辽宁省营口市二中2021-2022学年高一下学期期末语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修下

辽宁省营口市二中2021-2022学年高一下学期期末语文试题（逐题解析）

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辽宁省营口市二中2021-2022学年高一下学期期末语文试题（逐题解析）(高一必修下统编版)

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2021/2022学年度(下)高一期末考试语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答卷时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3．考试结束后，只交答题卡，试卷自己保留。一、基础知识（9分）课内基础选择（本题共3小题，9分）1.下列选项中加点字的用法与例句相同的一项是

试题预览
2021/2022学年度(下)高一期末考试语文试卷
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．答卷时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。
3．考试结束后，只交答题卡，试卷自己保留。
一、基础知识（9分）
课内基础选择（本题共3小题，9分）
1. 下列选项中加点字的用法与例句相同的一项是（   ）
例：因跪请秦王
A. 乃使其从者衣褐 B. 于是相如前进缶
C. 杖汉节牧羊，卧起操持 D. 单于壮其节
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

例句动词作状语，跪着。句意：于是跪着请秦王演奏。
A.名词作动词，穿衣。句意：便派他的随从穿上粗麻布衣服。

B.方位名词作状语，向前。句意：这时蔺相如向前进献瓦缻。
C.动词作状语，睡觉、起身。句意：拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着。

D.形容词意动用法，认为……豪壮，钦佩。句意：单于钦佩苏武的节操。
故选C。

2. 下列各句中不含古今异义一项是（   ）
A. 请指示王               明年复攻赵
B. 赵岂敢留璧而得罪大王   武复穷厄
C. 请以秦之咸阳为赵王寿       陵降，不敢求武
D. 朝夕遣人候问武         臣等不肖
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.指示：古义，指给……看；今义，上对下的指导、命令。明年：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：让我指给大王看；第二年，秦国再次攻打赵国。
B.得罪：古义，得到惩处，获罪；今义，招人不快或怀恨；冒犯。穷：古义，由“尽”引申多义，如走投无路，陷入窘境；今义，经济贫困。句意：赵国怎么敢留下和氏璧从而从大王(指秦王)处获罪呢；苏武又陷入穷困。
C.寿：古义，敬酒，献礼祝人长寿；今义，寿命，祝寿。求：古义，访求，访问；今义，请求，祈求。句意：请你们用赵国的十五座城池向秦王献礼；李陵投降匈奴，不敢访求苏武。
D.没有古今异义。句意：早晚派人探望、询问苏武；我们这些人没有出息。
故选D。

3. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（   ）
例句：故燕王欲结于君
A. 舍相如广成传。 B. 何面目以归汉
C. 而君幸于赵王 D. 求人可使报秦者，未得
