新疆乌鲁木齐市新疆实验中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

新疆乌鲁木齐市新疆实验中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）

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新疆乌鲁木齐市新疆实验中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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新疆实验中学2023-2024学年第一学期高一年级期中考试语文试卷（问卷）（卷面分值：150分考试时间：120分钟）注意事项：1．本试卷为问答分离式试卷，共10页，其中问卷8页，答卷2页。答题前请考生务必将自己的班级、姓名、座位号、准考证号等信息填写在机读卡上及答卷的密封区内。2．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字

试题预览
新疆实验中学2023-2024学年第一学期高一年级期中考试
语文试卷（问卷）
（卷面分值：150分考试时间：120分钟）
注意事项：
1．本试卷为问答分离式试卷，共10页，其中问卷8页，答卷2页。答题前请考生务必将自己的班级、姓名、座位号、准考证号等信息填写在机读卡上及答卷的密封区内。
2．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答卷的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在机读卡上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持机读卡卡面清洁和答题纸清洁，不折叠、不破损。
3．考试结束后，请将答题卡交回。
一、选择题：本大题共12题，每小题2分，共计24分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的，请将所选答案涂在答题卡的相应位置上。
1. 下列选项中加点字读音全都正确的一项是（    ）
A. 寥廓（1iáo）   守拙（zhuò）   荻花（dí）      未雨绸缪（mòu）
B. 罅隙（kiá）    慰藉（jiè）     訇然（hōng）   钿头银篦（diàn）
C. 憎恨（zēng）   摈弃（bìn）    包扎（zā）      羽扇纶巾（guān）
D. 木讷（nà）     炽热（chì）    虔诚（qiān）    遒劲有力（qiú）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“守拙”的“拙”应读“zhuō”；“未雨绸缪”的“缪”应读“móu”；
B.“罅隙”的“罅”应读“xià”；
D.“木讷”的“讷”应读“nè”；“虔诚”的“虔”应读“qián”。
故选C。
2. 下列选项中书写全都正确的一项是（    ）
A. 雕琢   霓虹   扭怩   瞻前顾后
B. 羁縻   谪居   憔悴   张皇不安
C. 青暝   魂悸   脂肓   列缺霹雳
D. 嚣鸣   阴蔽   褶皱   寒风凛冽
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
A.“扭怩”的“扭”应为“忸”；
C.“青暝”的“暝”应为“冥”，“脂肓”的“肓”应为”“膏”；
D.“阴蔽”的“阴”应为“荫”。
故选B。
3. 下列句子中和例句使用修辞手法相同的一项是（    ）
例句：但有一只小的可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。
A. 红烛啊！你留一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。
B. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
C. 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。

D. 世间行乐亦如此，古来万事东流水。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句运用了拟人的修辞手法，“默享”“快慰”是描写人的词语，句子把蜘蛛拟人化了，更加生动形象。
A.拟人。句中“留一滴泪，灰一分心”是描写人的词语，句子把红烛拟人化了，更加生动形象。
B.“浪遏飞舟”是夸张修辞手法。
C.没有运用修辞手法。
D.比喻。句中“万事”是本体，“东流水”是喻体，句子把万事比作东流水，更加生动形象。
故选A。
4. 下列选项中不全含有通假字的一项是（    ）
