上海市华东师大二附中2023-2024学年高二上学期期中语文试题（逐题解析）


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 期中试卷
试题
名称		上海市华东师大二附中2023-2024学年高二上学期期中语文试题（逐题解析）(高二选择性必修上 统编版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
华东师大二附中2023学年第一学期期中考试高二语文（考试时间：150分钟卷面满分：150分）一、积累与运用（10分）1.按要求填空。（1）____________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语•学而》）（2）____________，天下归仁焉。（《论语•颜渊》）（3）譬如平地，____________，进，吾往也。（《论语•子
试题预览
华东师大二附中2023学年第一学期期中考试
高二  语文
（考试时间：150分钟  卷面满分：150分）
一、积累与运用（10分）
1. 按要求填空。
（1）____________，就有道而正焉，可谓好学也已。（《论语•学而》）
（2）____________，天下归仁焉。（《论语•颜渊》）
（3）譬如平地，____________，进，吾往也。（《论语•子罕》）
（4）《论语•泰伯》中曾子以“____________，____________”来号召读书人志向高远、意志坚强，肩负起使命。
【答案】    ①. 敏于事而慎于言    ②. 一日克己复礼    ③. 虽覆一篑    ④. 士不可以不弘毅    ⑤. 任重而道远
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名句的能力。
易错字有：慎、覆、篑、弘、毅。
2. 按要求选择。
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ）
在互联网时代，借助互联网技术，商业逻辑作用于社会的花样翻新速度比以往时代更快。____________，___________。___________，___________。这再次印证了数字记忆之无机性的任意妄为特征。
①这种发展趋势挣脱了具体化的社区情境和意义
②它是一种人造社会，是在人的抉择意志推动下的后果
③碾压、打碎了传统社区情境中的稳固性力量
④这里所谓商业就是滕尼斯所说 无机社会
A. ②④①③ B. ①③④② C. ④②①③ D. ④②③①
（2）《红楼梦》充满诗情文韵，下述作诗相关的情节中说法有误的一项是（   ）
A. 海棠诗社多次集会，头一回集会在探春的秋爽斋，咏白海棠，宝钗折桂；第二回集会由史湘云主邀，咏菊花，黛玉夺魁。
B. 芦雪庵众人拈阄联诗，至兴起处，黛玉、湘云、宝钗三人对抢，收评时湘云最多，宝玉落第，被罚往栊翠庵折红梅插瓶。
C. 香菱学诗，拜黛玉为师，黛玉让香菱先读王维的诗，次读杜甫的诗，再读李白的诗，并将《王摩诘全集》拿给香菱带回去读。
D. 面对脉脉的秋霖和漫长的秋夜，黛玉心有所感，不禁发于章句，拟《春江花月夜》之格，作《秋窗风雨夕》，抒发满怀愁绪。
【答案】（1）C    （2）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
④中的“这里所谓商业”紧承前文中的“商业逻辑”，指出了此文中“商业”的实质，故④在第一的位置上，排除AB；
②中的“它是一种人造社会”中的“它”指代第④句中的“无机社会”，解释了“无机社会”的本质，故先④后②，排除AB；
①中的“这种发展趋势”指“人的抉择意志推动”，故先②后①，排除ABD；
③中的“碾压、打碎”就是后文提到的“任意妄”的具体表现，故③与后文关系紧密，应在最后，排除BD。
④②①③正确。
故选C。
【小问2详解】
本题考查学生对经典名著基本内容、情节或观点的整体把握能力。
B.“黛玉、湘云、宝钗三人对抢”错误，原文第五十回“芦雪庵争联即景诗”中最后“宝琴又忙联道‘不雨亦潇潇’，众人看他三人对枪”可知，此三人是“黛玉、湘云、宝琴”。这次联句中，最活跃的人物是湘云、黛玉和宝琴，联到后面竟不顾联句的规矩，你一句我一句地抢作起来，显得十分有趣。
故选B。
二、阅读（70分）
（一）（16分）
阅读下文，回答各题。
宏观文化背景下的乡土文学史观
丁帆
