2024届高三语文每日专练课时作业（名句默写和语言运用） -- 统编版高三总复习

2024届高三语文每日专练课时作业（名句默写和语言运用）

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2024届高三语文每日专练课时作业（第305练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。强调慢读，其实这十几二十年来已有不少学者、批评家一再提出。（1）。这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的。（2），我们无时无刻不面对大量①的碎片化资讯，如何保持稳定心态、清醒接受，

试题预览
2024届高三语文每日专练课时作业
（第305练）

【基础训练】

一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
强调慢读，其实这十几二十年来已有不少学者、批评家一再提出。（1）。这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的。
（2）   ，我们无时无刻不面对大量   ①   的碎片化资讯，如何保持稳定心态、清醒接受，就是个难题。而从事教学、研究的人，在一些量化评价标准之下，要是如尼采提倡的那样“缓慢地取得”，恐怕得做好舍弃许多实际利益的准备——“缓慢地取得”不可能 ② ，你很可能被快速奔跑的其他人抛弃。
（3）    。譬如说，有些人可能认为从事理论工作，把握宏大的文学、历史问题才是重要事务，仔细阅读、分析属于次等级的雕虫小技，暗地里有不屑的倾向。这些人最后往往 ③     。将理论和文本细读对立起来其实是一种伪对立。正如英国文艺批评家特里·伊格尔顿指出的，那些杰出的理论家无一不是“仔细的读者”。确实，读他们的理论著作，会深刻体会到他们对某一文化脉络的经典作品的熟悉和他们在解读这些作品时的细致和深入。这一点，古今中外优秀理论家概莫能外。
1. 请在文中（1）（2）（3）补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过15个字。
2. 请在文中①②③处填入恰当的成语。
①           ②           ③
3. 简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个字。

阅读下面的文字，完成4-5题。
使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re,即如昨夜的孩子令朝忽然变成青年；或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi,即如朝为青年而夕暮忽成老人，人一定要惊讶、感慨、悲伤或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧中，舞台上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。
4.文中画横线的部分连续使用六个结构相同的短语做“渐进”的状语，这样写有什么好处?（4分）



5.文中画波浪线的部分使用了多个比喻，请结合原文分析其表达效果。（4分）




二、古诗词鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成6-7题
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①信宿：再宿。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
6.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴,故曰“秋兴”。
B.颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。
C.颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。
D.全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。
7.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。（6分）




三、名篇名句默写
8．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陶渊明《归去来兮辞》中“__________________ ，__________________”两句，表达出诗人“误落尘网中，一去三十年后谏往追来的感悟。
(2)《石钟山记》中苏轼夜探石钟山，质疑“ __________________ ，__________________”的现象，体现出了可贵的怀疑和实证的精神。
(3)诗词中诗人自问自答，有助于表现人物的思想情感，引发读者思考。如“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”“ ______________?_______________”等。