①𫐓以为轮   ②则知明而行无过矣   ③或师焉，或不焉
④契阔谈讌   ⑤渌水荡漾清猿啼     ⑥君子生非异也
A. ②④⑥ B. ②③④ C. ①③⑥ D. ①④⑤
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
①“𫐓”，同“煣”，用火烤木材使之弯曲。句意：用火烤使它弯曲把它做成车轮。
②“知”，同“智”，见识。句意：就会见识明达行为没有过错了。
③“不”，同“否”。句意：有的从师学习，有的不从师学习。
④“讌”，同“宴”，宴饮。句意：久别重逢，欢饮畅谈。
⑤无通假字。句意：清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。
⑥“生”，同“性”，本性。句意：君子的本性没有什么不同。
故选D。
5. 下列选项中加点字词解释不正确的一项是（    ）
A. 我欲因（因为）之梦吴越       作《师说》以贻（赠送）之
B. 假（借助）舟楫者             整顿（整理）衣裳起敛容
C. 其为惑（疑难问题）也，终不解矣   艰难（兼指国运和自身命运多艰）苦恨繁霜鬓
D. 金就（接近）砺则利           越陌度阡（南北向的小路）
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文词语含义的能力。
A.因：依据；句意：我想要依据越人说的话梦游到吴越。
故选A
6. 下列选项中加点词语不是古今异义词的一项是（    ）
A. 而神明自得 B. 不如须臾之所学也 C. 小学而大遗 D. 古之学者必有师
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古义，非凡的智慧；今义，神灵。句意：非凡的智慧自然获得。
B.不是古今异义词，古今都指片刻。句意：不如一会儿学到的东西多。
C.古义，小的方面学习；今义，指教育小学生的教育机构。句意：小的方面学习，大的方面却遗漏不学。
D.古义，求学的人；今义，在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。
故选B
7. 下列选项中词类活用现象分类正确的一项是（    ）
①梦啼妆泪红阑干   ②不耻相师     ③上食埃土，下饮黄泉
④栗深林兮惊层巅   ⑤孔子师郯子   ⑥虎鼓瑟兮鸾回车
⑦非能水也，而绝江河   ⑧君子博学而日参省乎己   ⑨用心一也
A. ①③④/②⑦/⑤⑧⑨/⑧ B. ①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧
C. ①⑥/②⑤⑦/③④⑧/⑨ D. ①③⑧/②⑤/④/⑥⑦/⑨
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，在梦中。句意：梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
②意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。
③名词作状语，向上、向下。句意：向上吃黄土，向下喝泉水。
④使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗使层巅震惊。
⑤意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为师。
⑥名词作动词，弹奏，演奏句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。
⑦名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。
⑧名词作状语，每天。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
⑨数词作形容词，专一。句意：因为心思专一。
①③⑧名词作状语，②⑤意动用法，④使动用法，⑥⑦名词作动词，⑨数词作形容词。
故选D。
8. 下列选项中文言句式分类正确的一项是（    ）
①蚓无爪牙之利   ②何以解忧   ③不拘于时
④而耻学于师   ⑤冰，水为之，而寒于水   ⑥惑之不解
⑦吴广素爱人，士卒多为用   ⑧其闻道也固先乎吾
A. ①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧ B. ①/②⑥/③⑦/④⑤⑧
C. ①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ D. ①⑧/②③/④⑤/⑥⑦
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
②宾语前置句，正常语序为：以何解忧。句意：用什么解除忧愁？
③被动句，“于”表被动，被。句意：不受时俗限制。
