2024-2025学年第一学期浙南名校联盟高三10月联考语文试题 -- 统编版高三总复习

2024-2025学年第一学期浙南名校联盟高三10月联考语文试题

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2024学年第一学期浙南名校联盟第一次联考高三年级语文学科参考答案命题：龙湾中学余小鹿等审稿：乐清中学南琳婕温州中学王君瑞1.A【解析】A.“游戏成功平衡了挑战性和可玩性，为玩家提供了良好的游戏体验”错误。根据原文“以期让玩家保持良好的游戏体验”,可知，平衡游戏的难度的目的是为了让玩家保持良好的游戏体验，这是

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2024学年第一学期浙南名校联盟第一次联考
高三年级语文学科参考答案
命题：龙湾中学余小鹿等
审稿：乐清中学南琳婕温州中学王君瑞

1.A
【解析】A.“游戏成功平衡了挑战性和可玩性，为玩家提供了良好的游戏体验”错误。根据原文“以期让玩家保持良好的游戏体验”,可知，平衡游戏的难度的目的是为了让玩家保持良好的游戏体验，这是游戏难度设计的目标，题干中的表述将未然变为已然。
2.B
【解析】B. “玩家们的热爱和支持更是推动游戏不断进步的动力源泉”错误。根据原文“有突飞猛进的制作技术、有精益求精的创作态度，辅以千千万万网友的热爱与支持”,可知，网友的热爱与支持是辅之的条件，不是推动游戏进步的动力源泉。
3.C
【解析】材料二第二段观点是“文化属性已经成为推动游戏的相关产业发展的关键动力”,ABD都是展现了在游戏中融入传统文化，具有文化属性，但没有提到游戏的相关产业发展。只有C选项从游戏中的文化属性，发展出衍生品，推动了游戏的相关产业发展。
4.①材料一从玩家游戏体验、游戏难度把控、玩家群体热爱原因，游戏的不足之处等角度，引用游戏界相关人员的话(1分),论证《黑神话：悟空》作为一款游戏爆火的原因(1分)。
②材料二从游戏的文化属性角度，引用权威人士的观点(1分),论证《黑神话：悟空》蕴含了文化产业发展的新亮点(1分)。
5.①注重对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，表达文化自信。《黑神话：悟空》通过创造性转化和创新性发展，赋予传统文化新的生命力和时代价值。
②从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，致力于打造高品质的游戏产品，赢得了玩家的认可和好评，实现了对优秀传统文化的继承发扬。
③深度融合传统文化与现代科技。《黑神话：悟空》通过深度挖掘中国古典文化元素，如《西游记》的故事背景、古建筑、塑像、壁画等，并将其与现代游戏技术相结合，让传统文化焕发新生。
④推动文化产业的发展的同时，促进优秀传统文化的传播和普及。通过广泛的传播渠道和平台，将传统文化元素传递给海内外更广泛的受众群体，引发了全社会的关注和讨论。(每点2分，写到3点即可满分，三点从游戏的内容、游戏的技术支持、游戏的宣传辐射等角度展开即可)
6.B
【解析】本题考查学生理解作品相关内容的能力。B. “突出了“我’的童年生活的富足与无忧无虑”分析错误，“我”家在当时也不富足，此内容也并不能突出“我”的“无忧无虑”。故选B。
7.C
【解析】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。C. “红木装饰柜则重点突出了母亲对高水平生活的追求”与原文内容不符。从原文“这具装饰橱毫无奢靡之气，而是简朴和天真的风格，
但包含着开放的生活”“挟裹在热蓬蓬的烟火气中的活泼面貌”,可知红木装饰柜则重点突出的是一

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一母亲的品味和对生活情趣的追求，反映了母亲的开放心态和对美好生活的向往。故选C。8.①时光流逝带来的痛楚。红木装饰柜蒙尘令“我”心痛，体现出时光流逝的悲凉。