【综合训练】

三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成1-4题。
吹牛
红柯
他们正在喝开桌酒。有人在外边喊他。那人说：“你的老朋友马杰龙叫你。”
“啥事 ”
“叫你吹牛。”
马杰龙的牧场离镇上有好几十公里。大家嚷嚷：“喝酒喝酒，明天再说。”马杰龙养了一大群牛，他也喜欢马杰龙的牛。他说：“对不起，我得去一下。”大家都在发愣，他就出去了。
他跨上马，一抖缰绳，马踢踏踢踏一路小跑。到出了镇子，马反而慢了，马蹄又碎又轻。马知道主人喜欢这样。主人腰板笔直，可主人的脑袋是耷拉的。他有马背上睡觉的功夫。到了沙石地带，他就瞌睡。他跟植物一样，对沙石不抱任何奢望。他就打呼噜，他的呼噜声是顶有名的。对他来说睡觉不是停顿，而是新世界的开始。呼噜声是做好梦，你说这有多奇妙！
马杰龙是他的好朋友，去马杰龙家做客，他有这奇妙的感觉，他就能在马背上睡得山呼海啸波澜壮阔。
天空升起绿色的光芒，草原出现在地平线上，他也在这强劲的绿色中醒来了。他看见草地上的牛群，黑白相间，跟拼贴画一样。马杰龙的牛群要比这些牛棒得多。他和他的马从牛群边走过去。
马杰龙的牛圈空荡荡的，马杰龙的老婆在里边起牛粪。女人看见他衣兜里的酒瓶子，女人就嚷嚷。女人不怕他们喝酒，就怕他们胡闹。
每回喝酒，他一定要把马杰龙比下去。女人说：“兄弟你太傻了，你是远道来的客，他以逸待劳，除非你歇一宿。”就这样他养成了马背睡觉的习惯，马杰龙只能跟他打平手。高雅的气氛就是这样出现的，谁也比不过谁，就吹牛，海阔天空无边无际。牧场到底偏僻，吹起牛来马杰龙总是甘拜下风。马杰龙喜欢他吹牛，牧场的人都喜欢他吹。吹牛的范围由小镇到奎屯、石河子、昌吉，最后是乌鲁木齐，那是他去过的最大城市了。
他们醉酒的时候越来越少，可他这嫂子还这么嚷嚷，他就掏出酒瓶让女人看：“没几瓶嘛，你不用怕。”
“你把酒厂搬来我不能不怕，我把他赶出去了。”
“嫂子你真狠心呀。”他腿一夹马就窜出去。
他穿过紫色的苜蓿，穿过蓝色的毋忘我，眼前出现大片大片的草原菊。
他的朋友马杰龙就坐在金黄的菊花地上。马杰龙盘腿坐在花毯上，传说中的哈萨克王就这样坐在白毡上眯着眼睛看他美丽的草原。马杰龙大手一撇，他就顺着那手势坐在地上。他的屁股可以感觉到鼓鼓囊囊的草原菊，花朵像锦缎绾出来的。
“吃这个。”马杰龙摘一朵草原菊丢在嘴里，他也摘一朵，慢慢咀嚼，麻丝丝的，草腥味儿很浓，咽下去后却有一股清香，香味儿是从鼻子里散出来的，他说：“好厉害的花，沁到肺里了。”马杰龙打了个清冽的喷嚏。马杰龙咽下一颗草原菊，便有一个喷嚏爆出来。
“草原妙就妙在这味儿上。”
“还有喷嚏。”
“喷嚏真好。”
他们把酒瓶举起来对着太阳看。马杰龙说：“太阳成女人了，太阳穿着红兜兜。”他说：“咱们斯文些，女人看咱哩。”他坐端正，马杰龙也挺挺胸，马杰龙说：“你嫂子就是这么个人，爱叨叨，其实她喜欢咱喝酒，也喜欢你吹牛。”
“嫂子是好嫂子，咱给嫂子敬一杯。”他们喝得高兴，就向太阳敬酒。
太阳雍容华贵，拎起金光灿烂的裙摆走开了。
“你嫂子就这么个人，不叫她弄菜，她非弄不可。”
太阳蹲在绿色草原上，草原亮堂堂的。草原上的女人都是这样做饭，用干牛粪燃起一堆火，煮奶茶煮肉。
马杰龙从怀里掏出一张纸片片，摇得哗啦啦响。那是一张现金支票，是奎屯一家食品厂的，上面的数字是十二万五千元。
“一大群牛变成一堆洋码数字，你说这算什么事儿 ”
太阳在草地上捡牛粪。太阳把牛粪点着了，烈火熊熊，发出轰轰的吼声。
“那是我的牛在叫。”马杰龙抹一下脸，泪水就不见了。
“喂老兄，是你卖掉的，人家给你的价钱很公平。”
“价钱确实很公平，我就是受不了。我赶到奎屯心里就发毛，我告诉他们，这里根本不是牛呆的地方，牛应该呆在草原上。厂长说，你后悔也来不及了，牛全宰掉了。我大叫，二百头牛啊。厂长说，我们是机械化，流水线作业。手下人也嚷嚷，别说二百头，两千头也是一眨眼的工夫。我问他们杀牛干什么，牛跟你们有仇吗？人家就说我是苕子（新疆人把疯子叫苕子）。”
“你确实有点苕。”
“你说我的牛能回来吗 ”
“能回来。”
“那你就给我吹一吹，我的牛怎么能回来。”
“那里已经有一头牛了，”他指着草原上的太阳，告诉马杰龙，“嫂子在挤奶哩。”
马杰龙眯着眼睛看。太阳的黄裙子拖在地上，在草原菊的花朵上，有一匝红艳艳的牛奶头，太阳的金手紧紧地攥着牛奶头，使劲捋，一道白线就出来了。
马杰龙把酒全灌下去了，马杰龙说：“我的牛回来了。”
他说：“我的牛也回来了。”
他的脑子里铮响一下，他拿不住自己了。他从兜里拔出最后一瓶伊犁特，咬开盖子，对着瓶嘴吹喇叭，嘟嘟嘟，像雄壮苍凉的牛角号。这回他没看见太阳的红兜兜，太阳完全一副蛮横相，硕大的脑袋上挺着两只角，一颠一颠跑起来。
他说：“牛来了。”
马杰龙说：“那是我的牛。”
他说：“那是我的。”
他们争得很厉害。他们的脑袋“嘭”撞在一起，“嘭”又撞一下，他们的脑袋就起了牛犄角。他们撞得很厉害，牛犄角越撞越大，他们感到吃惊，他们就摸自己的额头，上边确实长了牛犄角。
他们不撞了，他们往回走。走到家门口，女人就叫：“头怎么了 ”他们说：“让牛撞了。”
1. 下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（）
A. “天空升起绿色的光芒”，这“绿色的光芒”指的是草原上生机勃勃的绿草，作者用梦幻一样的笔调，描绘了天地交界处的景色。
B. 作品淋漓尽致地描绘了自然的美景和草原人的风俗，极具地域特色，道出了一种单纯、质朴而又深沉含蓄的人与人之间的关系。
C. 马杰龙和牧场的人喜欢“他”吹牛，是因为“他”相较于马杰龙等人来说，眼界更为开阔，想象更为丰富，马杰龙则代表了一部分生活简单、纯真质朴的草原牧民的形象。
D. “他”故意在吹牛的过程中将草原菊想象成牛，意在劝慰马杰龙，但是马杰龙并未获得心理慰藉，二人只能借醉酒来消愁，更为小说增添了传统文明逝去的悲壮感。
2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说善用比喻，如“对着瓶子吹喇叭，嘟嘟嘟，像雄壮苍凉的牛角号”，写出喝酒的豪气，表现草原人豪迈的性格。
B. 小说强调“马杰龙养了一大群牛”“马杰龙的牛群要比这些牛棒得多”，与“马杰龙的牛圈空荡荡的”形成对比，为后文马杰龙卖牛后的心痛作铺垫。
C. 小说与《祝福》相似，选取了几个生活场景，都没有激烈的冲突和曲折的故事，打破了传统的环环相扣的叙事模式。
D. 小说以开桌酒为起点，喝酒、醉聊，叙事自然流畅，勾勒出人性独特的情态，在酒气、酒疯中将现实与幻觉融为一体，写出浓浓的西北生活情调。
3. 有人说本文“消解了人与物之间的天然界限”，请分析文本中是如何体现的。