①这些年地域文化和文学艺术研究的兴起，已经成为文学艺术界和史学界的一个热点，人们试图重新建构起“新乡土文学”的宏大格局。但是，我们的作家和批评家，以及历史学家，如果失去纵向的历史比照，放弃横向的各个国别乡土社会历史与现状的参照，只是______，我们就会像盲人骑瞎马那样危险。
②近百年来，尤其是改革开放四十多年来，中国乡村乡镇地域文化发生了翻天覆地的变化，在工业文明和后工业文明的冲击下，中国地域文化中的农耕文明“差序格局”只是极少地保留在偏远的文化隔离地域中。而在文化经济发达的东南沿海地区，却是在短短的四十年间，走过了农耕文明、工业文明和后工业文明“三叠纪”时代，将西方两百多年的文明和文化进程，浓缩在这样一个大变局的时空之中。毋庸置疑，在中国地域文化的版图上，尚存在着一个从东到西、从南到北的文明与文化的梯度形的“落差格局”与“反差格局”，我们如何面对这样一个表面光鲜、内里矛盾重重的历史现象？
③我们必须从当下的现实状态入手，用客观中性的价值理念，去统摄以往的历史和当下正在发生的历史，尤其是后者，那是最高难度的学术整理与思考工作，它不仅仅是面对一堆真实的第一手材料和素材，让我们展示条分缕析的逻辑梳理功夫；更重要的是，它必须靠着史学家的远大历史眼光，预见性判断历史的走向与未来的发展趋向，形成一种大格局的研究局面。同样，在文学艺术创作过程中，作家倘若不向历史发出诸多的叩问，他（她）的历史题材故事构架一定是没有深度的叙述模式，他笔下的人物也一样会坠入概念化和雷同化的深渊。
④我们的学者具备这样似常识又非常识的知识储备了吗？我们的作家准备好了这样的主观意识思考和创作主体意识的植入了吗？
⑤林林总总的历史问题需要我们重新发掘和整理，而面临当下无法言说与难以辨析的现实中国乡土社会，要我们做出历史性的预判，我们该如何抉择呢？！如果说这种历史的书写对于一个学者来说，难度很大的话，那么，作家则是可以用曲笔的手法，去形象化地叙写这样的历史题材作品的，因为恩格斯早就赞扬过批判现实主义的创作方法：对于作家来说，观点越隐蔽对作品越好。
⑥从这一角度再看这四十多年来中国地域文化历史发展的进程，我们在历史的经验教训中，得到了什么，又失去了什么呢？我希望作家能够在自己的作品中深刻地折射出这样复杂的历史场景，就像今年我阅读到的陈彦的《星空与半棵树》那样，具有马克思、恩格斯所倡导的批判现实主义的伟大情怀，这样的地域文学才具备了既有对历史的批判性反思，又有理想主义人性情怀的精神和素养。
⑦生长在当下不同历史文明语境中的我们，深切地感受到了各个地域文化不平衡发展格局的差异性，也就让不同的人各自有了不同的价值判断。当然，即使是在同一时空语境中生活的人，因为其知识储备和认识世界的价值理念的差异性，其认知的差异性也是有距离的，如何塑造具有历史共性价值理念，的确是一件不容易的事情。虽然我们的文学理论提倡多元化的创作局面，但是，顺应主流的创作观念仍然是当下许多作家的不二选择，他们无法将“历史的、人性的和审美的”创作三元素植入自身的创作主体思想中，因此，许多棘手的问题都无从谈起。然而，不解决这些问题，文学的个性特征就无法彰显，是生还是死呢？！
⑧所以，无论是研究古代历史和文学的学者，还是研究当代历史和文学的学者，最重要的还不是获得第一手的史料与素材，史料和素材是死的，人的思想是活的，你的价值观就决定了你选择什么样的史料和素材，由此而切入你的研究和创作的焦点；反之，在新发现的史料和素材中，你与史料和素材形成的对话关系，才是活的历史叙述。
⑨我们无法准确地预见未来，但是，我们可以对未来做出理性的研究判断，我们更可以从幻想的创作中虚构未来的历史进程。
⑩这既是我们的理想，也是我们对历史的尊重和文学的期待——透过本质看到虚拟世界历史的奇迹发生。
（刊于《文艺争鸣》2023年第7期，有删改。）
3. 根据文意，在第①段画线处填入合适的内容。
4. 对本文内容理解正确的一项是（   ）
A. “差序格局”范式已经完全不适用于今日中国的乡土社会。
B. 对于史学家而言，最重要的是对史料条分缕析的逻辑梳理。
C. 作家只有叩问历史，历史题材故事构架才能实现有深度的叙述模式。
D. 文明与文化的阶梯形的“落差格局”严重损害了中国乡土社会发展。
5. 根据行文逻辑，将下面这段话插入原文，位置最适合的一项是（   ）
“不可否认的是，即便是马克思那样伟大的思想家、史学家，也无法准确地预见历史的未来。直至今日，资产阶级的“变形记”漫漶渗透在现代城市当中，这些问题似乎是当下最现实的问题。然而，从根本上来说，它仍然是一个宏大的历史问题，是一个所有前辈历史学家都没有也无法预见的历史难题——它面对当下，也面对历史。”
