黑龙江省绥化市绥棱县2022-2023学年高一上学期期中语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

黑龙江省绥化市绥棱县2022-2023学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）

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黑龙江省绥化市绥棱县2022-2023学年高一上学期期中语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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SL2022～2023学年度高一上学期期中考试语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题

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SL2022～2023学年度高一上学期期中考试
语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷主要命题范围：人教版必修上册。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
工匠的出现几乎与人类的历史一样久远。习近平总书记说：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。”制造工具就是最初的手工艺，这使得前人迈出了人猿相揖别的关键一步。因而手工艺劳动在起源意义上就是创造人类的劳动。
在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺（技艺）人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。荀子说：“人积耨耕而为农夫，积斫削而为工匠。”长期从事农业生产的人为农夫，长期使用斧头等工具的人为工匠。自古以来，任何一个从事工艺劳动的工匠，都是以其毕生精力献身于这一工艺领域的。随着工业化时代的到来，现代工艺已经从手工艺发展到机械技术工艺和智能技术工艺。
进入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺转换，传统手工工匠似乎远离了人们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国的升级转换，对技能的要求直接影响到工业水准和制造水准的提升，因而更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化在新时代条件下发扬光大。
（摘编自中国社会科学网2021年1月18日《工匠精神及其当代意义》）
材料二：
12月10日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中，我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。迈向新征程，扬帆再出发，急需一大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。
让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员”的叶金龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释“钳工”意义的赵水林……一批批国家级技能大师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提供更广阔的舞台，才能推动更多工匠竞相涌现。
让工匠精神深入人心，还要进一步讲好“工匠故事”。工匠精神是在生产实践中凝聚而成的可贵品质，充分展现着劳动之美、精神之美、时代之美。讲好“工匠故事”，能让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力。开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，才能让一个个“工匠故事”激励青少年乃至更多人追求卓越。

（摘编自2020年12月25日《人民日报》）
材料三：
为深入学习并弘扬新时期工匠精神，浙江大学建筑工程学院“浸润式”实践团于7月19日至24日，赴湖北武汉开展“走进匠心”实践活动，与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘楚访谈交流，参观项目现场并深入一线进行“浸润式”实习实践，领悟工匠精神的时代内涵。
“浸润式”实践团来到中建三局科创公司，与两位行业翘楚开展了大国工匠座谈会议。中建三局建筑工业化设计研究院执行院长范键向大家详细介绍了装配式建筑的发展，勉励大家用技术创新助力我国的建筑工业化进程。
“浸润式”实践团依托中建三局广阔的平台，进行了重点项目参观、大国工匠访谈以及“浸润式”在岗实践。同学们且行且思，从实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于担当、开拓创新的建设行业骨干！
（摘编自荆楚网2021年7月29日《浙大学子走进中建三局建设一线体悟大国工匠精神》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 在中国传统文化语境中，工匠是对手艺工人的称呼，其劳动属于创造人类的劳动，其精神的出现几乎和人类的历史一样久远。
B. 浙大学子走进中建三局建设一线，与行业翘楚访谈交流，参观项目现场，深入体悟大国工匠精神。他们一定能成为勇于担当、开拓创新的建设行业骨干。