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句是状语后置句，正常语序为：故燕王欲于君结。句意：因此，燕王想要和您结交。
A.状语后置句，正常语序为：（于）广成传舍相如。句意：在广成宾馆里安置蔺相如。
B.宾语前置句，正常语序为：以何面目归汉。句意：拿什么脸面回到汉朝。

C.被动句，标志为“于”。句意：而您被赵王宠幸。
D.定语后置句，正常语序为：求可使报秦人，未得。句意：寻求一个可以去回复秦国的使者，但没有找到。
故选A。
二、现代文阅读（27分）
(一)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
最近，北上广深等一线城市几乎同时推出了以落户优惠主导的人才政策，其意图显然在于吸引各类优秀人才。毫不夸张地说，在这些城市之间正进行着一场空前的“抢人大战”。
近年来，总有人觉得北上广深这些一线城市实在是太大了，甚至主张控制城市的人口规模。但实际上，中国的一线城市不是偏大而是偏小了。
就人口而言，世界上最大的城市是东京，有3700万居民；首尔都市圈有2300万居民，而且还在增长过程中。中国的人口是日本的10倍，韩国的27倍。然而，中国最大的两个城市上海和北京，分别只有2400多万人和2100多万人。对于中国这样一个人口大国的创新中心来说，这样的规模实在太小了。未来应该以上北广深为中心发展连片的3个都市圈，形成京津都市圈、上海—杭州湾都市圈和广深珠都市圈。同时也应该让二线城市大幅度扩容，这样才能把集聚效应充分发挥出来。
整体而言，中国城市人口占比越来越高已成为必然趋势。未来会有更多的人口从农村流向城市，以及从小城市流向大城市。目前出现的“抢人大战”，会导致更多的优秀人才集中到一起，然后在创新创业等领域内形成良好的集聚效应。对此，我们完全可以报以乐观的态度。
但另一方面，正当“抢人大战”进行得如火如荼之际，各地对于集聚效应和人口规模的意义却未必有充分认识。就在努力争取高端人才的同时，却还存在着用行政指令来限制特大城市人口规模的做法，给人以一种自相矛盾的感觉。而且，目前抢人的城市大都侧重于争夺顶端的人才，但城市不仅需要位于金字塔尖的人力资源，也需要大量的普通劳动者。金融和高科技行业离不开餐饮、保洁、安保、快递等服务业的支撑。
要知道，中国目前的现实人口分布距离理想状态还有很大差距，一二线城市也还存在很大的发展空间。限制大城市发展的做法，非但不符合经济规律，还可能导致高房价、留守儿童等一系列问题。
当然，城市的不断扩容，也不能只是从外部吸引人才，更需要在根本上提高生育率。中国现在的生育率只有 1.3 左右，这个数据意味着每代人减少 40%的人口规模。长此以往，以后无论一二线城市都将面临无人可抢的困境，中国在人口规模和集聚效应方面的优势也会被不断减弱。
（摘编自梁建章、黄文政《从“抢人大战”看中国城市发展格局》）
材料二：
人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。放眼世界，人才竞争已经成为综合国力的竞争；纵观国内，人才竞争更是城市实力的竞争，谁拥有人才，谁就能在竞争中占据优势。 2017年以来，国内人才竞争持续升温，由“新一线”城市率先发起，随后蔓延至全国几十个城市。这些城市先后颁布人才新政，为争夺人才出台一系列优惠政策，掀起了一场空前的“人才争夺战”。尤其是党的十九大以后，人才竞争愈加激烈，各地方政府拿出“真金白银”“珠宝软玉”表达对人才的满腔热情和强烈渴求。
在这场席卷全国的“人才争夺战”中，是否该去“争夺”人才？“争夺”什么样的人才？“争夺”来的人才能留得住吗？该如何用和留？这都是值得各地政府深入思考和认真研究的问题。