②过往美好温情沉寂的痛楚。红木装饰柜是“我们”家老少三代人一起生活的见证，如今一家人“分门立户”,无人打理它，令人伤感；
③对母亲无心亦无力于情趣消遣的痛楚。红木装饰柜是母亲当年“为衣食发愁”的日子里乐观、有“情趣”的生活的象征，如今母亲多病，无心无力于情趣的消遣，令人悲伤。
(共4分。一点2分，任意答出两点即满分)9.答案一：做到了。
①本文内容真实：本文回忆在小圆桌上“涂画，剪贴，搭积木，过娃娃家”,在五斗橱旁质疑自我形象，在白木桌子和樟木箱上攀爬，母亲在红木装饰柜里陈列漂亮小东西：这些事与物充满回忆的细节，都是真真实实发生在作者生命中，没有技术。
②本文情感真切：本文在追忆过程中，再现了小圆桌上无忧无虑的快乐童年生活，写五斗橱表现成长中对形象不满的忧郁与惊异，写白木桌子和樟木箱突出了“这些器物”之间的“痛痒相关的肌肤之亲”,写红木装饰柜表达了物是人非的痛楚：这些生命体验和感受，只记录当年悲欢忧乐，拒绝拔高，更无刻意美化。
③本文语言平实：本文以“话家常”的口语化笔调，将日常生活中的琐碎细节娓娓道来，没有华丽的辞藻。如文中对小圆桌的描写片段，没有使用任何复杂的修辞手法，却准确地传达了小圆桌的形态、颜色以及使用过程中的细节，让读者仿佛能够亲眼见到这张充满岁月痕迹的桌子。

答案二：没做到。
①内容上，本文立足四件历史物件的回忆事件虽然真实，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑。
②叙述上，本文采用总分式结构，选择关涉“我”成长经历与生活感受的四件历史物件为线索，围绕它们营造象征化的、隐喻性的叙述空间，清晰的脉络，分明的层次，有技术性写作痕迹。
③主旨上，本文虽然选取了四个不相干、相对独立的故事平行发展或交错套置，呈现了多义的复杂情绪，但结合文中出现的“我到现在还记得”“多年以后”等表述，以及“这具装饰橱毫无奢靡之气，而是简朴和天真的风格，但包含着开放的生活”等基于当下认知的议论性语句，可知作者作者始终围绕一个主旨在转——回忆历史老物件里的生命美好和疼痛。因此，本文并不是随意的想到哪写到哪，而是基于“主旨”的目的性写作。
【评分】
本题属于开放性题目，言之有理即可得分。一点2分，3点6分。10.BDG
【解析】该句意思是，我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗?恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我!
11.B
【解析】知，本文含义为主管、掌管、负责；“素与副张胜相知”的“知”为熟知、有交情故选
B。
12.C
【解析】“顺从太宗的喜好”表述错误，文中的“遂其所尚”指的是“成全魏征朴素节俭的风范”。13.【答案】
(1)你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢?经过良匠锤炼为宝器，就被人看做宝贝。
(2)太子是宗庙社稷的根本，一定要有好的师傅，所以挑选你这样中正无私之臣，把你作为太

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子的辅弼。
【评分标准】
(1)“独”难道；“贵”,形容词作动词，重视；“为……所，被动句。三个点各1分，句意1分。
(2)判断句；“中正”形容词作名词，中正无私的臣子；“以为”把……作为。三个点各1分，句意1分。

