2005年秋季单元目标教学质量检测题（二） -- 部编人教版九年级上册

2005年秋季单元目标教学质量检测题（二）

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2005年秋季单元目标教学质量检测题（二）(九年级上册部编人教版)

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2005年秋季单元目标教学质量检测题（二）九年级语文（第2单元）班次学号姓名得分一、基础知识的积累和运用。（20分） 1、根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注上拼音。（3分）旁wù（）挟yè（）繁yǎn（）xiè渎（）睿智（）陨落（）灵柩（）谀词（）2、完成下列成语（2分）无与（）比怒不可（）重（）覆辙气吞（）牛（

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2005年秋季单元目标教学质量检测题（二）
九年级语文（第2单元）
               班次               学号            姓名             得分
一、基础知识的积累和运用。（20分）
1、根据拼音写出相应的汉字，给加点的汉字注上拼音。（3分）
  旁wù（     ）     挟yè（     ）      繁yǎn（     ）    xiè 渎（      ）
睿智（     ）       陨落（     ）     灵柩（     ）      谀词（      ）
  2、完成下列成语（2分）
无与（    ）比  怒不可（    ）重（    ）覆辙气吞（    ）牛（    ）尽职守
3、说说下列句子的大意（6分）
⑴敬业乐群（                                         ）
⑵饱食终日，无所用心，难矣哉！（                                ）
⑶用志不分，乃凝于神。（                                       ）
4、文常填空。（3分）
⑴《敬业与乐业》的作者是我国近代维新派代表人物、学者            ，该文选自他的《
            》第十四册。
⑵《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是       国著名作家            。

⑶《致女儿的信》选自《                》，作者是苏联教育实践家和教育理论家             。
5、写出下列诗句的上句或下句。（2分）
（1）鸡声茅店月，                。（唐•温庭筠《商山早行》）
（2）                ，只有香如故。（宋•陆游《卜算子•咏梅》）
    6、同学们，读了《傅雷家书》后，你觉得傅雷是一位怎样的父亲？这些家书是一个父亲对儿子的谆谆教导，凝聚着父母对子女的殷切期望。这对你有哪些启发？（写一段话，不少于100字）（4分）

二、阅读理解。（40分）
（一）阅读下面课文选段，完成后面的问题。（15分）
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在嘴边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象球赛一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
1．这段文字的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？（请用文中的话回答）（3分）


2．请举例说说这段文字的主要语言特点。（2分）


3．文中说“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗？请举一例说明。（3分）



4．你能为作者说的“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”这个观点提供一两个例子吗？（4分）




5．对作者在这段文字中所说的，你有什么不同想法吗？请说出来。（3分）



（二）阅读下面课文选段，完成后面的问题。（14分）
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
1．结合上下文解释词语。（2分）
⑴凭吊
⑵廓然无累
2．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？（3分）


3．傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？（3分）



4．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？（2分）


5．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？（4分）

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