2023年浙江省高二语文学考预测模拟卷（二） -- 统编版高二总复习

2023年浙江省高二语文学考预测模拟卷（二）

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2023年浙江省高二语文学考预测模拟卷（二）(高二总复习统编版)

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绝密★考试结束前2022年浙江省普通高中学业水平考试语文新导向预测试卷（二）（考试时间：80分钟满分100分）一、阅读下面材料，完成1-7题（22分）材料一：这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，

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绝密★考试结束前
2022年浙江省普通高中学业水平考试
语文新导向预测试卷（二）
（考试时间：80分钟满分100分）
一、阅读下面材料，完成1-7题（22分）
材料一：
这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。（节选自鲁迅《祝福》）
材料二：
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》）
材料三：
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜(pénɡ)□松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。（节选自茹志鹃《百合花》）
材料四：
一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻①焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）

1.下列填写在文中“□”上的汉字字形，加点词语的解释以及句中加点字的注音，全部正确的一项是（    ）（3分）
①极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字
②我又无聊赖的到窗下的案头去一翻
③额前一溜(pénɡ)□松松的刘海
A. “拓”读作“tà”；“聊赖”表示精神或生活上的凭借或寄托；“□”上应填“蓬” 。
B. “拓”读作tuò；“聊赖”表示精神或生活上的凭借或寄托；“□”上应填“蓬”。
C. “拓”读作tà；“聊赖”表示精神或生活上的无聊或空虚；“□”上应填“篷”。
D. “拓”读作tuò；“聊赖”表示精神或生活上的无聊或空虚；“□”上应填“篷”。
2.下列是对材料一中脱落的对联补充，正确的一项是（   ）（3分）
A．品节详明德性坚定           B．德性坚定品节详明
C．礼义廉耻孝悌忠信           D．孝悌忠信礼义廉耻
3. 下列各句中修辞手法与例句中不同的一项是（    ）（3分）
例句：林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。
A．戎马关山北，凭轩涕泗流。
B．归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
C．应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
D．短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。
4．下列对人物形象的赏析不正确的一项是（   ）（3分）
A．材料一中鲁四的书房案头上摆着《近思录集注》《四书衬》，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。
B．材料二中林冲面对风雪中摇撼的草屋，心里想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现了他还未彻底醒悟、安于现状的心理。
C．材料三中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半响”二字足见新婚被子的珍贵和情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。
D．材料四对“荣禧堂”的布局陈设做了详细介绍，目的完全在于表现林黛玉“处处留心、时时在意”的性格特点。
5. 下列对艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分）
A.材料一，选文的开头通过“祝福”场景交代作品的时代背景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。
B. 材料二，选文善抓景物特征，定点观察与移步换景相结合。林冲在草料场大厅，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这是定点观察；在买酒路上写雪景，是移步换景。
C.材料三，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言目的是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。
D.材料四，选文叙述视角独具匠心，通过林黛玉的视角来描写富丽华贵及显赫的社会地位。
6.金圣叹点赞为“写雪妙绝”。鲁迅先生也说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”请赏析“紧”字的好处。（3分）
7. 材料一和材料四都有对社会环境的描写，结合课文内容，分析社会环境描写在小说中的几种作用。（4分）

