河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高三年级上学期入学摸底测试语文试题(逐题解析)


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河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高三年级上学期入学摸底测试语文试题(逐题解析)(高三总复习 统编版)
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2024—2025学年高三年级9月入学摸底考试语文注意事项:1.考试时间为150分钟,满分150分。2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:马克思以前的唯物论,离开人的社会性,离开人的历史发展
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2024—2025学年高三年级9月入学摸底考试
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注意事项:
1.考试时间为150分钟,满分150分。
2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
马克思以前的唯物论,离开人的社会性,离开人的历史发展,去观察认识问题,因此不能了解认识对社会实践的依赖关系,即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。
首先,马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动,是决定其他一切活动的东西。人的认识,主要地依赖于物质的生产活动,逐渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系;而且经过生产活动,也在各种不同程度上逐渐地认识了人和人的一定的相互关系。一切这些知识,离开生产活动是不能得到的。在没有阶级的社会中,每个人以社会一员的资格,同其他社会成员协力,结成一定的生产关系,从事生产活动,以解决人类物质生活问题。在各种阶级的社会中,各阶级的社会成员,则又以各种不同的方式,结成一定的生产关系,从事生产活动,以解决人类物质生活问题。这是人的认识发展的基本来源。
人的社会实践,不限于生产活动一种形式,还有多种其他的形式,阶级斗争,政治生活,科学和艺术的活动,总之社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。因此,人的认识,在物质生活以外,还从政治生活文化生活中,在各种不同程度上,知道人和人的各种关系。
马克思主义者认为人类社会的生产活动,是一步又一步地由低级向高级发展,因此,人们的认识,不论对于自然界方面,对于社会方面,也都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。在很长的历史时期内,大家对于社会的历史只能限于片面的了解,这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史,另一方面,则由于生产规模的狭小,限制了人们的眼界。人们能够对于社会历史的发展作全面的历史的了解,把对于社会的认识变成了科学,这只是到了伴随巨大生产力——大工业而出现近代无产阶级的时候,这就是马克思主义的科学。
马克思主义者认为,只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际的情形是这样的,只有在社会实践过程中,人们达到了思想中所预想的结果时,人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。人们经过失败之后,也就从失败中取得教训,改正自己的思想使之适合于外界的规律性,人们就能变失败为胜利,所谓“失败是成功之母”,“吃一堑长一智”,就是这个道理。
(摘编自毛泽东《实践论•论认识和实践的关系》)
材料二:
知行合一的坚定性和自觉性不会自然生成,需要在常学常新中培塑,在真信笃信中感悟,在躬身践行中锤炼。
知行合一,是古人倡导的修身之道,也是共产党人应有的行为原则。党的十八大以来,习主席多次强调党员干部要做到知行合一,明确要求“从知行合一的角度审视自己、要求自己、检查自己”。知行合一,“知”是基础、是前提,“行”是重点、是关键,党员干部只有坚持以知促行、以行促知、知行合一,带着政治责任学习体悟,带着使命担当研究思考,带着实践要求寻计问策,既解决好认识提高问题,又解决好行动自觉问题,才能做到学以致用、用有所成。