政策的激励与吸引带来的是短期效应，而引进人才是一个系统工程，只有建立长效的人才工作机制，才能使“人才争夺战”的积极效应更好地发挥出来，城市才能获得长远发展优势。人才政策不能流于表面，做表面文章，先把人引进来再说，而应该科学、精准地规划一系列可持续的政策措施。人才工作也不应是政绩工程，在短时间内吸引大批人才不是最终目标，不应用人才引进的绝对数量来衡量“人才争夺战”的战果和成效，在关注人才引进数量的同时还应关注人才贡献率。应该看到学历落户并不等同于获得了相应的就业工作岗位，新增就业岗位数量是否与新落户人才数相匹配、能提供的就业岗位与新落户人才的专业特长是否对口等，还需要就业市场的进一步检验。
一些地方政府在制定人才政策时，过于强调户籍政策和各类补贴，认为拿出户口、房子和待遇才能引进人才，片面地将人才与金钱、住房等物质利益挂钩，扭曲了人才政策的本质，偏离了人才引进的初衷。事实上，本土人才对城市的经济社会发展起主要推动作用，要摒弃“只有外来和尚才会念经”的观念。在精准引进外来人才的同时，要善于发现、发掘、培养和使用本土人才，整合优化已有的存量人才。要以平等的原则对待外来人才与本土人才，将本土人才的各项保障工作做好、做到位，注意不要过于拉大两者之间收入、住房等待遇的差距，造成不公平感而引起本土人才的流失，或因内部排挤导致外来人才留不住。只有内外兼顾，才能充分调动本土人才和引进人才的积极性，达到互补互持的双赢效果。
总之，如火如荼的“人才争夺战”已成为城市发展的风向标，是地方政府在内外因的双重推动下谋求自我发展的必然选择。人才竞争，关键不在于出台多少政策，而在于政策的速度与温度。对于城市来说，引才政策起催化作用，城市经济起强化作用，生态环境起固化作用，三者有机结合，才能让人才自由有序流动，才能使人才为城市发展所用。
（摘编自张晓明等《“人才争夺战”之冷思考》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 中国的城市人口规模还不太理想，因此要大力发展以上北广深为中心的三大都市圈，并让二线城市大幅扩容。
B. 各地对于集聚效应和人口规模的意义认识均不足，表现为有的地方只注重引进高端人才，忽视了普通的劳动者。
C. 各地“人才争夺战”的战果和成效如何评价，并不看人才引进的数量，而是要看引进人才的贡献率。
D. 人才引进要与培养本土人才统筹兼顾。如果将其与金钱、住房等物质利益挂钩，便扭曲了政策的初衷。
5. 下列各项所述措施中，不符合材料二作者主张的一项是（   ）
A. 安康市某医院根据高层次人才特点和承担任务情况，探索实行协议工资制、年薪制、项目工资制等灵活多样的分配方案。
B. 深圳市某街道办辖区内高新企业较多，对高层次人才的需求迫切，录用了多名来自清华大学、北京大学等知名高校的研究生。
C. 余杭区根据人才特长、专业背景安排岗位，制定“一人一策”培养方案：到职一年后，组织部门通过考察，再根据个人意愿作二次分配。
D. 浙江某高校在招聘公告中特别注明：讲师岗位“同等学历条件下，有海外著名高校留学经历者优先，薪酬上浮20%”。
6. 同样是探讨“抢人大战”，材料一与材料二的侧重点有何不同？请简要分析。
【答案】4. A    5. D
6. ①料一侧重于论述“抢人大战”对城市扩容的积极影响，同时也指出要关注普通劳动者，提高生育率。②料二侧重于探讨建立人才工作的长效机制，平等对待本土人才与引进人才。
【解析】
【4题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“认识均不足”表述有误。由原文“各地对于集聚效应和人口规模的意义却未必有充分认识”可知，原文说的是“未必有充分认识”，而不是“认识均不足”。
C.“并不看”错误。由原文“不应用人才引进的绝对数量来衡量‘人才争夺战’的战果和成效，在关注人才引进数量的同时还应关注人才贡献率”可知，意在强调二者的结合，不能单看绝对数量。