④状语后置句，正常语序为：而耻于师学。句意：但以向老师学习为耻。
⑤状语后置句，正常语序为：冰，水为之，而于水寒。句意：冰是由水结成的，但比水更寒冷。
⑥宾语前置句，正常语序为：不解惑。句意：不能解决疑惑。
⑦被动句，“为”表被动，被。句意：吴广向来爱惜人才，士卒大多被他使用。
⑧状语后置句，正常语序为：其闻道也固乎吾先。句意：他懂得道理本来比我早。
①定语后置句，②⑥宾语前置句，③⑦被动句，④⑤⑧状语后置句。
故选B。
9. 下列对文学常识的表述正确的一项是（    ）
A. 陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”。东晋诗人、散文家。他是山水田园诗的开创者，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
B. 雪莱，英国现实主义诗人。一生创作了大量的抒情诗和政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》等诗歌一直为人传唱。
C. 铁凝，现代作家。其文学代表作有长篇小说《无雨之城》《哦，香雪》，散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖。
D. 闻一多，原名闻家骅，字友三。诗人、学者、民主战士，提出诗歌的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
A.“他是山水田园诗的开创者”错误，应是田园诗的开创者，山水诗的鼻祖是谢灵运。
B.“英国现实主义诗人”错，雪莱是英国浪漫主义诗人。
C.“现代作家”错误，应为当代作家；“长篇小说……《哦，香雪》”错误，《哦，香雪》是短篇小说。
故选D。
10. 下列选项中文学文化常识表述错误的一项是（    ）
A. 荀子名况，字卿，战国末期思想家。强调“后天学习”的重要性，提出人定胜天的思想。
B. “唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩这八位散文家。
C. “六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品。
D. 《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典著作。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
C.“指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品”错误，“六艺经传皆通习之”中“传”指的是解释经书的著作。
故选C。
阅读下面的文字，完成下列小题。
“世上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳。”1600多年前，陶渊明写下了《桃花源记》，留下了一个令世人       的“世外桃源”。从此，桃花源一直藏在古书里，藏在每个人心里。
             ，陶渊明笔下的神韵在酉阳再次展现在世人面前。
忙碌的一年已过了三分之二，我终于在难得的假日里放下手中的琐事，抛却尘世的杂念，满身轻松地去追寻心中的那片净土。到达酉阳时，天色渐暗，酉州古城的        渐渐弥漫开来，让人感受到土家族“清明上河图”的宏伟壮观与沧桑的历史情怀。在这次的旅行之中，我不仅仅欣赏到了宛如仙境般的世外桃源胜景，还见识到了许多令人惊叹无比的景色与历史遗迹，在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到了造物主的       。
桃花源，一处坐落在人间的神仙秘境，让我如此着迷，让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋。
11. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（    ）
A. 心驰神往   时过境迁   古色古香   神妙莫测
B. 神摇意夺   白云苍狗   原汁原味   神妙莫测
C. 神摇意夺   时过境迁   原汁原味   鬼斧神工
D. 心驰神往   白云苍狗   古色古香   鬼斧神工
12. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）
A. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更为罕见的山水田园风光而迷恋。
B. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更是罕见的山水田园风光。
C. 让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的锥型，更为罕见的山水田园风光而着迷。