C. 进入现代工业社会，传统手工工匠虽然远离了人们的生活，但它在悠久的历史中形成了深厚的文化。在新时代，我们仍需将传统文化中蕴含的工匠文化发扬光大。
D. 工匠精神正是对传统文化中工匠文化的传承与发扬，是一种“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的精神。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 任何事物都是不断发展变化的，到了工业化时代，手工艺也已经发展到了机械技术工艺和智能技术工艺。
B. 习近平总书记强调“要大力弘扬工匠精神”，这种精神是在长期实践中培育形成的。深入学习践行“工匠精神”，对于我们高中学子来说也有重要意义。
C. 要实现中华民族的伟大复兴，急需一大批具有工匠精神的劳动者，如果能为广大技能人才提供更广阔的舞台，就能推动更多工匠竞相涌现。
D. 要让人们从大国工匠身上感受到劳动的光荣、精神的魅力，除了创造更多的“工匠故事”，还需要讲好“工匠故事”。
3. 下列四个选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（   ）
A. 北京故宫工作人员日复一日与孤独相伴，精湛的技艺，修复文物，被称作“文物的医生”。
B. 许多具备了“工匠精神”的企业往往是行业里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行业。因为要做到完美必须耗时长，成本高，因此价格也会更高。
C. 中国兵器工业集团首席焊工卢仁峰左手残疾，仅靠右手练就一身电焊绝活，其手工电弧焊单面焊双面成型技术堪称一绝。
D. 央视新闻推出八集系列报道《大国工匠》，讲述不同岗位劳动者用灵巧双手匠心筑梦的故事。
4. 请从论证方法的角度赏析“材料二”中画线句子。
5. 在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神肯定有坚守的必要，我们该如何弘扬这种精神呢？请结合材料简要分析。
【答案】1. D    2. C    3. B
4. ①画线句运用了举例论证的方法。
②列举叶金龙、吴玉泉、赵水林等典型人物，论证了一批批国家级技能大师在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。
③使论证真实、科学、直观，更具说服力。
5. ①深入推动更多工匠竞相涌现，创造更多“工匠故事”。②进一步讲好“工匠故事”，开展以弘扬工匠精神为主题宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通家庭、学校、社会各方面。③深入开展学习实践活动，与新时代工匠面对面访谈交流，从实践中深入体悟大国工匠精神新时代内涵。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析材料内容的能力。
A.“其精神的出现几乎和人类的历史一样久远”错误。材料一中说的是是“工匠的出现几乎与人类的历史一样久远”，选项偷换了概念。
B.“他们一定能成为勇于担当、开拓创新的建设行业骨干”错误。材料三说“同学们且行且思，从实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵，做勇于担当、开拓创新的建设行业骨干”，选项说法过于绝对。
C.“传统手工工匠虽然远离了人们的生活”错误。材料一中说的是“传统手工工匠似乎远离了人们的生活”，文中说的是“似乎”。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生概括分析材料内容的能力。
C.“如果能为广大技能人才提供更广阔的舞台，就能推动更多工匠竞相涌现”错误。材料二中说的是“深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，完善工匠政策，提升工匠地位，落实工匠待遇，为广大技能人才提供更广阔的舞台，才能推动更多工匠竞相涌现”，文章所说是必要条件，而选项变成充分条件，同时选项以偏概全。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的中心是通过创造和讲好“工匠故事”，让“工匠精神”深入人心。
A.“日复一日与孤独相伴……”“文物的医生”，讲述“工匠精神”深入人心，能支撑材料二观点。
B. “……企业往往是行业里的奢侈品牌”“因为要做到完美必须耗时长，成本高，因此价格也会更高”，体现的是“工匠精神”对企业的重要意义，不能支撑材料二观点。
C.“仅靠右手练就一身电焊绝活，其手工电弧焊单面焊双面成型技术堪称一绝”，讲述“工匠精神”深入人心，能支撑材料二观点。
D.“报道《大国工匠》，讲述不同岗位劳动者用灵巧双手匠心筑梦的故事”，讲述“工匠精神”深入人心，能支撑材料二观点。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析论证方法及其作用的能力。
首先回顾论证方法，如举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。
然后分析画线句所用论证方法。
从论证方法上来看，画线句写“做好电线电缆‘守门员’的叶金龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释‘钳工’意义的赵水林”，这是运用了举例论证的方法，列举了叶金龙、吴玉泉、赵水林等典型人物，这些人物所从事的工作都很普通，但就都在自己的岗位上成就了一番作为，所以列举这些事例论证了一批批国家级技能大师在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩，暗含了对他们业绩的高度赞扬。
从效果上来看，列举现实中耳熟能详的真实人物，使论证真实、科学、直观，使文章说服力更强。