D .“如果将其与金钱、住房等物质利益挂钩，便扭曲了政策的初衷”错误。原文说的是“片面地将人才与金钱、住房等物质利益挂钩，扭曲了人才政策的本质，偏离了人才引进的初衷”，并非否定以金钱、住房等优惠吸引人才这种做法。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D.招聘措施“同等学历条件下，有海外著名高校留学经历者优先，薪酬上浮20%”对于本土人才非常不公平，不符合材料二中“以平等的原则对待外来人才与本土人才”的做法，将挫伤本土人才的积极性。
故选D。
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的筛选和归纳能力。
由材料一关键句“目前出现的‘抢人大战’，会导致更多的优秀人才集中到一起，然后在创新创业等领域内形成良好的集聚效应。对此，我们完全可以报以乐观的态度”“目前抢人的城市大都侧重于争夺顶端的人才，但城市不仅需要位于金字塔尖的人力资源，也需要大量的普通劳动者。金融和高科技行业离不开餐饮、保洁、安保、快递等服务业的支撑”“当然，城市的不断扩容，也不能只是从外部吸引人才，更需要在根本上提高生育率”可知，材料一侧重于论述“抢人大战”对城市扩容的积极影响，同时也指出要关注普通劳动者，提高生育率。
由材料二关键句“政策的激励与吸引带来的是短期效应，而引进人才是一个系统工程，只有建立长效的人才工作机制，才能使‘人才争夺战’的积极效应更好地发挥出来，城市才能获得长远发展优势”“在精准引进外来人才的同时，要善于发现、发掘、培养和使用本土人才，整合优化已有的存量人才。要以平等的原则对待外来人才与本土人才，将本土人才的各项保障工作做好、做到位，注意不要过于拉大两者之间收入、住房等待遇的差距，造成不公平感而引起本土人才的流失，或因内部排挤导致外来人才留不住。只有内外兼顾，才能充分调动本土人才和引进人才的积极性，达到互补互持的双赢效果”可知，材料二侧重于探讨建立人才工作的长效机制，平等对待本土人才与引进人才。
(二)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
痴迷
【美】B•V•劳森
偏偏在今天，公共汽车晚点了，可能无法在五点半贝利琴行关门前赶到了，还是改为步行吧。踏在雨水浸泡的水泥地面上，每一步似乎都在对他进行嘲笑，如同一个缓慢摆动的大怀表——踢踏，嘀嗒；踢踏，嘀嗒；踢踏，嘀嗒。
他跌跌撞撞地走过每一个熟悉的路标——5：05，越南老妇人和她的花店；5：07，卡斯克夫人牵着失聪的贵宾犬托尼在溜达；5：08，亚伯拉罕和穆罕默德在咖啡馆边喝咖啡边争论政治；5：10，爵士三重奏在老弗里蒙特酒店地下室排练。最后在5：15，终于赶到了，仿佛一个闪耀的灯塔，冲破了他心中焦虑的迷雾，冲破了贝利琴行的平板玻璃橱窗。
然而，它还在等着吗？万一有人捷足先登，像他一样爱上它怎么办？虽然几周前它就到了这里，但当他第一眼看见它那迷人的曲线，在灵魂深处，他知道他们注定要在一起。
他颤抖着跨过门槛，屏住呼吸，将视线投向他的珍宝。令他惊恐的是，它不见了。之前它一直在那里，像个神龛似的待在角落里，在画着蓝色和金色天使的彩色玻璃窗户下面，那是他的吉兆。当他走向柜台，询问是哪个该死的偷了他的宝贝，他一眼瞥见了它，神情凄凉地待在一个它不熟悉的地方，紧挨着男盥洗室。
他虔诚地走近它，用墨迹斑斑的双手抚摸着光滑的琴盖，当他的手指轻轻拂过琴键时，几乎变得颤抖起来，他坐在琴凳上，试了试踏板。
突然间，本顿•贝利像变戏法似的出现在他身旁。“你把它挪了位置。”
“我们整理了一下库存，为一批新货腾出地方。您很喜欢这架琴，对吗？”
他的声音低下来，激动得有些哽咽：“贝利先生，我想，我决定买下它了。”他仔细地数出一沓百元钞票：“这些够订金吗？”
贝利高兴得眉开眼笑：“这是很大一笔订金，我以为您太太——”
他知道她会是怎样的反应。愤怒的眼睛，每个毛孔都散发着不满，双手叉腰，长期的愤怒情绪使她的脸满是皱纹。