A. ③与④之间。 B. ④与⑤之间。
C. ⑤与⑥之间  D. ⑦与⑧之间。
6. 根据文意，《星空与半棵树》一书不可能出现的一项是 （   ）
A. 有批判现实主义的情怀。
B. 对历史进行批判性反思。
C. 有理想主义的人性情怀。
D. 人物有概念化和雷同化。
7. 概括本文的行文思路。
【答案】3. 平面地（孤立地、静止地）去看待现实中国的乡土社会    4. C    5. A    6. D    
7. 本文首先基于近年乡土文学研究热潮，指出作家和批评家应该比照纵向历史，参照各个国别乡土社会历史与现状。随后指出现代中国乡土社会“落差格局”与“反差格局”已取代“差序格局”，引导读者思考如何面对这样的历史现象？接着指出学者必须从当下的现实状态入手，用客观中性的价值理念去统摄历史，引用恩格斯的观点和陈彦的作品《星空与半棵树》倡导批判现实主义的创作方法。同时对塑造具有历史共性价值理念的困境提出自己的思考。最后指出价值观的重要性：学者可以对未来做出理性的研究判断，作家可以虚构未来的历史进程。
【解析】
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
前文提到如果失去纵向的历史比照，放弃横向的各个国别乡土社会历史与现状的参照，是不可以的，语境强调不可孤立地看待中国的乡土社会，故填写“平面地（孤立地、静止地）去看待现实中国的乡土社会”。
【4题详解】
本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
A.“……已经完全不适用于今日中国的乡土社会”错误，由原文“中国地域文化中的农耕文明‘差序格局’只是极少地保留在偏远的文化隔离地域中”可知，今日中国的乡土社会还有保留，此项说法太绝对。
B.“……最重要的是对史料条分缕析的逻辑梳理”错误，由原文“它不仅仅是面对一堆真实的第一手材料和素材，让我们展示条分缕析的逻辑梳理功夫，更重要的是，它必须靠着史学家的远大历史眼光，预见性判断历史的走向与未来的发展趋向，形成一种大格局的研究局面”可知，对于史学家而言，更重要的是预见性判断历史的走向与未来的发展趋向，形成一种大格局的研究局面。
D.“严重损害了……”错误，由原文“毋庸置疑，在中国地域文化的版图上，尚存在着一个从东到西、从南到北的文明与文化的梯度形的“落差格局”与“反差格局”，……”可知，原文只承认它是一种客观存在，并没有强调其危害性。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生归纳内容要点和理解行文思路的能力。
此段举马克思的例子，强调最伟大的思想家、史学家，也无法准确地预见历史的未来；
第③段主要写我们必须从当下的现实状态入手，用客观中性的价值理念，去统摄以往的历史和当下正在发生的历史，这要靠史学家的远大历史眼光，预见性判断历史的走向与未来的发展趋向，形成一种大格局的研究局面，可知插入段落紧承第③段进行举例论证，故插入段应在第③段之后；
第④段中“这样似常识又非常识的知识”和“这样的主观意识思考和创作主体意识的植入”就是指“这些问题似乎是当下最现实的问题。然而，从根本上来说，它仍然是一个宏大的历史问题”“它面对当下，也面对历史”，故插入段应放在第④段之前。
故选A。
【6题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
由原文“我希望作家能够在自己的作品中深刻地折射出这样复杂的历史场景，就像今年我阅读到的陈彦的《星空与半棵树》那样，具有马克思、恩格斯所倡导的批判现实主义的伟大情怀，这样的地域文学才具备了既有对历史的批判性反思，又有理想主义人性情怀的精神和素养”可知，《星空与半棵树》有批判现实主义的情怀，有对历史进行批判性反思。，有理想主义的人性情怀，所以不可能出现人物有概念化和雷同化这一内容。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
由原文“这些年地域文化和文学艺术研究的兴起，已经成为文学艺术界和史学界的一个热点”“我们的作家和批评家，以及历史学家，如果失去纵向的历史比照，放弃横向的各个国别乡土社会历史与现状的参照，只是……，我们就会像盲人骑瞎马那样危险。”可知，首先基于近年乡土文学研究热潮，指出作家和批评家应该比照纵向历史，参照各个国别乡土社会历史与现状。