14.【答案】
同：两人都想要任用贤才来治理国家。(1分)
异：①唐太宗能任用曾经敌对阵营的魏征，真正做到任人唯贤；(2分)
②卫君嘴上说以实取士，却不愿任用出身农夫的贤才李音，没有真正做到“任贤”。(2分)
(意思对即可)【参考译文】
材料一：
(魏征)看见太宗和太子暗中相互倾轧夺权，常常劝太子建成早做打算。太宗已经杀了隐太子，召见魏征责备他说：“你离间我们兄弟，为什么?”旁人都为他的处境担心。魏征镇定自如，缓缓回答说：“皇太子如果听从我的话，必定没有现在的灾难。”太宗听后肃然起敬，给他优厚礼遇，提升他为谏议大夫。多次让他进入卧室，请教为政之道。魏征平素有治理国家的才能，性情又很刚强正直，不屈不挠。太宗每次与他谈论，没有不高兴的。魏征也很高兴遇到赏识自己的明主，用尽全力为太宗谋划。太宗又慰劳他说：“你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样?”
贞观三年，一直升为秘书监，参与朝政，深谋远虑，对朝廷有很大帮助。贞观七年，魏征代替王珪做侍中，加封为郑国公。不久因为生病请求解除职务，只挂一个散官的头衔。太宗说：“我把你从囚虏之中选拔出来，委任你中央枢要之职。你见我的过错，没有不谏诤的。你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢?经过良匠锤炼为宝器，就被人看做宝贝。我正把自己比作金子，把你当做好的工匠。你虽然有病，还不衰老，怎能让你就这样辞职呢?”魏征才停止辞职申请。
贞观十七年，就任命魏征做太子太师，仍旧管门下省的政事。魏征陈述自己有病，太宗对他说：“太子是宗庙社稷的根本，一定要有好的师傅，所以挑选你这样中正无私之臣，作为太子的辅弼。
我知道你有病，不妨躺在床上来教导太子。”魏征只得就职。不久魏征生病了。魏征家里本来没有正厅，唐太宗当时原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料来替魏征建造正厅，五天就完工了。又派使者送去布被和白色的褥子，成全他朴素节俭的风范。过了几天，魏征病逝。太宗亲自到他家哭悼，追赠魏征为司空，谥号文贞。太宗亲自撰写碑文，又亲手写在碑石上。还特别赐给魏征家享受的租户为九百户。
于是下诏说：“过去只有魏征能经常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗?恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我!所以我一方面虚心听取群臣意见，一方面排除假象反省过失。如果臣子提出的意见我没有采纳，那是我咎由自取。如果我准备采纳意见却没人提出，是谁的责任呢?从今以后，各自尽献你们的忠诚；如果我有不对的地方，就直接说出来不要隐瞒。”
材料二：
卫君对子思说：“贤才本来就是寡人希望得到的，寡人一定要任用贤才治理国家。”子思说：“卫国不是没有贤才，可是您没有良好的政绩，这是贤才没有被重用的缘故。您要按照名声来选用贤才
呢?还是按照实际才能选取贤才呢?”卫君说：“一定要按照实际才能选用贤才。”子思说：“卫国东

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部边境有一个叫李音的人，是贤能而有实际才干的人。”卫君问：“他的父亲、祖父是什么人?”子思说：“他家世世代代都是农夫。”卫君于是大笑说：“寡人不喜欢农夫之子，没有任用这些人的地方。况且世家子弟，还没有全部委任他们做官呢!”子思说：“我称赞李音，是称赞他的贤才。李音父亲、祖父虽然只善于务农，但李音未必与父亲、祖父相同。我刚才问您，本来就是怀疑您选用贤才不是按照实际才能。现在您不问李音贤在何处，却一听说他家世代务农，就嘲笑而不爱惜，就说明您选用贤才果真是相信名声而不问实际才能。”卫君理屈，一句话也说不出来。
15.D
【解析】“靠着黄河汉水的水势再来油然兴云、沛然作雨”错。“莫依河汉更油然”中的“河汉”指天上的银河。
16.①李诗用的是正衬(“以乐景衬乐情”)。(1分)颈联写出了雨后天晴，路上泥泞变少，车子跑得更加轻快欢畅以及树林中雨水被晒干，林中野果丰富，果味鲜美的景象。多角度描写，展现了久雨“初霁”后焕然一新的景象。(1分)每一个场景都令人心生欢喜，表达出久雨初晴之后作者心中的愉悦和欣喜之情。(1分)
②陆诗用的是反衬(“以乐景衬哀情”)。(1分)面对明艳的春光，诗人无事而作草书，晴窗下品清茗，表面上看是极闲适、恬静的境界，充满闲情逸趣。(1分)而实际上，这些生活细节只是诗人消磨时光的手段，反衬出诗人客居京华时无限的感慨与牢骚、郁闷与惆怅、落寞与无聊。(1分)
评分标准：共6分，每点3分。每一点中，手法1分，结合诗句解说1分，情感1分。第①点中表达出久雨初晴之后作者心中的极度喜悦之情均对。第②点中若答“表达了诗人厌倦官场，不愿入京；不肯趋炎附势，急于回到山阴的心情”或“表达诗人对京华生活的厌倦和不能上前线杀敌报国、建功立业的悲愤心情”等均对。
17.(1)轻拢慢捻抹复挑唯见江心秋月白
(2)悟已往之不谏，知来者之可追
(3)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/云树绕堤沙，怒涛卷霜雪(或“怒涛卷霜雪，天堑无涯”)/惊涛拍岸，卷起千堆雪/纵一苇之所如，凌万顷之茫然/寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
18.①随波逐流②熙熙攘攘/纷纷扰扰
19.A 但归根结底还是要从自身找原因(关联词1分，自身找原因1分)B如果心中缺少大志向(关联词1分，大志向1分，写志向不得分)
20.B
【解析】文中画横线处的隔离和B 项的隔离，都是指心理情感层面的隔离，A.技术或安全上的
隔离；C.空间上的隔断。D.物理或化学上的隔离。故选B。
21.②为了培养随时随地都能专心读书的能力(缺宾语)
⑤好像旁若无人，删去好像。(好像和若赘余)
(评分细则：每处序号和修改都正确得2分，序号选择正确、病句修改错误不给分)22.①第三人称“他”来指代不学习的学生。蕴含了作者客观的批判态度。(1分)
②第一人称“我们”拉近与读者的距离，将读者与作者置于同一立场，共同面对和思考问题。蕴含了作者提倡积极做法的态度。(1分)
③第二人称的“你”来直接呼吁读者，犹如面对面谈话一样(对话感)/便于直接对话，交流感情，读时令人倍感亲切。引导读者反思自身，蕴含沟通劝导的态度。(1分)