在回家的路上，他感觉像在跳舞，他知道彩色玻璃窗上的天使希望他拥有这架钢琴，任何人都不应违抗神的意图。
他8岁的时候，想要一架钢琴，或者至少是一节钢琴课，但遭到了喜爱足球的父亲的拒绝。父亲说“音乐属于娘娘腔男人”，并且强迫儿子踢足球，而他是那么讨厌足球。至今，他仍然可以体会到那脆弱的幼小心灵的怨恨，直到成年后，这些酸楚的回忆一直吞噬着他的自信。即便是现在，当他渴望感受指尖下象牙和乌木琴键的绝妙感觉时，仍想象父亲严厉的训斥从头顶上的云层倾泻而下。
当他爬上公寓的三段楼梯时，三个女魔头（妻子和两个女儿）正等在那里。怀着喜悦的心情，他跨进家门告诉她们的第一件事就是：“我付了买钢琴的订金。”
一阵沉默，周围的温度似乎下降了十度。
瑞秋先开了腔：“你在开玩笑，对吗？”
接下来是蕾妮：“哦，爸爸，你不可能是认真的，你根本不会弹钢琴。”
轮到他妻子发话了：“我们已经谈过几百次了，我们负担不起。”
“我存了一些钱。”
“你是想告诉我，你把我们的积蓄浪费在一个微不足道的钢琴上？”
“当我还是个孩子的时候，我就建立了一个钢琴基金，每年往里面存一些钱。钱不是很多，但够用了。其中，包括高中时期在卡尔杂货店打工的薪水，零零散散的圣诞节红包，以及一些零钱……”
她们突然一起打断了他的话。“我们把它放在哪儿？”（妻子）
“你知道，你最近有点老糊涂了。”（瑞秋）
“你太老了，学不了钢琴。”（蕾妮）
“你太老了，学不了钢琴”，这是压在他身上的最后一根稻草。他放下报纸，把身子挺得笔直，圣海伦火山似的一股力量从他的血管里喷发出来。
他没有大喊大叫，他的声音近乎耳语，但它传遍了房间里布满蛛网的每个阴暗角落：“五十多年来，我一直在听别人告诉我如何经营我的生活。我一直努力工作，供养你们三人。”
这只是他刚刚打开了话匣子，他的肺部一张一弛，犹如圣保罗教堂的轨杆管风琴：“每个人的生命中都要经历这样的时刻，他要与狼一起跑，与鹰一起飞翔。”他的妻子也许还会说得更难听，但他不在乎，他停顿了一下，手指像指挥棒似的猛地戳向空中：“钢琴就放在电视机的那个角落，如果有人不喜欢，可以离开，我付房租，我提供食物，我不想听到争吵。”
他重新坐到自己的椅子上，继续读报，身后一阵嘀咕声，然后门轻轻地关上了。他的妻子坐在沙发上，从篮子里拿出她正在织的毛衣，屋内唯一的声音是毛线针的咔咯声。
他站起来，打开收音机，很高兴地听着贝多芬的钢琴奏鸣曲，又是一个好兆头。胜利在他的生活中极为罕见，但他觉得琴行橱窗里的天使守护着他，钢琴放在那个角落会很合适，仿佛肯塔基赛马会上一匹夺冠的黑色骏马。
（鞠薇译，有删改）
7. 下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（   ）
A. 男主人公从8岁起就渴望得到一架钢琴，但由于各种原因一直未能如愿，直到年老时，顶着家人的压力，用平生的积蓄做代价，这个愿望才得以实现。
B. 男主人公在赶到琴行的路上，走过每一个熟悉的路标时，精确到每分钟，既写出了他内心的焦虑与急切，也表现了他无数次探访琴行，对钢琴的痴迷。
C. 男主人公对妻子得知他预付订金后一定会恼怒的想象，以及妻子在确认无法阻止丈夫而选择沉默的做法，表明了他妻子虽然暴躁，但也能善解人意。
D. 小说结尾写男主人公打开收音机很高兴地听着贝多芬的钢琴奏鸣曲以及想象钢琴摆放位置的情景，通过典型化的场景描写烘托了他胜利后的得意心态。
8. “钢琴”在小说中有重要作用，请结合作品简要分析。
9. “一千个读者就有一千个哈姆莱特”，你从这篇小说中读出哪些主题？请简要分析。
【答案】7. C    8. ①“钢琴”是贯穿小说的线索，小说围绕“钢琴”写想买钢琴、给买钢琴订金、回想小时对钢琴的喜爱，以及为买钢琴与妻女的争吵等情节；
②推动故事情节发展，中间写“他”交付钢琴订金时贝利说“这是很大一笔订金，我以为您太太——”，引出下文“他”与妻女争吵情节的叙写；