【5题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
如“深入贯彻尊重劳动……，才能推动更多工匠竞相涌现”“让工匠精神深入人心，就要创造更多‘工匠故事’”，由此可知，要深入推动更多工匠竞相涌现，创造更多“工匠故事”。
如“开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”，由此可知，要进一步讲好“工匠故事”，开展以弘扬工匠精神为主题的宣传教育，把崇尚工匠精神纳入人才培养全过程，贯通家庭、学校、社会各方面。
如“开展‘走近匠心’实践活动，与中国建筑第三工程局有限公司的行业翘楚访谈交流”“从实践与访谈中感悟学科专业前沿和建筑业转型趋势，深入体悟大国工匠精神新时代内涵”，由此可知，要深入开展学习实践活动，与新时代工匠面对面访谈交流，从实践中深入体悟大国工匠精神新时代内涵。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
祖父瓷
张建春
那年，冬天的雪大，迷迷茫茫地封了门。天黑下来，祖父去收门，见场地下沿，有一个黑黑的影子躺在地上，在雪地里特别戳眼，祖父冒雪走向前去，是一个倒卧的人。
祖父不吃惊，这年头饿殍不鲜见。祖父还是低下身子，用麻木的手探访倒卧人的鼻息。还有口气！这倒让祖父大吃一惊。
祖父一把拖了倒卧的人向家门拽去，雪地上留下了一道深深的犁痕。
不用说是饿坏了。祖母看了祖父一眼，再望了眼倒卧的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了一把。祖母生火熬米汤，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒卧的人平放在床上，不忘给他盖上家中唯一的一床薄薄的被絮。
祖父撬开倒卧人的牙关，祖母把米汤一勺勺倒进他的口中。倒卧的人喉结蠕动，一碗米汤灌下去，倒卧的人长长嘘了一口气，哦——啊，醒了。
祖父和祖母互望了一眼，他们也饥肠辘辘，还是会心地笑了。
倒卧的人开口了：我叫羊，多谢了！
祖父回了句：哦，羊朋友。再也没有一句多余的话。
羊朋友摸摸周身，把手指向门外。祖父明白了，走进黑了的雪地，随之拎回了一个蓝花布包袱。羊朋友一把搂进了怀里，搂得紧紧的。羊朋友在祖父家住了三天，祖母还是天天熬米汤，一顿两把米，先紧了羊朋友喝。羊朋友也不客气，一口气喝一碗，再一口气喝一碗。喝完了，再紧紧搂着包袱。
第四天早晨，羊朋友不见了，门口的雪地上的脚印深深地通向了大路。
羊朋友走了，祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶。祖父早发现，羊朋友搂着的包袱里是个瓷瓶。
瓷瓶留下了，蓝花布包袱带走了。
祖父望着雪地，野外一片白茫茫，不见个尽头。瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛着光亮。
祖父自言自语：放这吧，存着，存着呢。祖父年轻时走南闯北，知道青花瓷瓶的重量。祖父也因此指望着羊朋友回头。
羊朋友没有再回头，一年，两年，三年，五年……不在了？
吃饱饭了，祖父开始谋划，将家中的土墙草顶的房子翻建了，这是祖父的一个梦想。
没钱，去不远的山砍荒草，一担荒草能卖上八角钱。祖父思谋，砍上几个冬天，或许能攒上买瓦的钱。
瓦买了一堆，就差砖的钱了。不可预料的是祖父吐血了，再也砍不动荒草、挑不动荒草了。
还是冬天，一个人进了祖父的门。说想买祖父手中的青花瓷瓶，开口出价五百元。祖父把青花瓷瓶从旮旯里取出，灰积了一层，擦干净了，还是清朗明丽。祖父心中算了一笔账，五百元是六百多担荒草，足能盖三大间一砖到顶的瓦房。
祖父的三间草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋顶，长叹了一声。祖母也在边上，续上了一口叹息。
祖父紧接着回了句话：不卖。祖母摇头：不卖。来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱。祖父没住上瓦房，在土墙草顶的屋子里咽了气。临死前指着青花瓷瓶，说：存着，存着呢。祖母懂祖父，说：说不定，羊朋友会回头，人家的东西。
祖母也是想住上大瓦房的，她接着做添砖加瓦的事。不过祖母不卖荒草，祖母身子弱，只能从牙缝里省，从鸡屁股里抠。砖添置了些，但离砖墙瓦顶远着呢。
打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万。祖母惊得合不拢嘴，鸡蛋一角一个，一万元可是十万个鸡蛋。一万元如若盖砖瓦房，可盖一溜十多间。
祖母不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米的事呢。来人骂了一句，悻悻地迈出门，不忘回头，就这一回头，虚弱的门差点被刮倒了。
祖母决心起房，房翻建了，但仅是土坯，半瓦半草的房子，可也明亮、结实多了。
祖母死在她翻建的“杂交”房里。死前，祖母没忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存着，存着，两把米呢。
青花瓷瓶传到了我的手里，我早住进了单元房，窗明几净，青花瓷放在了耀眼处。依然有人上门，开口五百万。不卖，给价千万，再不卖，又升价。
我哈哈大笑：不值钱的，我爷爷、奶奶说，两把米的事呢。我把故事和来人说了，来人眼中有泪，说：存着吧，祖父瓷。
祖父瓷放在耀眼处，我常听到两把米相互摩擦的声音。
（摘编自《安徽文学》2021年第11期）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 小说写祖母抓米时“先抓一把，想了想，又添了一把”，又写祖父“给他盖上家中唯一的一床薄薄的被絮”，说明祖父家生活贫困。
B. “一把搂进了怀里，搂得紧紧的”，说明包袱里的东西对羊朋友来说特别重要，他不告而别留下青花瓷，展示了他的报恩心理。