D. 让我着迷的不仅它是陶渊明笔下的世外桃源的雏型，更是罕见的山水田园风光。
【答案】11. A    12. B
【解析】
【11题详解】
本题考查学生辨析近义词语（包括成语）的能力。
第一处，心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神摇意夺：神情为某件事物所吸引，不能自持。根据语境“留下了一个令世人……的‘世外桃源’”，形容非常向往，应填“心驰神往”。
第二处，时过境迁：随着时间的推移，境况发生了变化。白云苍狗：比喻世事变幻无常。本处有时间推移境况变化之意，故应该用“时过境迁”。
第三处，古色古香：形容富于古雅的色彩或情调。原汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格、特性等。根据语境“酉州古城的……渐渐弥漫开来，让人感受到土家族‘清明上河图’的宏伟壮观与沧桑的历史情怀”，此处是说酉州古城的特点，故应选“古色古香”。
第四处，神妙莫测：形容奇妙到极点。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。根据“在太古洞，看世界奇观，探地下神秘景象，让我体会到了造物主的……”，强调奇妙感觉，应选“神妙莫测”。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
这个句子有两处语病：
一是“让我着迷的不仅是……雏形”搭配不当，应把“雏形”改为“原型”；
二是“让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的雏形，更为罕见的山水田园风光而迷恋”句式杂糅，“让我着迷的不仅是……”“为……而迷恋”，应该是“让我着迷的不仅是陶渊明笔下的世外桃源的原型，更是罕见的山水田园风光。”
只有B项修改正确。
故选B。
二、现代文阅读（本题共3题，共计13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
漫长的告别  任瑞娟
女儿还没出生，我就“晋级”成了“丈母娘”，因为一次漫长的告别。
那时，休假不光是自己的事儿，是所有认识或不认识你的人的大事儿。
政委说，咱们这里艰苦，生产得到城里，最近也得几十公里，你还是早点休假，回老家生产安全些。我非常开心地答应了。
刚怀孕就调到了丈夫身边，原以为可以得到更好的照顾，没有想到丈夫飞行忙，根本无法照顾我，我的心情和孕期反应成了反比，像熬日子似的，每天醒来的第一感觉就是，天呀，又是漫长的一天。
在空旷的营区里，一阵小风就能将消息吹向各个角落。我刚回家，一个大嗓门儿传了过来，哈哈哈，明天休息，让你嫂子包饺子为你送行。是大杨的声音，飞行刚结束，大杨边甩着脸上的汗边笑着说。
大杨是我的邻居，大个子大嗓门儿，却娶了个细声细气眉眼秀气的媳妇儿，我们都叫她嫂子。我调来不久的一天，正蹲在卫生间拼命地干呕，嫂子走过来，边帮我捶背边说，别去食堂吃了，以后就在我家吃。从此，除了进场保障飞行，我的吃饭问题都是在嫂子家解决的。
第二天，大杨在家里张罗了“盛大”的欢送会，两个长条桌一拼，一张凳子上挤两个屁股，大家都欢欢喜喜地举起了杯子。
大杨说，我老家的讲究，迎客的面条送客的饺子，你要休假了，我们都高兴，替我们问候叔叔阿姨，还要照顾好大侄女啊！嫂子捂着嘴笑了，细声细气地说，还在肚子里，你怎么知道是闺女呢？大杨说，这你就不懂了吧？飞行员生女儿的比例在百分之九十以上，你们别笑啊，这是科学。何况咱家是儿子啊，看咱这帅小伙，结个亲家多好。
我还没有来得及回答，大杨就喊了一嗓子，来，杨子，叫“丈母娘”。杨子顶着一小兵张嘎头，瞪着葡萄般的大眼睛立刻笔直地站在了我们面前，冲着我嫩声嫩气地叫了声，丈母娘！大家拍起巴掌笑成了一团儿。丈夫笑眯眯地说，是女儿成亲家，是儿子可以做兄弟，好！
政委交代，为了我路上安全，特批丈夫送我回家。
在一片祝福声中，我们离开了营区。车在丘陵里绕来绕去，红彤彤的丘陵在我眼里呈现出了彩虹的颜色，好美啊！我似乎看见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛。但是，突然间，车熄火了，在一个前不着村后不着店的山道上，小战士忙乎了半天，还是启动不起来，丈夫不停地看表，我们的额头上都冒出了汗珠子。
还没有出山，出山后到县城还需要很久，火车只停几分钟。
我垂头丧气的被丈夫搀进了院儿。咦——？亲家，怎么回来了？大杨的大嗓门儿又响了起来。嫂子也赶了过来，不会是身体不舒服了吧？我的眼泪“唰”地流了出来。大杨说，别难受，咱这地儿，哪个人探亲不多走几回啊，大不了就是多吃一回饺子嘛。我哭得更厉害了，杨子走过来摸了摸我的肚子，说，丈母娘！您别难过，小妹妹没有生气。你怎么知道？我一脸好奇。我都没有听见小妹妹的哭声啊。杨子女孩子般秀气的脸上一脸认真。我破涕而笑。