③突出人物性格。因为“他”对钢琴的痴迷，表现了“他”的执着性格；
④通过“钢琴”，反映了多方面的社会现实问题，丰富了文章的主旨。
9. （1）执着追求理想，理想才能实现：钢琴是他小时候的梦想，为了追求这个梦想，他不断存钱，甚至不惜为了买钢琴与妻女决裂，最后取得胜利；
（2）家长要关注孩子的兴趣爱好：父亲因为自己的喜好，反对他学钢琴，成了他一生的痛，甚至改变了他的人生；
（3）表现了对人生价值的思考：父亲为了自己的爱好强迫他踢足球，妻女为了自己的生活反对他买钢琴，他为了自己的喜好不惜与妻女断绝关系，体现了不同的人生追求；
（4）人要活出自我：男主人公五十多年都在努力工作，听从别人生活着，失去自我，而买钢琴的胜利，使他找回人生的自信。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的理解能力。
C.“但也能善解人意”错误，不能表现出妻子“善解人意”的一面，文中“他的妻子坐在沙发上，从篮子里拿出她正在织的毛衣，屋内唯一的声音是毛线针的咔咯声”最后妻子的沉默是一种无奈的表现。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品物象的能力。
小说中物象的作用可以从结构、情节、人物、主题等角度作答。
结构上，“贝利先生，我想，我决定买下它了”“这些够订金吗？”“他8岁的时候，想要一架钢琴，或者至少是一节钢琴课，但遭到了父亲的拒绝”“钢琴就放在电视机的那个角落，如果有人不喜欢，可以离开。我付房租，我提供食物，我不想听到争吵”，小说围绕“钢琴”写男主人公想买钢琴、给买钢琴订金、回想小时对钢琴的喜爱，以及为买钢琴与妻女的争吵等情节，“钢琴”是贯穿小说的线索。
情节上，中间写“他”交付钢琴订金时贝利说“这是很大一笔订金，我以为您太太——”，引出下文他太太不同意买钢琴以及他为买钢琴与妻女争吵的情节，“我们已经谈过几百次了，我们负担不起”“你是想告诉我，你把我们的积蓄浪费在一架微不足道的钢琴上”，推动故事情节发展。
人物形象上，“他跌跌撞撞地走过每一个熟悉的路标——5：05，越南老妇人和她的花店；5：07，卡斯克夫人牵着失聪的贵宾犬托尼在溜达；5：08，亚伯拉罕和穆罕默德在咖啡馆边喝咖啡边争论政治；5：10，爵士三重奏在老弗里蒙特酒店地下室排练。最后在5：15，终于赶到了，仿佛一个闪耀的灯塔，冲破了他心中焦虑的迷雾，冲破了贝利琴行的平板玻璃橱窗”“他虔诚地走近它，用墨迹斑斑的双手抚摸着光滑的琴盖，当他的手指轻轻拂过琴键时，几乎变得颤抖起来。他坐在琴凳上，试了试踏板”“钢琴就放在电视机的那个角落，如果有人不喜欢，可以离开。我付房租，我提供食物，我不想听到争吵”“他站起来，打开收音机，很高兴地听到贝多芬的钢琴奏鸣曲。又是一个好兆头”，男主人公在赶到琴行的路上，走过每一个熟悉的路标时，精确到每分钟，表现了他无数次探访琴行，以及他不惜与妻女决裂也要买钢琴，表现了他对钢琴的痴迷，对钢琴的痴迷也表现了“他”的执着性格，突出了人物性格。
“音乐属于娘娘腔男人”“五十多年来，我一直在听别人告诉我如何经营我的生活。我一直努力工作，供养你们三人”，通过“钢琴”，反映了多方面的社会现实问题，丰富了文章的主旨。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读，探究作品主题的能力。
“当我还是个孩子的时候，我就建立了一个钢琴基金，每年往里面存一些钱”，为了追求这个梦想，他不断存钱，甚至不惜为了买钢琴与妻女决裂，可以得出：执着追求理想，理想才能实现。
“至今，他仍然可以体会到那脆弱的幼小心灵的怨恨，直到成年后，这些酸楚的回忆一直吞噬着他的自信。即便是现在，当他渴望感受指尖下象牙和乌木琴键的绝妙感觉时，仍想象父亲严厉的训斥从头顶上的云层倾泻而下”，父亲因为自己的喜好，反对他学钢琴，成了他一生的痛，可知：家长要关注孩子的兴趣爱好。