4. 小说以“吹牛”为题，请结合全文探究“吹牛”的丰富意蕴。




四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成5-8题。
有为神农之言者许行①，自楚之滕，踵门而告文公曰：“远方之人闻君行仁政，愿受一廛而为氓。”文公与之处。其徒数十人，皆衣褐，捆屦，织席以为食。陈良之徒陈相与其弟辛负耒耜而自宋之滕，曰：“闻君行圣人之政，是亦圣人也，愿为圣人氓。”陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉。
陈相见孟子，道许行之言曰：“滕君则诚贤君也；虽然，未闻道也。贤者与民并耕而食。今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也，恶得贤?”
孟子曰：“许子必种粟而后食乎？”曰：“然。”“许子必织布而后衣乎？”曰：“否，许子衣褐。”“许子冠乎？”曰：“冠。”曰：“奚冠？”曰：“冠素。”曰：“自织之与？”曰：“否，以粟易之。”曰：“许子奚为不自织？”曰：“害于耕。”曰：“许子以釜甑爨，以铁耕乎？”曰：“然。”“自为之与？”曰：“否，以粟易之。”“以粟易械器者，不为厉陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，岂为厉农夫哉？且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之？何为纷纷然与百工交易？何许子之不惮烦？”
曰：“百工之事固不可耕且为也。”
“然则治天下独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。故曰：或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。天下之通义也。后稷教民稼穑，树艺五谷；五谷熟而民人育。饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，教以人伦。吾闻用夏变夷者未闻变于夷者也陈良楚产也悦周公仲尼之道北学于中国北方之学者未能或之先也彼所谓豪杰之士也子之兄弟事乏数十年，师死而遂倍之。从许子乏遣，相率而为伪者也，恶能治国家？”
(节选自《孟子·滕文公上》）
【注】①许行：先秦农家代表人物。
5．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）
A．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良楚产/也悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者未能/或之先也/彼所谓豪杰之士也/
B．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良/楚产也/悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者未能/或之先也/彼所谓豪杰之士也/
C．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良/楚产也/悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者/未能或之先也/彼所谓豪杰之士也/
D．吾闻用夏变夷者/未闻变于夷者也/陈良楚产/也悦周公仲尼之道/北学于中国/北方之学者/未能或之先也/彼所谓豪杰之士也/
6．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）
A．“负耒耜而自宋之滕”与“誓天不相负”（《孔雀东南飞》）两句中的“负”字含义不同。
B．“固不可耕且为也”与“固前圣之所厚”（《离骚》）两句中的“固”字含义相同。
C．“然则治天下独可耕且为与”与“于嗟女兮，无与士耽”（《氓》）两句中的“与”字含义不同。
D．“故曰；或劳心，或劳力”与“所守或匪亲”（《蜀道难》）两句中的“或”字含义相同。
7．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ）
A．虽然滕文公接纳了许行、陈相等人，但他没有真正推行许行、陈相主张的儒家“仁政”，不能与人民一起耕作来养活自己。
B．孟子认为，既然农夫拿粮食交换器具，不是侵害陶工冶匠；那么陶工冶匠拿他们的器具交换粮食，也不是侵害农夫利益。
C．孟子反对农家的主张，但并没有先提出自己的主张，而是从日常生活问起，摆事实，讲道理，阐明了社会分工的必然性。
D．孟子最后痛斥陈相兄弟，认为他们背叛了老师陈良，若按照许行的主张行事，会使大家都走向虚伪，不能治理好国家。
8．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今也滕有仓廪府库，则是厉民而以自养也，恶得贤?


