《赤壁赋》课后练习

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《赤壁赋》课后练习(高一必修上 统编版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《赤壁赋》课后练习一、基础知识1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎B．扣舷而歌之侣鱼虾而友糜鹿C．浩浩乎如冯虚御风相与枕藉乎舟中D．渺沧海之一粟越长城之限2．从词类活用的角度看，下列加点词的活用情况与其他三项不同的一项是（）A．顺流而东也 B．舞幽壑之

试题预览 《赤壁赋》课后练习 一、基础知识 1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．月出于东山之上                此非孟德之困于周郎者乎 B．扣舷而歌之                    侣鱼虾而友糜鹿 C．浩浩乎如冯虚御风              相与枕藉乎舟中 D．渺沧海之一粟                  越长城之限 2．从词类活用的角度看，下列加点词的活用情况与其他三项不同的一项是（   ） A．顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟 C．方其破荆州，下江陵 D．歌窈窕之章 3．下列各句中加点的词意思与现代汉语相同的一项是(　　) A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然      B．望美人兮天一方 C．极天云一线异色，须臾成五采     D．越长城之限，至于泰安 4．下列句子句式与例句相同的一项是(　　) 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下 A．客有吹洞箫者              B．而今安在哉 C．当其南北分者，古长城也    D．徘徊于斗牛之间 5．下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（   ） A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。 B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。 C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。 D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。 二、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文,完成各题。 子瞻和陶渊明诗集引 [宋]苏辙 东坡先生谪居儋耳,置家罗浮之下,独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之,日啖蒣芋①,而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好,以图史为园囿,文章为鼓吹。至此亦皆罢去。独喜为诗,精深华妙,不见老人衰惫之气。 是时,辙亦迁海康,书来告曰:“古之诗人有拟古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,则始于东坡。吾于诗人,无所甚好,独好渊明之诗。渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人,皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇,至其得意,自谓不甚愧渊明。今将集而并录之以遗后之君子子为我志之然吾于渊明岂独好其诗也哉如其为人实有感焉渊明临终,疏告俨等:‘吾少而穷苦,每以家弊,东西游走。性刚才拙,与物多忤,自量为己,必贻俗患,黾俛辞世,使汝等幼而饥寒。’渊明此语,盖实录也。吾今真有此病,而不早自知,半生出仕,以犯世患,此所以深服渊明,欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫!渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人,而子瞻出仕三十余年,为狱吏所折困,终不能悛,以陷于大难,乃欲以桑榆之末景,自托于渊明,其谁肯信之?虽然,子瞻之仕,其出入进退,犹可考也。后之君子其必有以处之矣。 辙少而无师,子瞻既冠而学成,先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风,自以为不若也。然自其斥居东坡,其学日进,沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余,遂与渊明比。辙虽驰骤从之,常出其后。其和渊明,辙继之者亦一二焉。 绍圣四年十二月十九日海康城南东斋引。 (有删改) 注①蒣芋:苦菜和芋头。 6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　) A.今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明岂独好/其诗也哉如其为人/实有感焉/ B.今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之然/吾于渊明/岂独好其诗也哉/如其为人/实有感焉/ C.今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/如其为人/实有感焉/ D.今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之然/吾于渊明岂独好/其诗也哉如其为人/实有感焉/ 7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) A.“三省六部”制出现以后,官员的升迁任免由吏部掌管。“谪”特指封建时代官吏降职,调往边外地方。 B.“子瞻”,苏轼的字。古代男子成人,不便直呼其名,故另取一与本名含义相关的别名,称之为字,以表其德。 C.“冠”指冠礼,亦称结发、加冠,是男子十八岁时举行的成年礼。行此礼后,表示男子已经成年,可以结婚成家了。 D.“绍圣”是宋哲宗赵煦的第二个年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,一般由皇帝发起。 8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况,着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明并立志学陶的原因。 B.苏辙对苏轼的情况略加评论,其中说到了苏轼半生为官,频遭屈辱而不知悔,议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 C.苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮,癯而实腴”,认为陶渊明“性刚才拙”,自己能够从中汲取经验教训。 D.这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况,这种写法有利于拉近读者与苏轼之间的距离,让人感到亲切可信。 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)葺茅竹而居之,日啖蒣芋,而华屋玉食之念不存于胸中。                                                                             (2)虽然,子瞻之仕,其出入进退,犹可考也。                                                                                （二）阅读下面的文言文。完成各题。 苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》。慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”。 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。 徙知徐州。河决曹村富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史•列传第九十七》，有删改） 10．文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入。 B．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入。 C．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入。 D．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与/守吾在是/水决不能败/城驱使复入。