知,指通过学习和思考,对事物有清楚、明白的认知。行,是将学懂悟透的理论和认知付诸实践。真知才能真行,真行才是真知。从古至今,贤达之士一直把知行合一作为立德立功立言“三不朽”的重要途径,荀子倡言“知之而不行,虽敦必困”,朱熹提出“知行常相须,如目无足不行,足无目不见”,王阳明有箴言“知者行之始,行者知之成”。我们党作为马克思主义政党,更加重视理论与实践相统一、知与行相一致,毛泽东同志撰写的重要著作《实践论》,其副标题即为“论认识和实践的关系——知和行的关系”,他在文中讲道:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”由此可见,知和行分别是认识世界、改造世界的基本途径和集中体现,知中有行,行中有知,二者相辅相成,不能偏废、不可或缺。
理论若不和实践联系起来,就是空洞的理论;实践若不以理论为指南,就是盲目的实践。党员干部能否做到知行合一,反映的是思想作风、党性修养的高低,彰显的是政治能力、政治担当的强弱。剖析一些干部违法犯罪的轨迹,虽然他们所出的问题各有不同,但有一条是相同的,那就是知行不一、表里不一,以致修养不够、德不配位。近年来,各级抓理论武装和实践转化的力度很大、成效明显,但从实际情况看,武装嘴巴不改造思想、空喊口号不落实工作、严他人不严自己的现象仍未杜绝。要知道,知而不行,无异于坐而论道、纸上谈兵;言行不一,就是耍两面派、做两面人。那种认为可以用专业学习替代理论学习的观点,那种认为学不学无所谓、不学照样干工作的态度,那种做表面文章、不求实效的做法,都必须坚决予以纠正。
(摘编自樊伟伟《以知促行 以行促知》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
A. 离开人的社会性和人的历史发展去观察认识问题,从根本上讲是脱离了实践活动,因而很难形成科学的认识。
B. 除物质生产活动以外,人们还可以通过阶级斗争、政治生活、科学和艺术活动等获得对自然和社会的认识。
C. 生产规模狭小、眼界受限造成了很长时期内人们对社会历史的认识片面,马克思主义科学的出现扭转了这一局面。
D. “知行合一”思想有着深远的历史渊源,毛泽东的《实践论》是这一传统思想与中国革命实践相结合的产物。
2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(    )
A. 一切知识的获得都离不开社会实践活动,因为它决定着其他一切活动。
B. 只有让自己的思想符合客观外界的规律性,人们才能在实践中获得胜利。
C. 要做到学以致用、用有所成,认识和行动问题都要解决好,二者缺一不可。
D. 要坚定自觉地践行知行合一思想,需要实践者不断学习,体悟,笃信并躬身践行。
3. 下列选项符合材料二中“知和行的关系”的一项是(    )
A. 老子:治大国,若烹小鲜。
B. 孔子:学而不思则罔,思而不学则殆。
C. 《尚书》:非知之艰,行之惟艰。
D. 朱熹:知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。
4. 材料二最后一段多处使用整句,请简要分析其论证效果。
5. 习近平总书记多次提到“空谈误国,实干兴邦”,结合材料,从“知与行”的关系角度谈谈对这句话的理解。
【答案】1. C    2. A    
3. D    4. 
①增强语势:整句句式整齐,节奏鲜明,读起来朗朗上口,增强了语言的气势,使论证更有力度。   
②突出强调:通过整句的形式,突出强调了知行不一的危害以及需要纠正的错误做法,让读者更加深刻地认识到知行合一的重要性。   
③条理清晰:整句的使用使文章的论证条理更加清晰,层次更加分明,便于读者理解和把握作者的观点。     
5. 
①“空谈误国”强调了只知不行的危害。从知与行的关系来看,“知”是基础、前提,但如果只有理论知识而不付诸实践,就无法解决实际问题,无法推动国家的发展,最终只会耽误国家的前途。 
②“实干兴邦”则突出了行的重要性。行是将学懂悟透的理论和认知付诸实践,是改造世界的集中体现。只有通过实干,将理论与实践相结合,才能把知识转化为实际成果,推动国家的进步和发展。
【解析】
【整体分析】这篇文章通过马克思主义的认识论和“知行合一”思想,探讨了认识与实践的关系。材料一强调了认识依赖于社会实践,特别是生产活动,并指出认识的发展是逐步深入的。材料二则从古今贤达和党的要求出发,阐述了知行合一的重要性,强调理论与实践的统一。整体论述逻辑清晰,观点鲜明,具有较强的理论深度和现实指导意义。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“生产规模狭小、眼界受限造成了很长时期内人们对社会历史的认识片面”错误,原文“在很长的历史时期内,大家对于社会的历史只能限于片面的了解,这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史,另一方面,则由于生产规模的狭小,限制了人们的眼界”可知,造成片面了解的原因有两方面,选项只归结了第二个方面,忽略了“剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史”,以偏概全。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“一切知识的获得都离不开社会实践活动”错误,该说法过于绝对,原文“人的认识,主要地依赖于物质的生产活动”,“一切这些知识,离开生产活动是不能得到的”,有“主要地依赖”和“这些知识”的限制,不是所有知识都如此。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“治大国,若烹小鲜”主要强调治理国家要像烹饪小菜一样小心谨慎,没有体现知和行的关系。