（2）劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人。



2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析
（第305练）
【基础训练】
1. （1）可是做起来并不那么容易（2）从时势潮流方面来看（3）这个障碍也来自认识上的误区
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第（1）空结合后文“这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的”可知慢读做起来并不那么容易，这里与前文是转折关系，可以填：可是做起来并不那么容易。
第（2）空结合前文“这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的”可知有两个影响因素，一个是时势潮流影响，一个是个人态度心境和认知误区，结合后文“我们无时无刻不面对大量……的碎片化资讯”可知是指前者，可以填：从时势潮流方面来看。
第（3）空结合后文“譬如说，有些人可能认为从事理论工作，把握宏大的文学、历史问题才是重要事务，仔细阅读、分析属于次等级的雕虫小技，暗地里有不屑的倾向”可知这里是讲前文“这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的”中的认知误区，可以填：这个障碍也来自认识上的误区。
2. ①蜂拥而来 ②立竿见影 ③眼高手低
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第①空，语境指大量碎片化资讯涌来，可以用“蜂拥而来”。“蜂拥而来”，像蜂群似拥挤着狂奔而来，现在形容人非常的多。
第②空，结合“你很可能被快速奔跑的其他人抛弃”可知这里指“缓慢地取得”不可能马上出效果，可以用“立竿见影”。“立竿见影”，指在阳光下竖起竹竿，立刻就看到了竹竿的影子。词意比喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。多用于描述某种具体措施能立刻见效。”
第③空，结合语境“有些人可能认为从事理论工作，把握宏大的文学、历史问题才是重要事务，仔细阅读、分析属于次等级的雕虫小技，暗地里有不屑的倾向”可知这里指“这些人”最后的结果是标准很高，实际上做不到，可以用“眼高手低”。“眼高手低”，指要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己也做不到。
3. 示例：①因为我们面对大量的碎片化资讯和一些量化评价标准， ②所以从事教学、研究的人很难保持稳定心态、清醒接受，缓慢取得。
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
注意本题要求使用包含因果关系的句子，可以使用表示因果关系的关联词连接。
结合“我们无时无刻不面对大量……的碎片化资讯……而从事教学、研究的人，在一些量化评价标准之下……”可知“我们面对大量的碎片化资讯和一些量化评价标准”是原因。
结合“如何保持稳定心态、清醒接受，就是个难题。而从事教学、研究的人，在一些量化评价标准之下，要是如尼采提倡的那样‘缓慢地取得’，恐怕得做好舍弃许多实际利益的准备”可知“从事教学、研究的人很难保持稳定心态、清醒接受，缓慢取得”是造成的结果。
所以可以表述为：因为我们面对大量的碎片化资讯和一些量化评价标准，所以从事教学、研究的人很难保持稳定心态、清醒接受，缓慢取得。
4.①六个短语构成排比，在铺叙堆叠中，突出了变更无时不在发生。②时间频率由大到小，依次递降，有利于突出人生在不知不觉中进行的圆滑性。③相同结构的短语，反复使用，饱含作者对人生渐进变化的深沉感慨。（每点2分，任答两点即可，共4分。）
5.①将人生的进行以假设的方式比作“风琴的琴板”和接离进行的“旋律”与前文“山坡”的比喻形成对比，强化了人生是渐进的观点。②以音符设喻，生动形象，新颖别致，唤起读者的情感共鸣。③“琴板”和“旋律”两个比喻形式上构成选择关系，但内容上由轻到重，突出人生无常会带来的惊讶、感慨。（每点2分，任答两点即可，共4分。）
6.B
【解析】“透出诗人的闲适之情”错
7.①毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂（1分）。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美（1分）。
②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱（1分）。作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境（2分），表现了诗人不得志的痛心。（1分）。
8.（1）悟已往之不谏，知来者之可追（2）事不目见耳闻，而臆断其有无（3）采之欲遗谁？所思在远道问君能有几多愁？恰似一江春水向东流其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣晓来谁染霜林醉？总是离人泪