又吃了一顿饺子后，我第二次启程。依然还未出山，突然一辆军车后追而来，一阵耳语后，丈夫满脸歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什么？我涨红了脸生气地问。有任务。丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。还能说什么呢，我也是名军人啊。
哎呀呀！怎么又回来了？大杨笑嘻嘻的样子很像弥勒佛。丈夫冲大杨夫妻着急忙慌地挤眼睛做手势，嫂子立刻说，正好，我烧了红烧肉，再烧几条你爱吃的“黄鸭叫”，咱们继续营养。杨子眨巴着大眼睛，说，丈母娘！因为小妹妹还想吃饺子吧？
县城小，车票也少，为了给我订票，政委与车站沟通，并专门开了一次联谊会。
一个月后，我吃上了第三顿“送客”的饺子。大杨举着杯子郑重地说，亲家！你放心，你家那位执行任务，还有咱们这些哥们儿呢，保证让你顺利回家。我没有吭声儿，大杨耐心起来，亲家！不行的话就在县城生，在咱这里养，大不了少点文化，但绝对健康成长，你看你“女婿”多好。嫂子抹了把眼泪说，大妹子！我生杨子的时候难产，差点没有活过来，他当时也在执行任务，没有在家，后来，大杨要我随军，说要补偿我照顾我，其实，谁照顾谁啊，但是，心里踏实。家里人都等着我呢。我的声音有点颤抖。
几天后，我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战友们殷殷的拜托感动了一路，抵达老家的城市时，父亲已经等在那里了。
原先我脑海里无数次的画面是一下子扑在父亲的肩膀上委屈地大哭一场。
可是，这一切没有发生，我挺着笨重的身子被热心的旅伴搀下了车，手里拎着一个小包，包里是为防万一准备的酒精、碘酒、紫药水和纱布，还有一床嫂子缝制的小夹被。
倒是父亲，一个从战争年代走过来的老兵红了眼睛，说，都好就好。我笑着点了点头说，爸！都挺好的。
（选自《山西文学》2020年第12期）
13. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 文章第一段照应标题，说女儿还没出生，“我”就“晋级”成了“丈母娘”，制造悬念，开启下文对“漫长告别”的回忆。
B. “我”在丘陵地看到了彩虹般的颜色，似乎看见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛，表现了“我”能顺利回家的愉快心情。
C. 杨子是一个活泼听话的孩子形象，他三次喊“我”“丈母娘”，增添了欢乐的气氛，也缓解了“我”紧张的情绪。
D. “我”见到父亲时，之所以没有扑在父亲的肩膀上委屈地大哭一场，是担心“我”哭的举动会引起父亲的伤心。
14. 请结合情节，简要分析大杨的形象特征。
15. 在小说创作中，作者故意给故事的发展设置障碍，“延迟”小说的结果，这就是“延迟法”。请分析文中“延迟法”的运用及作用。
【答案】13. D    14. ①热情真诚。大杨听说“我”要回家待产，又见回家受阻，先后三次邀请“我”吃饺子，可见大杨热情真诚；②风趣幽默。“我”还只是一个待产的孕妇，大杨见到“我”就叫我“亲家”，还让儿子叫“我”丈母娘。③善解人意。回家第一次受阻，大杨见“我”垂头丧气，就故意安慰“我”。第三次为“我”送行时，大杨又说了很多宽“我”心的话。
15. “我”回家待产出发三次才最终成行。第一次，满心欢喜地回家，可车子却在路上出了故障；第二次，因丈夫有任务，仍半途而废。第三次，终于成行。这一事件反复了三次，这就是“延迟法”的运用。
作用：①使故事一波三折，跌宕起伏，曲折动人，增强了艺术张力。②丰富了人物形象。作为军人的“我”理解丈夫，识大体、顾大局。③突出了小说的主题。表现了官兵亲如一家、情同手足、团结和谐的美好情感。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查学生对相关内容和艺术特色分析鉴赏的能力。
D.对“我”没哭的原因，解析错误。“我”见到父亲时之所以没哭，是因为“我”在部队得到领导、战友们无微不至的关怀，“我”已经没有什么委屈了。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
从“我刚回家，一个大嗓门儿传了过来，哈哈哈，明天休息，让你嫂子包饺子为你送行。是大杨的声音，飞行刚结束，大杨边甩着脸上的汗边笑着说”等处可知，因为“我”要回家待产，回家又接连受阻，大杨为“我”在家里张罗了三次“盛大”的欢送会，邀请“我”吃饺子，可见大杨热情真诚；从“大杨说，我老家的讲究，迎客的面条送客的饺子，你要休假了，我们都高兴，替我们问候叔叔阿姨，还要照顾好大侄女啊……”“我还没有来得及回答，大杨就喊了一嗓子，来，杨子，叫‘丈母娘’。杨子顶着一小兵张嘎头，瞪着葡萄般的大眼睛立刻笔直地站在了我们面前，冲着我嫩声嫩气地叫了声，丈母娘”等处可知，“我”还只是一个待产的孕妇，大杨见到“我”就叫我“亲家”，还让儿子叫“我”丈母娘。可见大杨风趣幽默；从“大杨说，别难受，咱这地儿，哪个人探亲不多走几回啊，大不了就是多吃一回饺子嘛”可知，“我”回家第一次受阻，大杨见“我”垂头丧气，就故意安慰“我”。从“大杨举着杯子郑重地说，亲家！你放心，你家那位执行任务，还有咱们这些哥们儿呢，保证让你顺利回家。我没有吭声儿，大杨耐心起来，亲家！不行的话就在县城生，在咱这里养，大不了少点文化，但绝对健康成长……”可知，第三次为“我”送行时，大杨又说了很多宽“我”心的话。可见大杨善解人意。