C. 祖父“知道青花瓷瓶的重量”，说明祖父很重视青花瓷瓶；“放这吧，存着，存着呢”，表明祖父已经决定等羊朋友回来取走。
D. 祖父砍荒草卖钱，奶奶从牙缝里省，从鸡屁股里抠，都是为了实现梦想——翻建房子。但他们仍坚决不卖青花瓷，说明他们固执死板。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A. 小说从冬天雪大封了门写起，既交代了故事发生的时令天气，也为下文祖父发现羊朋友并对其施救做了铺垫。
B. “瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛着光亮”一句中的“戳”“冷冷”，表达了作者对青花瓷瓶的厌恶，对金钱的鄙视。
C. “祖父望了眼透亮的屋顶，长叹了一声。祖母也在边上，续上了一口叹息”运用细节描写，真实地写出了他们内心的纠结。
D. 小说多处列举数据，如“八百，一千”“一角一个”等，使文章更真实可感。从祖母住土坯房到“我”住进单元房，则体现了时代的变迁。
8. 小说中多次出现“两把米的事”“不值钱的”，有什么作用？请简要概括。
9. 试探究小说标题“祖父瓷”的意蕴。
【答案】6. D    7. B
8. ①与后文别人出高价买青花瓷形成对照，说明爷爷奶奶积善行德只是举手之劳。
②与来人的高价收购形成对比，说明人应守住本心，不能为利益所动。
③祖孙三个人都说过类似的话，说明善良本分的品格已代代相传。
9. ①彰显了爷爷奶奶积善行德、老实本分的美好品格；
②“祖父瓷”暗示主题：做人不能为了利益而失去善良的本心；
③祖父瓷由爷爷一代代传承，直到“我”手中，仍然坚持不卖，象征美好品德代代传承。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对本文相关内容的理解和分析的能力。
D.“说明他们固执死板”理解有误，这里应是体现谷爷奶奶的本分老实，不为利益所动。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“表达了作者对青花瓷瓶的厌恶”错误。这句话出现于羊朋友不告而别后，祖父发现羊朋友留下的青花瓷，应是体现祖父的形象，而不是作者；此外“厌恶”一词也不够准确，祖父并未因青花瓷的贵重而喜悦，但也谈不上“厌恶”。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
结合“一个人进了祖父的门。说想买祖父手中的青花瓷瓶，开口出价五百元”“祖父心中算了一笔账，五百元是六百多担荒草，足能盖三大间一砖到顶的瓦房”“来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千五……五千”“打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万。祖母惊得合不拢嘴，鸡蛋一角一个，一万元可是十万个鸡蛋。一万元如若盖砖瓦房，可盖一溜十多间”“祖母不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元”“依然有人上门，开口五百万。不卖，给价千万，再不卖，又升价”分析，“两把米的事”“不值钱的”与后文别人出高价买青花瓷形成对照，说明爷爷奶奶积善行德只是举手之劳。
结合“祖父心中算了一笔账，五百元是六百多担荒草，足能盖三大间一砖到顶的瓦房”“祖父的三间草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋顶，长叹了一声。祖母也在边上，续上了一口叹息。祖父紧接着回了句话：不卖。祖母摇头：不卖。来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱”“祖母身子弱，只能从牙缝里省，从鸡屁股里抠。砖添置了些，但离砖墙瓦顶远着呢”“打青花瓷瓶主意的人又来了，张口给一万。祖母惊得合不拢嘴，鸡蛋一角一个，一万元可是十万个鸡蛋。一万元如若盖砖瓦房，可盖一溜十多间”“祖母不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米的事呢”“祖母死在她翻建的‘杂交’房里。死前，祖母没忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存着，存着，两把米呢”“依然有人上门，开口五百万。不卖，给价千万，再不卖，又升价”分析，“两把米的事”“不值钱的”与来人的高价收购形成对比，说明人应守住本心，不能为利益所动。
结合“祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱”“祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米的事呢”“我哈哈大笑：不值钱的，我爷爷、奶奶说，两把米的事呢”分析，祖孙三个人都说过“两把米的事”“不值钱的”类似的话，说明善良本分的品格已代代相传。
【9题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
结合“祖父一把拖了倒卧的人向家门拽去”“祖母看了祖父一眼，再望了眼倒卧的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了把。祖母生火熬米汤，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒卧的人平放在床上，不忘给他盖上家中唯一的一床薄薄的被絮”“祖父撬开倒卧人的牙关，祖母把米汤一勺勺倒进他的口中，倒卧的人喉结蠕动，一碗米汤灌下去，倒卧的人长长嘘了一口气，哦——啊，醒了”“祖父和祖母互望了一眼，他们也饥肠辘辘，还是会心地笑了”“羊朋友走了，祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶。祖父早发现，羊朋友搂着的包袱里是个瓷瓶”分析，彰显了爷爷奶奶积善行德、老实本分的美好品格。