B.“学而不思则罔,思而不学则殆”强调的是学习和思考的关系,不是知和行的关系。 
C.“非知之艰,行之惟艰”只强调了行的艰难,没有体现知和行的相互促进关系。
D.“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明”体现了知和行相辅相成、相互促进的关系。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文章语言特色的能力。
①增强语势:整句句式整齐,节奏鲜明,如“剖析一些干部违法犯罪的轨迹,虽然他们所出的问题各有不同,但有一条是相同的,那就是知行不一、表里不一,以致修养不够、德不配位”,“武装嘴巴不改造思想、空喊口号不落实工作、严他人不严自己”等,读起来朗朗上口,增强了语言的批判气势,使论证更有力度。  
②突出强调:通过整句的形式,突出强调了知行不一的危害以及需要纠正的错误做法,如“那种认为可以用专业学习替代理论学习的观点,那种认为学不学无所谓、不学照样干工作的态度,那种做表面文章、不求实效的做法,都必须坚决予以纠正”,整齐的排比,使问题和错误暴露的更充分,让读者更加深刻地认识到知行合一的重要性。  
③条理清晰:整句的使用使文章的论证条理更加清晰,先用对偶句提出分论点,然后用“反映的是……,彰显的是……”强调党员干部应做到的,再剖析一些干部违法犯罪的轨迹,接着用排比“武装嘴巴不改造思想、空喊口号不落实工作、严他人不严自己”揭露近年来存在的问题,最后用三个“那种……的观点”加强批判;条理清晰,层次分明,便于读者理解和把握作者的思路和观点。
【5题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①“空谈误国”强调了只知不行 危害。从知与行的关系来看,“知”是基础、前提,但如果只有理论知识而不付诸实践,那就是空洞的理论,毫无益处;就像材料二中所说的“知而不行,无异于坐而论道、纸上谈兵”,空谈理论而不行动,就无法解决实际问题,无法推动国家的发展,只会耽误国家的前途。
②“实干兴邦”则突出了行的重要性。行是将学懂悟透的理论和认知付诸实践,是改造世界的集中体现。只有通过实干,将理论与实践相结合,才能把知识转化为实际成果,推动国家的进步和发展;正如材料一所说“只有在社会实践过程中,人们达到了思想中所预想的结果时,人们的认识才被证实了;人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性”,实干就是在实践中检验和发展认识,从而实现国家的繁荣昌盛。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
老宅在消逝
林希颖
下起雨了,雨水沿着瓦片往下落,连成水晶珠帘。长廊的另一头站着一位陌生的老伯,也没有带伞,和我们一样是躲雨人。
时值八月,隔了半年我终于回到家乡,兴致勃勃地拉着母亲回乡下转转。见我回来,外婆也喜上眉梢,说是要去把田里能吃的作物都摘一份给我。我说我想吃笋。
“大夏天的,哪有笋啊!”妈妈说,“别给你外婆添麻烦了。”
但外婆总有办法。“可以去老宅旁边的竹林看看,仔细找找说不定还有春天剩下的。”
我们拎个红色塑料篮子就出发了,锄头不用带,老宅里还存着把比我年纪还大的呢。从外婆现在住的地方出发,沿着青石板路往山的方向走上一百米,就可以看见老宅了。
老宅被一片浓浓的绿色环绕,最前面是一片小竹林,据说是太爷爷年轻时候栽的。印象中每年春冬两季,家里都会吃这片竹林长出的笋。
阿太去世后,这间老宅就再无人住过。我们去老宅里拿出锄头,打开门,腐朽的木门发出呻吟,像是睡着的耄耋老人被吵醒。虽然没有人住,但屋里被收拾得很干净,灶台上,一条用竹筒做的日式水勺架在铁锅上。一瞬间,我以为阿太还住在这间老宅里,只是出门喂鸡去了。
果然母亲是对的,我们只找到三只巴掌大小的笋。来不及思考要不要去别的地方再找找,头顶响起了滚滚雷声,黄豆大小的雨点就开始往下砸,砸在竹叶上,形成一颗颗饱满的水晶球。
我们赶紧跑回老宅避雨,我们就是在这时碰到那位老伯的。
老伯戴着一顶工地用的亮黄色安全帽,衬得皮肤黝黑,满是褶子,像生长了百年的古树树皮。他看见我们,朝我们笑笑:“这里是你们的家?”
