《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写 -- 统编版高一必修下

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写(高一必修下统编版)

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1. 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“______________，______________________。”2.《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“______________，______________________。”3.《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一

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1. 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“______________，______________________。”
2.《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“______________，______________________。”
3.《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：______________，____________________，______________。
4.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“______________，______________________。”
5.《侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：______。
这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。
6.《侍坐》中，孔子最赞同曾暂的回答，从“__________：‘____________。’”
这句话可以看出来。
7.《侍坐》中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：“______________：‘____________________！’________________，______________________。”
8.《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“______________”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“______________，______________________”中可以看出，公西华更为谦虚，从呼应冉有的“______________，______________________”两句话可以看出；曾暂从容酒脱而又谦恭，从“______________，______________，______________________”的动作神态中可以看出。
9. 《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“______________，______________”的目的。
10.《侍坐》中，孔子评冉有志向的句子是：______________？______________，______________________？
11.《侍坐》中，孔子评公西华志向的句子是：______________？______________，______________________？______________，______________________？
12.《侍坐》中，子路自信认为在“______________，______________________，
______________，______________________”的情况下，他可以用三年时间完成军事强国的目标。
13.《侍坐》中，冉有认为在“______________，______________________”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。
14.《侍坐》中，当孔子问曾哲志向时，曾皙说自己的与他人志向不同的句子是：______________________。
15.《侍坐》中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：______________，______________________，
______________，______________。
16.《侍坐》中，孔子引导曾暂不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：_________________？_________________。
17.《侍坐》中，与《桃花源记》中的“黄发垂后，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：_____________，______________________，______________，
______________，______________。

18.《侍坐》中，孔子评子路志向的句子是：______________，______________，______________。
19.《侍坐》中，描写其他弟子都离开了，唯有曾皙留下，因为他想知道老师对每个学生所阐述的志向的看法的句子是：______________，______________。
______________：“______________。”
20.《侍坐》中，曾皙的理想社会是在“______________，______________”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。
21.《侍坐》中，每个弟子在述志时都能体现他们的性格特征，尤其是仲由，文章通过对他的神态描写来凸显其性格特征的一句是：______________。
22.《侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：______________，______________？______________，______________?
23.《侍坐》中，孔子回答曾暂的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是：______________________!
24.《侍坐》中，用动作描写来说明三个学生在述志时，曾暂一直在弹琴的句子是：______________，______________，______________。
25.《侍坐》中，曾皙描绘了“薯春咏归图”，它的具体内容是：______________，______________，______________，______________，______________，______________，______________。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写（教师版）
1. 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“端章甫，愿为小相焉。”
2.《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“为国以礼，其言不让。”
3.《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
4.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”
5.《侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：夫子哂之。
这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。
6.《侍坐》中，孔子最赞同曾暂的回答，从“夫子喟然叹曰：‘吾与点也！’”这句话可以看出来。
7. 《侍坐》中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：“居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
8.《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“子路率尔而对曰”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“如其礼乐，以俟君子”中可以看出，公西华更为谦虚，从呼应冉有的“非曰能之，愿学焉”两句话可以看出；曾暂从容酒脱而又谦恭，从“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作” 的动作神态中可以看出。
9.《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“可使有勇，且知方也”的目的。
10.《侍坐》中，孔子评冉有志向的句子是：唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？
11.《侍坐》中，孔子评公西华志向的句子是：唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？
12.《侍坐》中，子路自信认为在“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的情况下，他可以用三年时间完成军事强国的目标。
13.《侍坐》中，冉有认为在“方六七十，如五六十”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。

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