由原文“毋庸置疑，在中国地域文化的版图上，尚存在着一个从东到西、从南到北的文明与文化的梯度形的“落差格局”与“反差格局”，我们如何面对这样一个表面光鲜、内里矛盾重重的历史现象？”可知，随后指出现代中国乡土社会“落差格局”与“反差格局”已取代“差序格局”，引导读者思考如何面对这样的历史现象？
由原文“我们必须从当下的现实状态入手，用客观中性的价值理念，去统摄以往的历史和当下正在发生的历史，尤其是后者……”“因为恩格斯早就赞扬过批判现实主义的创作方法：对于作家来说，观点越隐蔽对作品越好”“就像今年我阅读到的陈彦的《星空与半棵树》那样，具有马克思、恩格斯所倡导的批判现实主义的伟大情怀……”可知。接着指出学者必须从当下的现实状态入手，用客观中性的价值理念去统摄历史，引用恩格斯的观点和陈彦的作品《星空与半棵树》倡导批判现实主义的创作方法。
由原文“如何塑造具有历史共性价值理念，的确是一件不容易的事情。虽然我们的文学理论提倡多元化的创作局面，但是，顺应主流的创作观念仍然是当下许多作家的不二选择……”可知，同时对塑造具有历史共性价值理念的困境提出自己的思考。
由原文“我们无法准确地预见未来，但是，我们可以对未来做出理性的研究判断，我们更可以从幻想的创作中虚构未来的历史进程”“这既是我们的理想，也是我们对历史的尊重和文学的期待——透过本质看到虚拟世界历史的奇迹发生”可知，最后指出价值观的重要性：学者可以对未来做出理性的研究判断，作家可以虚构未来的历史进程。
（二）（16分）
阅读下文，完成各题。
在异乡①
海明威
①深秋，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。
②每天下午，我们都上医院去，在暮色中穿过市区，有三条不同的路通往医院。其中有两条沿着运河，可是路太长。然而人们总得跨过一条运河的一座桥，才能走进医院。有三座桥可供挑选。其中一座上有个卖炒栗子的女人。站在她的炭火前觉得很暖和，等炒栗子放进你的口袋，好一会都是热乎乎的。医院很古老，也很美，你进得院门，穿过一片院落，从另一端一扇院门出去就到。经常有葬礼仪式从院落里开始。这老医院对面有几幢新造的砖砌分科小病房，我们每天下午在那里相聚，坐在将使我们大为好转的理疗椅里，大家彬彬有礼，互相关心地问是什么病。
③医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？”
④“不错，踢足球。”我说。
⑤“好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。”
⑥我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”
⑦旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。
⑧医生回到后面的诊所里，拿来一张照片，拍的是一只曾经萎缩的手，几乎同少校的一样小，显示整形之前和经过治疗后大了一点的形象。少校用那只好手拿着照片，十分仔细地瞧着。“是枪伤吗？”他问。
⑨“是工伤，”医生回答。
⑩“很有意思，很有意思，”少校说，把照片递还给医生。
⑪“你该有信心了吧？”
⑫“不，”少校答道。
⑬每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩意儿。
⑭有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。
⑮“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，”注意，语法要正确！”
⑯“回美国。”
⑰“结婚了吗？”
⑱“没有，但很想。”
⑲“你太蠢了 。”他看上去很恼火。”一个男人决不能结婚。”
⑳“为什么，少校先生？”
㉑“别叫我少校先生。”
㉒“为什么男人不应该结婚？”
㉓“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
㉔他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。
㉕“可为什么一定会失掉呢？”
㉖“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了 ，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”