“进来坐坐吧,这雨估计一时半会儿停不了。”外婆说。
“不了不了,工友回去拿雨衣了,应该很快回来。”老伯说。
我们问起他们在这边做什么,老伯告诉我们,他们在老宅后的山上做测绘。
“这里以后要通一条铁路,山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子。“这一片的老房子,估计都要推掉。”
我心里一惊,低头看看脚下,想象站着的地方变成铁轨,但总觉得画面有些违和。铁路——充满工业时代气息的事物,和这桃花源般的景致放在一起,就像是在凡•高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱。
“什么时候的事?”
“造到这里估计得要个五六年吧。”
话到这里就沉默了,我们回到屋里头等雨停。我随处走走,看见阿太和太爷爷的照片挂在厅堂的上方。太爷爷在我有记忆之前就去世了,我完全记不得他的模样。阿太是两年前走的,我在大学宿舍的阳台上接到母亲的电话,说阿太在家里不知怎么地就摔跤了,送医院已经来不及了。
于是,和阿太有关的记忆,还停留在两年前的冬天。正月过年,一家人回阿太的老宅摆新年酒,老宅难得热闹了一回。阿太硬是要塞红包给我,我试图拒绝,她一下子有些生气,提高嗓门非要我收下。我只得答应,她便立刻开心起来,要我再多吃点。
如果阿太知道这座老宅要被移成铁路,她会生气吗?似乎她这一生还没有见过铁路长什么样。纵使告诉她,有了铁路这里就会繁荣起来,她也一定会觉得没有一座宅子和一片林子来的可靠吧。
她在这间老宅住了大半辈子,还有什么比这更值得她信任呢?老宅是她和太爷爷有了五个孩子后,自己动手盖的。这个老宅的历史,就是写满了阿太回忆的历史。她在这个房子里养育儿女,目睹儿女离家,丈夫离世,再到过年过节见到不怎么认识她的孙辈。宅子在一点点老去,她也一点点老去。
现代社会里的我们,有多少人还拥有着这样一个老宅。
时兴的房子,大多是统一化的工业产物。要怎样的屋顶坡度,要多少层的地下停车库,窗户要按照工业规格严丝合缝建好。空调排出废气,垃圾扔到外面,我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子,也对邻居的生活一无所知。
母亲打开老宅的后门,一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里,像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了,榉树、樟树、无患子树肩并着肩站成一片永恒。雨渐渐停了,水珠在绿色上凝结,让绿色变得更近浓稠,说不出像什么风格的画。
森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌,它们在积极抗争人们的改造。
我想起一篇文章里面说:“繁华不是常态,也不常驻一地。人和事物总是相互吞纳、交流,没道理人类予取予夺永不失手。”
森林才是土地最初也是最终的面貌。而我们这些栖居者,只需要一个简简单单的家就够了吧。所谓家,就是人、宅子,还有其他生命一起生长的空间。而日子,就是我们和房屋、和所有生灵共同度过的悠长时光。
雨终于停了。我们走出老宅,树林上空避雨的白鹭、牛背鹭们又开始飞行了。它们飞得不慌不忙,因为有家在下方等着它们。
我们沿着青石板路下山,告别老宅。与来时相比,只是塑料篮里多了三只竹笋。
下回再见会是什么时候?