二、阅读下文，完成8-13题（18分）
甲
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
——节选自（《左传•烛之武退秦师》）
乙
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者皆以客之功由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也
——节选《谏逐客书》
8.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）（3分）
A.朝济而夕设版焉       济:救助
B.行李之往来           行李：外交使者
C.至今治强             治：社会安定
D.拔三川之地           拔：攻取
9.从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法与其它三项不同的是（    ）（3分）
A. 夜缒而出              B. 既东封郑
C. 又欲肆其西封          D. 西取由余于戎
10.下列对乙文中画横线部分的断句，正确的一项是（     ）（3分）
A.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也
B.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也
C.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也
D.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也
11.下列画波浪线句子翻译不正确的一项是（   ）（3分）
A.焉用亡郑以陪邻？——（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
B. 阙秦以利晋，唯君图之。——削弱秦国对晋国有利，唯有您考虑这件事！
C.臣闻吏议逐客，窃以为过矣。——我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。
D. 使之西面事秦，功施到今。——使他们朝西事奉秦国，功绩一直延续到今天。
12.下列关于古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ）（3分）
A．《左传》是中国古代一部叙事完备的编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
B.执事，指办事的官员，在甲文中代指对方（秦穆公），表示恭敬。
C.客，指外来的人，与“主”相对。乙文中指在秦国做官的其他诸侯国的人。
D.乙文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国。
13.下列对选段的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分）
A．“夜縋而出”交代烛之武出城的时间和方式，暗示了郑国被围的严峻形势。
B.烛之武善于利用矛盾，晓之以理，诱之以利，说服秦退兵，成功解除危机。
C．乙文从昔日先君之得着笔论证，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝业的史实为依据，论证任用客卿的重要意义。。
D．乙文在最后部分笔锋一转，继续从正面推论无客卿会使“国无富利之实而秦无强大之名”，从而有力地证实了文章的中心论点：驱逐客卿是错误的。
三、诗歌赏析及默写，14-16题。（9分）
念奴娇•赤壁怀古
苏　轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
14.下列对《念奴娇•赤壁怀古》一词的理解，不正确的一项是（     ）（3分）
A.这首词上片写景，描绘万里长江极其壮美的景象，下片怀古，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。
B. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”引入对古战场的凭吊，“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方。
C. 下片由“遥想”领起五句，着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。
D. “人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者用以酒自慰，超然物外的旷达姿态。
15.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”中的“穿”“拍”“卷”这三个动词极富表现力，请加以赏析。（3分）
16.补写出下列名篇名句的空缺部分。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）
（1）曹操《短歌行》中引用《诗经》思念情人的句子“__________，__________”来表达自己对人才的渴求。
（2）苏轼《赤壁赋》中借“蛟龙”“妇人”的反应来烘托箫声感染力的句子是：_________，_________。
（3）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中子路表示，对于一个夹在大国中间，“_______，________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。
（4）杜甫《登岳阳楼》中逼真描画出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的的诗句是：“______________，_____________。”
四、阅读下面的文字，完成17-20题目。（11分）
材料一：
要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的緣故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。（摘编自林庚《说“木叶”》
材料二；
联想意义也是最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。熟路诱惑性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。才子都是“学富五车，才高八斗”，谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”。像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。（摘编自朱光潜《咬文嚼字》
17.下面对于“暗示性”和“套板反应”的理解，不正确的一项是（   ）（3分）
A．语言的暗示性是隐含在概念背后的，要理解它需要留心细读，借助想象和联想。
B．表示意象的词语和意象后面的暗示性具有本质上的关联，否则意象的暗示性不会产生。
C．近代文艺心理学家们认为，人们遇见某些事物会立即联想到一些套语滥调，并毫不斟酌地加以使用，就是“套板效应”。
D．套板效应起源于人们的习惯性联想，人喜欢走熟路，又喜欢从众，语言就不免平滑俗滥，所以作者在遣词造句上要避免使用联想意义。
18.有人对林庚先生《说“木叶”》里的观点提出商榷。下面的诗句不能证明林庚先生《说“木叶”》的基本观点的一句是（   ）（3分）
A．落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快阁》）
B．漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹏。（王维《积雨辋川庄作》）
C．秋月照层岭，寒风扫高木。（吴均《答柳恽》）
D．九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（沈佺期《古意》）
19.对选文理解不正确的一项是（    ）（3分）
A.“木”暗示性是“木头”“木料”“木板”等，它常影响人们想起树干，而很少让人想起叶子。
B. “树”与“叶”都带有密密层层浓荫的联想,说明“树”和“叶”的暗示性是完全相同的。
A. 暗示性是诗歌意象的联想意义、象征意义，林庚先生认为理解诗歌语言的暗示性需要“联想”。
B. 朱光潜先生认为“联想意也是最易误用而生流弊”，他反对遣词造句使用套语滥调，没有创意和情趣。
20.林庚认为理解诗歌语言的暗示性需要“想起”“联想”，而朱光潜认为“联想意义也是最易误用而生流弊”。你怎么理解两位先生的观点？（2分）
五、本大题共1小题，共40分。
21.阅读下面的文字，根据要求作文。
托尔斯泰在《战争与和平》中曾有这样的描述：生命的真正意义在于能够自由地享受阳光、森林、山峦、草地、河流，在于平平常常的满足。但可惜的是，人们平时往往忽略它，而在战乱时又会领会得格外深刻。
根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。
要求：①结合材料，立意自定。②题目自拟，不得少于600字。③ 不得抄袭套作，不得泄露个人信息。