结合“祖父紧接着回了句话：不卖。祖母摇头：不卖。来人以为给钱少了，忙加价，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱”“张口给一万。祖母惊得合不拢嘴，鸡蛋一角一个，一万元可是十万个鸡蛋。一万元如若盖砖瓦房，可盖一溜十多间”“祖母不置可否，来人急了，一五一十加价，加到了十万元。祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米的事呢”分析，“祖父瓷”暗示做人不能为了利益而失去善良的本心的主题。
结合“祖父和祖母还是不卖，祖父态度坚决，又含糊不清：不值钱呢，两把米的钱”“祖母还是决绝地摇头：不卖，不值，两把米的事呢”“我哈哈大笑：不值钱的，我爷爷、奶奶说，两把米的事呢”分析，祖父瓷由爷爷一代代传承，直到“我”手中，仍然坚持不卖，象征美好品德代代传承。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
汉武帝元朔三年。上募能通使月氏者，汉中张寡以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。骞得间亡，乡月氏西走，数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，为发导译抵康居，传致大月氏。大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，会伊稚斜逐于单，匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。上拜骞为太中大夫甘父为奉使君骞初行时百余人去十三岁唯二人得还张骞自月氏还具为天子言西域诸国风俗天子既闻大宛及大夏、安息之属，皆大国，多奇物，土著，颇与中国同业，而兵弱，贵汉财物。其北有大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，重九译，致殊俗，威德遍于四海。欣然以骞言为然。元鼎二年，天子拜骞为中郎将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，道可便，遣之他旁国。骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴，匈奴不足破也。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞留久之，不能得其要领，因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于阗及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，马数十匹，随骞报谢，因令窥汉大小。是岁骞还，拜为大行。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。臣光曰：王者之于戎狄，叛则讨之，服则舍之。
（节选自《通鉴纪事本末，汉通西域》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）
A. 上拜骞为太中大夫/甘父为奉使/君骞初行时百余人/去十三岁/唯二人得还/张骞自月氏还/具为天子言西域诸国风俗/
B. 上拜骞为太中大夫/甘父为奉使君/骞初行时百余人/去十三岁/唯二人得还/张骞自月氏还具/为天子言西域诸国风俗/
C. 上拜骞为太中大夫/甘父为奉使君/骞初行时百余人/去十三岁/唯二人得还/张骞自月氏还/具为天子言西域诸国风俗/
D. 上拜骞为太中大夫/甘父为奉使/君骞初行时百余人/去十三岁/唯二人得还/张骞自月氏还具/为天子言西域诸国风俗/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）
A. 元朔，汉武帝年号；年号为汉武帝首创，古代皇帝使用的年号少则一个，多则十几个。
B. 持节，古代使臣奉命出使别国，必执符节以为凭证。持有节的使臣，象征皇帝与国家。
C. 大行，官职名，主管王朝与属国交往等事务，兼掌管各诸侯国的纳贡等事。
D. 戎狄，是先秦时对西方和北方的非华夏部落的统称，即西狄和北戎的合称。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ）
A. 汉武帝招募能够出使月氏国的人，汉中郡的张骞，凭借郎官身份应募出使到月氏国，可是在途经匈奴国时，被单于扣留十多年。
B. 张骞发现大月氏的太子做了国王，大月氏太子进攻大夏并占领了其富饶的土地，有心报复匈奴但兵力较弱，于是张骞后来离开了大月氏。
C. 张骞从大月氏回国时，取道南山想从羌人居住地回国，不料又被匈奴抓获，一年多以后，才和堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。
D. 张骞第二次出使西域时，带了三百人和大量的财物；来到乌孙国时，昆莫认为乌孙国远离大汉，一直以来都臣服于匈奴，对张骞很傲慢。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）骞得间亡，乡月氏西走，数十日，至大宛。
（2）使数十人，马数十匹，随骞报谢，因令窥汉大小。
14. 张骞第一次出使回来后，向汉武帝述说了西域各国的哪些情况？请用自己的话加以归纳。
【答案】10. C    11. D    12. B
13. （1）张骞找机会逃脱，向月氏国的西面跑，几十天后，到了大宛王国。
（2）又派几十名使节，几十匹马，随张骞到汉朝答谢，趁机命令他们了解汉朝大小强弱。
14. ①大宛、大夏等都是大国，盛产珍奇物品；②这些国家与中原相似，人民都是定居生活；

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