我回头望望,看见一只橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙。我的目光和它的眼睛直直地相遇了。
它是否觉得我们形迹可疑?或许在它看来,我们才是闯入者。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(    )
A. 已经过了笋生长的季节,但“我”还是要吃笋,除了想回味一下童年的味道外,还想借机去看看老宅。
B. 作者采取拟人、比喻的手法,展现了老宅陈旧破败却又干净的特点,引起“我”对祖辈生活的回忆。
C. 老伯告诉我们这里要修铁路,老宅将被拆,我们因此都沉默了,体现了我们思想保守的一面。
D. 本文集记叙、描写和议论于一体,通过修铁路导致老宅即将被拆的事,探讨了人与自然的关系,引人深思。
7. 关于文中“雨”的内容,下列说法不正确的一项是(    )
A. “雨”贯穿文章始终,营造朦胧淡雅的氛围,奠定了全文伤感迷茫的基调。
B. 我们和“老伯”因雨而遇,“雨”是本文内容得以逐层展开的重要因素。
C. 文章多次描写雨中之景,展现了清新美好、充满生机与活力的自然风光。
D. 作者将雨中美景与整齐划一的标准化现代生活进行对比,为表现主题张本。
8. 如何理解文末画线句子“或许在它看来,我们才 闯入者”?请简要分析。
9. 文章从时间角度采取了双线并行的叙述方式,请简要分析。
【答案】6. D    7. A    
8  
这句话从猫的视角出发,表达了对人类行为的反思。
猫是老宅的常住者,老宅和周围的自然环境是猫的家园,而我们只是偶尔回来的访客,我们的到来打破了它在这里的宁静;对老宅的改造和即将修建的铁路,实际上是人类活动对自然环境的干扰和破坏。
这句话揭示了主旨:人类应该反思自己的行为,与自然和谐相处。    
9. 
①一方面,以当下的时间线为线索,讲述“我”在八月回乡,去老宅寻找竹笋,遇到老伯得知老宅即将被拆的现实情节。
②另一方面,以过去的时间为线索,回忆阿太在世时的场景,展现了老宅承载的过去的记忆和家族的历史。
③这两条时间线相互交织,使文章内容更加丰富,情感更加深刻。
【解析】
【整体分析】本文通过细腻的描写和深情的叙述,展现了老宅在现代化进程中的逐渐消逝。文章以“雨”为线索,贯穿始终,营造出一种朦胧淡雅的氛围。作者通过对老宅、竹林、雨景的描绘,表达了对祖辈生活的怀念和对自然环境的眷恋。结尾处橘猫的出现,象征着自然的守护者,暗示人类才是自然的闯入者,深化了人与自然和谐共处的主题。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解和分析能力。
A.“还想借机去看看老宅”错误,“我说我想吃笋……但外婆总有办法。‘可以去老宅旁边的竹林看看,仔细找找说不定还有春天剩下的'”可见,“我”表达想吃笋时,没有想到老宅,只是外婆提议到老宅的竹林寻觅竹笋。
B.“采取拟人、比喻的手法”错误,“腐朽的木门发出呻吟,像是睡着的耄耋老人被吵醒。虽然没有人住,但屋里被收拾得很干净”,只用了拟人的手法,没有比喻。
C.“体现了我们思想保守的一面”错误,“但总觉得画面有些违和。铁路——充满工业时代气息的事物,和这桃花源般的景致放在一起,就像是在凡•高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱”可见,我们沉默并非因为思想保守,而是因为对老宅即将消失的不舍和无奈,对人类侵扰自然的思考。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
A.“奠定了全文伤感迷茫的基调”错误,老宅的雨中之景,清新美好;但老宅却要面临被拆除,作者对老宅和自然充满眷恋与珍惜,而不是伤感迷茫。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达效果的能力。
这句话意思是在猫看来,我们闯入了它们的领地;是从自然的守护者猫的视角出发,引发对人类与自然关系的深刻思考。
老宅被自然环绕,橘猫生活在这里,它才是这片土地的长久居住者和守护者,而“我们”只是偶尔回来,我们的探访惊扰了自然的宁静;随着铁路的修建,老宅可能被拆,把“铁路——充满工业时代气息的事物,和这桃花源般的景致放在一起”,人类按照自己的需求予取予夺,而人类的活动对自然环境造成了极大干扰和破坏,因此对于自然来说,我们就是不和谐的闯入者。
这句话暗示了人类应该反思自己的行为,尊重自然,与自然和谐相处。
【9题详解】
本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏能力。
①一方面,以当下的时间线为线索,讲述“我”在八月回乡,想吃笋而来到老宅,在老宅避雨偶遇老伯,得知老宅将因铁路修建而被拆的消息,不禁在老宅中回忆往事,最后离开老宅。
②另一方面,以过去的时间线为线索,展现了老宅承载的过去的记忆和家族的历史。“她在这个房子里养育儿女,目睹儿女离家,丈夫离世,再到过年过节见到不怎么认识她的孙辈”,这是阿太一生的缩影,“这个老宅的历史,就是写满了阿太回忆的历史”;两年前正月过年一家人在老宅摆新年酒,阿太给“我”红包等场景,承载了我的温暖记忆。