答案解析
1. A【考点定位】考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力，理解词语的意思。
【解析】A项正确。“拓”读作“tà”；“聊赖”表示精神或生活上的凭借或寄托；“□”上应填“蓬”。
2. A【考点定位】本题考查学生语言运用的能力。
【解析】一般而言，上联的最后一字为仄声，据此排除B；且上下联词性相对，“事理通达”“心气和平”都是动宾结构，据此排除CD。故选A。
3. C【考点定位】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
【解析】例句“林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。” 中“碎琼乱玉”，使用了比喻修辞，将雪花比喻成美玉。A.借代，“戎马”借代战争。B.借代，“帆”“棹”借代船。C.比喻，“肝肺皆冰雪”指心地光明磊落像冰雪般纯洁。冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比喻自己襟怀的坦白。D.句意为：而此刻的我，头发稀疏，身着单薄衣衫，平静地泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。此句没有修辞。故选C。
4．D【考点定位】本题考查学生赏析人物形象的能力。
【解析】 “完全在于表现林黛玉‘处处留心、时时在意’的性格特点”有误，对荣禧堂的环境描写意在表现主人的富贵荣华，突出贾府显赫的社会地位。故选D。
5. C【考点定位】本题考查学生艺术鉴赏的能力。
【解析】C项“是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”理解错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。
6. 【考点定位】本题考查学生赏析语言的能力。
【参考示例】①说明雪随着风势，下得越来越大、越来越急。②“紧”字不仅表现出当时气候环境的恶劣，还渲染出事发之前的紧张气氛，有一种“山雨欲来风满楼”的效果。③这又是一个情景交融的字，写景的同时又暗示了形势和林冲当时的心境。④因为风大雪紧，才推动了下文一系列情节的发展，并导致了林冲杀人，丰富并升华了人物的性格。
7．【考点定位】本题考查学生探究小说描写手法的能力。
【参考示例】①交代作品的时代背景。如“祝福”场景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。②交代人物的生活环境。如对“荣禧堂”的描写突出贾府的富丽华贵及显赫的社会地位。③烘托人物的性格特点。如对鲁四老爷书房的描写，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。
8.A【考点定位】本题理解文言实词的含义的能力。
【解析】济：渡过
9.D【考点定位】本题理解文言此类活用的能力。
【解析】A、B、C项均为名词作状语，D项没有词类活用。
10. C【考点定位】本题理解文言断句的能力。
【解析】从对称句式的角度来看，“却客而不内”“疏士而不用”结构相似，“是使国无富利之实”“而秦无强大之名也”结构相似，要分别断开；从语气词、衔接词角度看，“哉”是句末语气词，要断开，“由此”前断开。正确断句为“此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也”，故选C。
11. B【考点定位】考查理解并翻译文中句子的能力。
【解析】B项错误，“唯”的解释应是“希望”，整句翻译为，削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!
12. D【考点定位】考查识记文言常识的能力。
【解析】六国不包括郑国、卫国，“六国”是指与秦国并称的包括齐国、楚国、韩国、魏国、赵国在内的六个诸侯国。
13.D【考点定位】考查筛选并整合文中信息的能力。
【解析】D项目错误，不是从正面推论，应该是从反面推论无客卿的害处。
【参考译文】
甲
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
                             乙
我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强•巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
14.B【考点定位】本题考査理解诗歌主要内容的能力。
【解析】B项中“人道是”说明这里正是三国赤壁之战的地方，理解错误，此处并不是三国赤壁之战的地方。
15. 【考点定位】本题考査本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
【参考答案】①“穿”，表现出岩峰错列直插云霄的态势；（1分）②“拍”表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾的态势；（1分）③“卷”表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪的画面。（1 分）
【诗歌鉴赏】
此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阙，咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙，着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。
16. 【考点定位】此题考查学生识记文言诗词名篇的能力。
【参考答案】
（1）青青子衿         悠悠我心
（2）舞幽壑之潜蛟龙   泣孤舟之嫠妇
（3）加之以师旅       因之以饥馑
（4）吴楚东南坼       乾坤日夜浮
（每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题,如超过3题,则取前3题计分）
【高频错字】（1）：衿（2）：壑、嫠  （3）：馑  （4）：坼
17.D【考点定位】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
【解析】D项“所以作者在遣词造句上要避免使用联想意义”错误。作者反对的是对联想意义的误用，即套语滥调的习惯联想——“套板反应”，而不是全盘否定联想意义。选项以偏概全。故选D
18.B【考点定位】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
【解析】B项“阴阴夏木啭黄鹂”，阴阴，幽深的样子，此句意为从高大茂盛的夏树中传来婉转的鸟鸣声，这里的“木”并没有林庚先生说的带有枯黄干燥的落叶形象。
19.B【考点定位】本题考查学生理解文章重要概念和文章观点的能力。
【解析】B项“树”与“叶”暗示性完全相同的表述过于绝对，于文无据。
20.【考点定位】此题考查探究文章观点的能力。
【参考示例】暗示性是诗歌意象的联想意义、象征意义，对于这种诗意的领会肯定需要联想，林庚先生是从理解方面说的，说得不错。（1分）朱光潜先生反对遣词造句使用套语滥调，没有创意和情趣，朱光潜先生是从表达方面说的，也是对的。（1分）
21.【考点定位】考查论述类和文学类文章的写作能力。
【审题立意】该题属于材料作文，所给材料的关键词句是“自由、平平常常的满足、平时忽视、战时领会深刻”，呈现了平时与战时对待平平常常时光的不同态度，借此引发人们的思考，思考为何在战时对平平常常的满足会领会得特别深刻，为何在平时会忽视平平常常的满足，那么对待这平平常常的满足、这自由呼吸的时光、这寻寻常常的日子，我们该持何种态度？我们要从中学会珍惜寻常日、怜取眼前人，学会用爱、用情、用心去点缀每一个寻常的日子，用这些寻常日

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