㉗他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。 一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。
㉘“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”
㉙“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。”
㉚他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛，”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。
㉛医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天。谁也没料到她会死的。三天后，当他照常来就诊时，军服的袖子上多了一块黑纱。医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。
（有删改）
【注】①本文写于第一次世界大战后；②米兰：意大利西北部城市。
8. 第①段的划线部分的描写很有镜头感，请加以赏析。
9. 请分析第②段划线部分的作用。
10. 小说的标题看似简单实则意蕴丰厚，请对此加以分析。
11. 在做读书札记时，晨晨把“上校”归为战争中令人同情的人，而晖晖却把“上校”归为展现了“灵魂尊严”的硬汉。你觉得谁的归类更为准确，请结合文本阐述理由。
【答案】8. ①划线部分描写的是深秋时节米兰街头的夜景，注重特写，细节刻画街边野味这一场景。
②描写视角先聚焦于死去狐狸被寒风吹起的蓬松的尾巴，转到死去的鹿被掏空了内脏，僵硬的身体，再到死去小鸟风中轻盈的羽毛上，营造出战后深秋的肃杀、阴郁、毫无生气，毛发的轻盈、身体的僵硬表明这些动物的生命不再，也隐喻战争对生命的摧残。    
9. 写了我们时常去医院的路上会经过一个卖烤栗子的女人，将她身边的炉火、所卖的烤栗子的暖，与现实中我们感受到的深秋的寒冷形成对比，表达了我们内心深处对生命、对温暖的渴望，也暗示了我们这些从战场回来的人的伤痕累累。    
10. ①小说的题目非常简单，实际却有丰富且深刻的意蕴。“在异乡”看似只是交待了小说的叙述者“我”是美国人，在意大利养伤，对于“我”来说，意大利是异乡。
②但结合时代背景，却能发现更多的内涵。小说以一战为背景，对于主要人物“我”、少校等并未做过多的相貌特征描写，但通过他们与医生的多次对话中，可知战争对于他们的身体都造成了重大的伤害，并且这些创伤无法复原，他们无法再像战前那样生活；
③此外，他们还遭受了精神上的创伤，比如少校永远失去了自己的妻子，从这一层面上说，可令我们想到他们从此在精神上成为异乡客，过去是他们永远无法回到的那个“故乡”，战争对于他们的伤害永远也无法愈合。
④作者以此为题，暗喻了从前线下来的战士内心的孤独、失落，对战争的厌恶、不满，并以此传达自己的反战思想，对于战争进行反思。    
11. 应把少校归为“灵魂尊严”的硬汉。
①少校明知自己的手不可医治，作为一个曾经的意大利最优秀的剑术家，他永远无法再次上场比赛，但他并未直接拆穿医生的谎言，也从不自暴自弃，后来他得知自己妻子去世，甚至未来得及见上最后一面，却也在情绪短暂失控后，主动向别人道歉，且言辞真诚，还有结尾写到他对医院宣传的照片很淡漠，却凝望窗外。
②小说中的上校在现实中多次遭遇挫败，过往的辉煌无法重现，理想并未实现，但是他选择始终面对现实，维持自己的尊严，这就是“硬汉”精神。海明威笔下的硬汉都是失败的英雄，都遭受了现实中的失败，并不止一次，但是他们展现出一种永不言败的精神，都保有了“人的灵魂的尊严”。如选择把“上校”归为战争中令人同情的人，言之成理也酌情给分。
【解析】
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
“深秋，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早”“店门外挂着许多野味”，这段文字交代了时间是深秋的夜晚，地点是米兰街头，背景是战争。划线部分描写的是深秋时节米兰街头的夜景，注重特写，细节刻画街边野味这一场景。
“雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴”，描写视角先聚焦于死去狐狸被寒风吹起的蓬松的尾巴；“掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着”，转到死去的鹿被掏空了内脏，僵硬的身体；“一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着”，再到死去小鸟风中轻盈的羽毛上。这段描写的都是死去的动物，在雪花的衬托之下营造出战后深秋的肃杀、阴郁、毫无生气；狐狸的蓬松的尾巴被吹起，小鸟轻盈的羽毛在风中翻舞，而鹿则身体僵硬，毛发的轻盈、身体的僵硬表明这些动物的生命不再，也隐喻战争对生命的摧残。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏段落作用的能力。
“其中一座上有个卖炒栗子的女人。站在她的炭火前觉得很暖和，等炒栗子放进你的口袋，好一会都是热乎乎的”，写了我们时常去医院的路上会经过一个卖烤栗子的女人，“炭火”“暖和”“热乎乎”这些词语突出了温暖的美好，而当时正是深秋，环境阴冷，“站在她的炭火前觉得很暖和”表现了我们对温暖的渴望；
这样将她身边的炉火、所卖的烤栗子的暖，与现实中我们感受到的深秋的寒冷形成对比，表达了我们内心深处对生命、对温暖的渴望；再结合我们的身份——受伤的展示，可知这样写也暗示了我们这些从战场回来的人的伤痕累累。
【10题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从文中第一段可以知道，故事发生在米兰，从文中第五段“我受奖仅仅由于我是个美国人”可以知道我是美国人，美国人在米兰，在战火纷飞的意大利西北部城市，是在异乡。
文中第二段写到“我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的”，第三段写到少校的“一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指”，下文还提到了很多的伤员，因为战争，有人死掉了，有人幸运的活了下来，但是他们可能永远站不起来，恢复不到正常人的生活，他们因为战争，或孤独、或痛苦、或绝望，战争对于他们的身体都造成了重大的伤害，并且这些创伤无法复原，他们无法再像战前那样生活。
还有少校，她的妻子去世了，“医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天。谁也没料到她会死的”，少校内心非常痛苦，“他站在那儿，咬着下嘴唇。‘忘掉痛苦，’他说，‘难哪！’他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。‘我简直忘不掉悲痛，’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面”。上校永远失去了自己的妻子，从这一层面上说，可令我们想到他们从此在精神上成为异乡客，过去是他们永远无法回到的那个“故乡”，战争对于他们的伤害永远也无法愈合。
无论是对“异乡”米兰的深秋寒冷、阴郁景色的描写，还是文中塑造的“我”“少校”的形象，都揭示出战争的令人厌恶和残酷。作者以此为题，暗喻了从前线下来的战士内心的孤独、失落，对战争的厌恶、不满，并以此传达自己的反战思想，对于战争进行反思。
【11题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
首先应该是把“上校”归为展现了“灵魂尊严”的硬汉更准确。
“轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：‘我也能重新踢足球吗，主任大夫？’他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家”“我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩意儿”，少校明知自己的手不可医治，作为一个曾经的意大利最优秀的剑术家，他永远无法再次上场比赛，但他并未直接拆穿医生的谎言，也从不自暴自弃；“‘真对不起，’他说，一面用那只

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：统编版 高二 选择性必修上 期中试卷


上一个『上海市回民中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题（逐题解析）』  下一个『上海市同济大学二附中2023-2024学年高二上学期期中语文试题（逐题解析）』

浏览更多试题，请访问




本页手机版