③这两条时间线相互交织,使文章内容更加丰富;在对老宅现在和过去的描写中,表达了作者对老宅的深厚感情,也表达了对老宅即将消逝的惋惜,同时借此反思人与自然的关系,情感丰富而深刻。
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,22分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
初,霍氏奢侈,茂陵徐生曰:“霍氏必亡。夫奢则不逊,不逊必侮上。侮上者,逆道也,在人之右,众必害之。霍氏秉权日久,害之者多矣。天下害之,而又行以逆道,不亡何待!”乃上疏言:“霍氏泰盛陛下即爱厚之宜以时抑制无使至亡。”书三上,辄报闻。其后霍氏诛灭,而告霍氏者皆封,人为徐生上书曰:“臣闻客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪,客谓主人:‘更为曲突,远徙其薪,不者且有火患。’主人嘿然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛置酒,谢其邻人,灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰:‘乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。今论功而请宾,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客邪?’主人乃寤而请之。今茂陵徐福,数上书言霍氏且有变,宜防绝之。乡使福说得行,则国无裂土出爵之费,臣无逆乱诛灭之败。往事既已,而福独不蒙其功,唯陛下察之,贵徙薪曲突之策,使居焦发灼烂之右。”上乃赐福帛十匹,后以为郎。
帝初立,谒见高庙,大将军光骖乘,上内严惮之,若有芒刺在背。后车骑将军张安世代光骖乘,天子从容肆体,甚安近焉。及光身死而宗族竟诛,故俗传霍氏之祸萌于骖乘。
(节选自《资治通鉴•汉纪》)
材料二:
霍光之祸,萌于骖乘。司马温公曰:“光久专大柄,不知避去。”固也。虽然,骖乘于初谒高庙之时,非归政之日也,而祸已伏。虽避去,且有疑其谖者。而谗贼间起,同朝离贰,子弟不谨,窦融所以不免,而奚救于祸?夫骖乘之始,宣帝之疑畏,胡为而使然邪?张安世亦与于废立,而宣帝亡猜。无他,声音笑貌之间,神若相逼,而光不知,帝亦情夺意动而不知所以然也。
(节选自王夫之《读通鉴论》卷四)
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
霍氏泰A盛B陛下即C爱厚之D宜以时E抑制F无G使至H亡
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
A. 害,嫉妒,与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“害”意思相同。
B. 封,被封赏,被动用法,与《阿房宫赋》“函谷举”的“举”用法相同。
C. “主人乃寤而请之”与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“而”用法不相同。
D. 竟,全部,与《河中石兽》“竟不可得,以为顺流下矣”的“竟”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(    )
A. 霍光生活奢侈,茂陵徐福就推断霍氏一定会灭亡,并向皇上进言抑制霍氏的势力,但没有收到任何回复。
B. 霍氏被诛杀后,有人以曲突徙薪的故事为喻,建议对多次上书劝谏的徐福给予赏赐,皇上听从了他的意见。
C. 从“有人”的分析中可以看出,人们评判事物时,往往对事后救助者更加关注,对事前提醒者有所忽视。
D. 在霍光之祸的起源问题上,司马光和王夫之的看法是一致的;但王夫之分析得更全面,更透彻。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)乡使福说得行,则国无裂土出爵之费,臣无逆乱诛灭之败。
(2)而谗贼间起,同朝离贰,子弟不谨,窦融所以不免,而奚救于祸?
14. 材料一强调“俗传霍氏之祸萌于骖乘”,王夫之是如何证实这一观点的?请简要概括。
【答案】10. BDF    
11. D    12. A    
13. (1)假如当初徐福的建议得以实行,那么国家没有裂土封赏和赐给爵位的耗费,臣子没有因叛乱被诛灭的灾祸。
(2)而诽谤中伤的谗言趁机而起,同朝大臣也纷纷叛离,自己子弟们的言行也不检点,窦融因此而不能免于祸,霍光又怎能够挽救自己而免于灾祸呢?    
14. ①霍光作骖乘是在初次谒见高庙之时,而不是归政之日,祸根已经埋下了。
②朝中诽谤中伤的谗言趁机而起,同朝大臣纷纷叛离,自己

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