赋重在游览状景。
12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(   )
    A、本文写景，不假辞藻，自然而工致，体物精工，造语神妙，其写冬景一字不可移易。向来被历代文评家所推赏。
    B、文章景物描写最集中的当属苏轼独自登临所见情景部分，但景物色彩阴暗，形象险峻肃杀。这和作者的心境是一致的。
    C、本文是课本《赤壁赋》的姊妹篇，既互相应和，又各成篇目；作者的情感寄寓在生动的景物描写和事情叙述的感情色调之中。
    D、道士化鹤掠舟而过的结尾说明：鹤是超然物外、随缘而化的道家精神的象征。苏轼的佛老思想的涵养使他产生了消极隐退的想法。
第Ⅱ卷（共114分）
四、[24分]
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
  (1) 曾日月之几何，而江山不可复识矣。
   译文：
(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
  译文：
14、阅读下列一首元曲，完成曲后的问题（6分  ）
清江引秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声求梦里。
小令是通过哪些意象来写秋的？作者笔下的秋有什么特征？



15、补写出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)
（1）外无期功强近之亲，                 ，             ，形影相吊。
（2）                     ，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，            。
（3）驾一叶之扁舟，               ；寄蜉蝣与天地，                    。
（4）                   ，                       ；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（5）关山难越，谁悲失路之人？                   ，                      。
五、（共22分）
阅读下面一篇小小说，完成16－19题。
归  途
金顺根
出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月探一次亲呢！
刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。
“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。
猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！”
老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。”
我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”
许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……”
啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。
“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入熙熙攘攘的人流之中。
望着人流中的老人，我庄严地举起右手……
16、小说开篇交待请老同学拍假电报，在文章中的作用是：（6分）
（1）
（2）
（3）
17、小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。（6分）
答：

18、请用不超过50字的句子，概括小说的主旨。（6分）
答：

19、下面对小说有关内容的赏析，不恰当的两项是（4分）【  】【  】
A．小说整体上运用先抑后扬和反衬的手法，体现了其构思的匠心独运。
B．老人的坚强与高尚，“我”的卑琐与渺小，形成了鲜明的反差。
C．小说中，老人解释性的语言中，透露着悲伤，也透露着坚强。
D．老人为“我扶正军帽，抚平衣折”，是对“我”无声的指责。
E．题目“归途”一语双关，既指“我”回家探亲，也指“我”心灵的回归。
六（8分）
20、阅读下面一段文章，用一句话概括其要点。（不超过20个字）（4分）
小说不是论文，它的主题思想不能直说，也不能硬贴上去。好的小说总是把思想隐藏在形象深处。小说描写最基本的方面，往往是典型人物的塑造。因此，领会主题思想的一个非常重要的内容，就是认真地把握人物性格特点，以及性格特征所折射出来的社会历史内涵。可以说，典型人物形象是支撑小说情节的骨胳，而它们所包含的社会思想则是小说艺术的灵魂。
答案：
21、把下面几句话组成语意连贯一段话。（4分）
①《茶馆》结构戏剧冲突的方法和一般的戏剧不同
②但是作为阶级社会中的一员，必然分别隶属于社会矛盾的某一方，所以他们的言谈举止又无不反映着社会的矛盾
③为了表现人民与旧时代的矛盾，它以茶馆为统一的地点，集中了三个社会中的三教九流、各色人等
④他们相互之间也并

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