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④作者使用“他”“我们”和“你”三种不同的人称，用不同的视角和立场来深入探讨心定、静心的重要性(1分),蕴含作者想要全面、深入传达自己观点的态度。(1分)
(若第四点回答：三种不同人称使用，富有变化感，使行文避免单调呆板，全面、深入地传达了作者观点。可得1分 )

23.改作说明一、整体理解
材料由两句话构成。第一句话阐述了尊重与优秀之间的一种正向关联，即尊重是给予优秀者的一种正面反馈。第二句话通过一个反问，将话题从理想状态引入现实思考，引发了对这种关系的思辨，意味着在现实生活中，优秀与尊重之间的联系并非是必然的、简单的直接对应关系。
二、关键词分析
1.尊重：这是一种主观的情感态度与行为表现，包括对他人的礼貌、对他人权利和人格的维护、对他人观点和努力的认可等多方面的内涵。它不仅仅是表面上的客气，更是内心深处对他人价值的肯定。
2.优秀：优秀的评判标准是多元的。可以是在学业上取得优异成绩、在工作中展现出卓越的专业技能、在道德方面具备高尚的品德、在艺术领域有独特的创造力等。它既可以是外在可见的成就，也可以是内在的精神品质。
三、立意分析
1.优秀应得尊重，但现实有偏差
(1)强调自身的优秀是赢得他人尊重的重要因素。通过努力提升自己的能力、品质等，让自己变得更加优秀，从而获得他人的尊重。
(2)优秀的人在理想状态下，凭借其高尚的品格、杰出的才能等，理应获得他人的尊重。这是基于人类对美好品质和卓越成就的向往与推崇。
(3)但在实际生活中，可能由于嫉妒、偏见、利益冲突等因素的干扰，导致部分优秀的人并未得到应有的尊重。从尊重者的角度出发，只有拥有豁达的胸怀，摒弃狭隘的嫉妒心理和偏见，才能真正地尊重优秀之人
2.优秀者需以恰当方式赢得尊重
(1)优秀的人不能仅仅依赖自身的优秀而被动地等待尊重，他们也需要通过恰当的方式去展现和表达自己。例如，优秀者在展示才华时应保持谦逊的态度，避免过度自负；在与人交往中要注重理解和包容他人，这样才能消除他人的抵触情绪，赢得更广泛的尊重。
(2)优秀的标准是多元的，虽然优秀的人在某些方面可能有突出的成就或品质，但如果他们缺乏基本的人际交往能力，如傲慢、自私、不懂得倾听等，也可能得不到他人的尊重。优秀者应该保持清醒的头脑，客观地分析自己，避免陷入自负的陷阱。
3.社会环境对尊重与优秀的影响
(1)社会的价值观和文化氛围对优秀与尊重的关系有着深远的影响。在一个崇尚奋斗、鼓励优秀且包容多元的社会环境中，优秀者更容易获得尊重。
(2)反之，在一个浮躁、功利或者价值观扭曲的社会里，优秀可能会被忽视甚至遭到诋毁。因此，营造一个良好的社会环境，对于保障优秀者获得应有的尊重至关重要。
四、评分标准
联盟均分在43左右(不含缺考卷)
注：①无题目扣2分；3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；标点错3-5处扣1高三语文学科答案第5页(共6页)

分，6处以上扣2分，最多扣2分。②字数严重不足评分标准：600字至800字，缺50扣1分；500-600字，25-35分；400-500字，15-25分；300字以下，10分以内。

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