【综合训练】
1. D.“但是马杰龙并未获得心理慰藉”错。原文“马杰龙眯着眼睛看。太阳的黄裙子拖在地上，在草原菊的花朵上，有一匝红艳艳的牛奶头，太阳的金手紧紧地攥着牛奶头，使劲捋，一道白线就出来了”，可看出马杰龙获得了暂时的心理慰藉。
2. C.“小说与《祝福》相似，选取了几个生活场景，都没有激烈的冲突和曲折的故事”错。小说《祝福》有激烈的冲突和曲折的故事。
3. ①人物与动物关系亲密，如马杰龙对牛群的深情、马知道主人“喜欢这样”。②文中赋予自然景物生命的灵性，如醉酒时将太阳想象为女人。③文中人物将自己想象为动物，如最后两人撞脑袋想象自己是牛，是人与自然万物合一的表现。
4. ①“吹牛”指日常聊天，是草原人民生活中有趣的调节方式②“吹牛”特指他对马杰龙的情感安抚，在一定程度上平复马杰龙的伤痛。③“吹牛”指草原人民积极乐观的生活方式，帮助他们化解和超越人生的烦恼痛苦。
5．C
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我只听说过用中原的一切来改变边远落后地区的；没有听说过用边远落后地区的一切来改变中原的。陈良本来是楚国的人，喜爱周公、孔子的学说，由南而北来到中愿学习。北方的学者还没有人能够超过他。他可以称得上是豪杰之士了。
“陈良/楚产也”是判断句，可在主语“陈良”后断开，其余不断开，排除AD；
“未能或之先”是宾语前置句，应为“未能或先之”，其中“未能或”都是“先”的状语，不能断开，排除B。
故选C。
6．D
【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，“负”字含义不同。背；辜负。句意：背了农具耒耜从宋国来到滕国。/对天发誓不会辜负你。
B.正确，“固”字含义相同，都是“本来”。句意：各种工匠的活儿本来就不是一方面种地一方面同时干得了的。/这本来就是前代圣贤所看重的。
C.正确，“与”字含义不同。通“欤”，语气词；介词，同。句意：这样说来，那么治理天下难道就可以和种地一起兼着干吗？/哎呀姑娘们呀，不同男子沉溺在爱情中。
D.错误，“或”字含义不同。有的人；如果、倘若。句意：所以说：有的人使用脑力，有的人使用体力。/驻守的官员倘若不是可信赖的人
故选D。
7．A
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“许行、陈相主张的儒家‘仁政’”错，“有为神农之言者许行”“陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉”，可见许行是农家学说的代表，陈相后来向许行学习，他们并非主张施行“仁政”。
故选A。
8．（1）现在滕国有粮仓和收藏财物兵器的仓库，这是侵害百姓来供养自己，哪里算得上贤明呢?
（2）使用脑力的人统治别人，使用体力的人被人统治；被人统治的人供养别人，统治别人的人被人供养。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“厉民”，侵害百姓；“自养”，宾语前置句，“养自”，供养自己；“恶”，哪里。
（2）“劳心”，使用脑力；“劳力者治于人”“治人者食于人”，被动句，“于”表被动；“食人”，供养别人。

参考译文：
有个奉行神农学说的人许行，从楚国来到滕国，走到门前禀告滕文公说：“我这个由远方来的人听说您实行仁政，希望得到一处住所做您的百姓。”滕文公给了他住所。他的门徒几十人，都穿粗麻布的衣服，靠编鞋织席为生。陈良的门徒陈相和他的弟弟辛，背了农具耒耜从宋国来到滕国，对滕文公说：“听说您实行圣人的政治主张，您也算是圣人了，我们愿意做圣人的百姓。”陈相见到许行后非常高兴，完全放弃了他原来所学的

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