“他8岁的时候，想要一架钢琴，或者至少是一节钢琴课，但遭到了喜爱足球的父亲的拒绝”“并且强迫儿子踢足球，而他是那么讨厌足球”“我们已经谈过几百次了，我们负担不起”“你是想告诉我，你把我们的积蓄浪费在一个微不足道的钢琴上”，父亲为了自己的爱好强迫他踢足球，妻女为了自己的生活反对他买钢琴，他为了自己的喜好不惜与妻女断绝关系，表现了对人生价值的思考。
“五十多年来，我一直在听别人告诉我如何经营我的生活。我一直努力工作，供养你们三人”“他站起来，打开收音机，很高兴地听着贝多芬的钢琴奏鸣曲，又是一个好兆头。胜利在他的生活中极为罕见”，男主人公五十多年都在努力工作，听从别人生活着，失去自我，而买钢琴的胜利，使他找回人生的自信，可知：人要活出自我。
三、古代诗文阅读（35分）
(一)文言文阅读（本题共4小题，18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
材料一：
宗室大臣议曰：“诸侯人来仕者，皆为其主游间耳，请一切逐之。”于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中行，且上书曰：“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，诸侯亲服，至今治强。惠王用张仪之计，散六国之从，使之事秦。昭王得范雎，强公室，杜私门。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！夫色、乐、珠、玉不产于秦，而王服御者众：取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，所谓藉寇兵而贵盗粮者也。”王乃召李斯，复其官，除逐客之令。王卒用李斯之谋，阴遣辩士赍金玉游说诸侯。诸侯名士可下以财者厚遗结之，不肯者利剑刺之，离其君臣之计，然后使良将随其后，数年之中，卒兼天下。
（节选自《通鉴记事本末•秦灭六国•谏逐客书》）
材料二：
赵高案治李斯。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎，悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。”……
李斯乃从狱中上书曰：“臣为丞相，治民三十余年矣。逮秦之地狭隘，先王之时秦地不过千里，兵数十万。臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饰政教官斗士尊功臣盛其爵禄故终以胁韩弱魏破燕赵夷齐楚卒兼六国虏其王，立秦为天子。罪一矣……书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！”
赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往复讯斯。斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。
（节选自《史记•李斯列传》）
10. 下列对文中画波浪线句子的断句全都正确的一项是（   ）
A. 饰政教官/斗士尊/功臣盛其爵禄/故终以胁韩弱魏/破燕赵/夷齐楚卒/兼六国/虏其王
B. 饰政教官/斗士尊功臣/盛其爵禄/故终以胁韩弱魏/破燕赵/夷齐楚/卒兼六国/虏其王
C. 饰政教/官斗士/尊功臣/盛其爵禄/故终以胁韩弱魏/破燕赵/夷齐楚卒/兼六国/虏其王
D. 饰政教/官斗士/尊功臣/盛其爵禄/故终以胁韩弱魏/破燕赵/夷齐楚/卒兼六国/虏其王
11. 下列对文中加点词语相关内容的

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