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“嘉祐二年”是以皇帝年号纪年，“嘉祐”是宋仁宗的第九个年号，也是最后一个年号。 B．“礼部”是中国古代官署之一。隋唐时期，列为尚书省六部之首，长官称为礼部尚书。 C．“太守”在战国时称郡守，汉改称太守，为一郡的最高行政长官。 D．“侪”是“辈，类”的意思，相当于“伦”“徒”“属”“辈”等。 12．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．在苏轼未成年时，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，他既聪明好学又有做诤臣之志。 B．苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。 C．苏轼在苏洵死后，到韩琦那里为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。 D．苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的好官。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）轼之才，远大器也，他日自当为天下用。                                                                                                                                                         （2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。                                                                                                                                                         14．苏轼在徐州领导人民抗洪取得胜利的原因有哪些？试根据文本内容简要概括。                                                                                                                                                         三、情景默写 15．根据提示填写句子。 （1）《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际与天相接的句子是： ________________，_________________。 （2）《赤壁赋》中用蛟龙和嫠妇听到箫声的反应来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是：________________，_________________。 （3）《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月同在的句子是： ________________，_________________。  (4)《赤壁赋》中写天上的满月从东面山上升起,似乎也像游人一样,深深陶醉在这良辰美景之中,有意把脚步放得很慢的语句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (5)在《赤壁赋》中,苏轼用“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。  (6)在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法,感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  四、语言表达  16. 阅读下面的文字,完成各题。 宋人的“意”如何呢?大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性,一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法,苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”,黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食诗帖》来说,写得　　　　　　,一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏缓急的把握等,都显得　　　　　　,毫无做作之态。然而即使是这样　　　　　　的作品,其韵味也与《兰亭序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法,而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈;如《赤壁赋》,其字形多欹侧,笔法既继承王羲之等前人笔意,又自由不拘,(　　　　　　),尽显其书法个性,即“端庄杂流丽,刚健含婀娜”。《兰亭序》则多以中锋行笔,优雅从容,在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。这不仅诗的内容中鲜明可感,而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见;而《兰亭序》则不仅全篇内容显得　　　　　　,只在篇末一点淡淡的忧伤,而且在书写的过程中,也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅,不令其产生突兀的阻滞。因此,前者表现出较为浓郁的“意”,后者则显得“无为而治”。  （1）依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(　　) A.行云流水　 游刃有余　 浑然天成　 悠然自得 B.行云流水 驾轻就熟 相得益彰 悠然自得 C.天衣无缝 游刃有余 相得益彰 泰然自若 D.天衣无缝 驾轻就熟 浑然天成 泰然自若 （2）下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　) A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿,又端整沉着 B.进而通篇作品既端整沉着,又颇具跌宕摇曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉着,又颇具跌宕摇曳之姿 D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿,又端整沉着 （3）文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　) A.不仅在诗的笔法的变换,而且在内容中鲜明可感,其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 B.这不仅在诗的笔法的变换,而且在内容中鲜明可感,其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 C.不仅诗的内容中鲜明可感,而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 D.这不仅在诗的内容中鲜明可感,而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排中也每每可见 17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 中国自古不乏爱好美食的文人，①___________________                。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，②___________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③___________________。诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。 18．“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，这是《赤壁赋》中表现苏轼泛舟赤壁情景的一段文字。文句营造了一种廓远虚静的意境，洋溢着一种悠扬和乐的情怀。朗诵这段文字时如果要你配乐，请描述这段乐曲的演奏（视听）效果。要求：描述乐曲效果时要用一组排比句将其形象化，不得超过50字（可以写出所配乐曲的演奏乐器）。 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：统编版 高一 必修上 课文同步练习 上一个『《读书：目的和前提》《上图书馆》课堂作业』  下一个『《登泰山记》课堂作业』

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