15题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
延迟法就是主人公为了达到既定的目标，不断地努力，最后达成了目标，或者阴差阳错地得到了更好的结果，或者失败。从这篇小说的情节来看，“我”回家待产出发三次才最终成行。第一次，“在一片祝福声中，我们离开了营区。车在丘陵里绕来绕去，红彤彤的丘陵在我眼里呈现出了彩虹的颜色，好美啊！我似乎看见了家乡的霓虹灯和父母笑眯眯的眼睛。但是，突然间，车熄火了，在一个前不着村后不着店的山道上，小战士忙乎了半天，还是启动不起来……”，“我”满心欢喜地回家，可车子却在路上出了故障；第二次，“依然还未出山，突然一辆军车后追而来，一阵耳语后，丈夫满脸歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什么？我涨红了脸生气地问。有任务。丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。还能说什么呢，我也是名军人啊”，因丈夫有任务，仍半途而废；第三次，终于成行，“我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战友们殷殷的拜托感动了一路，抵达老家的城市时，父亲已经等在那里了”。“我”回家待产反复了三次，这就是“延迟法”的运用。
“延迟法”的作用：从情节发展来看，“我”回家待产反复了三次，这使故事情节一波三折，跌宕起伏，环环相扣，曲折动人，增强了艺术张力；从塑造人物形象来看，丰富了人物形象。如“突然一辆军车后追而来，一阵耳语后，丈夫满脸歉疚地对我说，咱们改天再走吧？为什么？我涨红了脸生气地问。有任务。丈夫垂下了眼帘别过了脑袋。还能说什么呢，我也是名军人啊”，作为军人的“我”理解丈夫，识大体、顾大局；从表现小说主题来看，突出了小说的主题。如“我终于被一群战友送上了火车，旁边的旅客被战友们殷殷的拜托感动了一路”，表现了官兵亲如一家、情同手足、团结和谐的美好情感。
三、古诗文阅读（本题共7题，共计48分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即直劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之。授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。
乾道四年，通判建康府。六年，宗召对延和殿。时成允文当国，帝锐意恢复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三属，《美芹十论》，献于朝言逆顺之理消长之势技之长短地之要害甚备然以讲和方定议不行。
寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍。有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。
（节选自《宋史•辛弃疾传》）
16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）
A. 献/于朝言逆顺之/理消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定议/不行
B. 献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定议/不行
C. 献于朝/言逆顺之理/消长之势/技之长短/地之要害/甚备/然以讲和方定/议不行
D. 献/于朝言逆顺之/理消长之势/技之长短/地之要害/甚备然/以讲和方定/议不行
17. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A. 当，掌管之意，与《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”的“当”意思不相同。
B. “以故教阅废弛”中的“以故”和《师说》中“是故弟子不必不如师”中的“是故”意思相同。
C. “长短句”，文中指词。词萌芽于魏晋南北朝，兴起于隋，形成于唐，盛行于宋。
D. “自昏暮至三鼓不绝声”中的“绝”和《劝学》中“而绝江河”中的“绝”

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