《六国论》挖空训练语文试题 -- 统编版高三总复习

《六国论》挖空训练语文试题

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《六国论》挖空训练语文试题(高三总复习统编版)

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五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（9）教师版编制人：庄欠菊审核人：高三语文组使用时间：第6周第9课六国论【学习目标】1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。【学习过程】一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测（1）【2017年高考课标Ⅰ卷】杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，

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五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（9）教师版
编制人：庄欠菊  审核人：高三语文组  使用时间：第6周
第9课六国论
【学习目标】
1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。
【学习过程】
一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测
（1）【2017年高考课标Ⅰ卷】杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_________________，________________，______________？”
使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也
(2) 【2016年高考新课标Ⅱ卷】杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。              一肌一容     尽态极妍
(3)（2020•新课标Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“____________”，嘈杂的音乐声“____________”。        多于机上之工女   多于市人之言语
(4)【2019年高考新课标Ⅱ卷】杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。         覆压三百余里  隔离天日
(5) 【2019年高考新课标Ⅱ卷】苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。         余音袅袅    不绝如缕
(6)【2019年高考新课标Ⅲ卷】《论语•子罕》中，孔子用“           ，          ”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。     三军可夺帅也   匹夫不可夺志也
二、重点实词释义
六国破灭（灭亡），非兵（武器，兵器）不利，战不善（好），弊在赂（割地贿赂）秦。赂秦而（  连词，表因果关系  ）力亏，破灭之道（原因）也。或（有人）曰：六国互（交互，相继）丧，率（全都，一概）赂秦耶？曰：不赂者以（因为，由于）赂者丧，盖（承接上文，表示原因，因为。）失强援，不能独完（保全，形容词活用作动词）。故曰：弊在赂秦也。
秦以（用）攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之（主谓之间，取消句子的独立性）所得，与战胜而得者，其实（那实际情况，它的实际数量）百倍；诸侯之所亡（所丢失的土地），与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（忧虑，担忧），固（本来）不在战矣。思厥（相当于“其”）先（对去世的尊长的敬称）祖父，暴（通“曝”，暴露，意为“冒着”）霜露，斩荆棘，以（才）有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（拿）以予人，如弃（丢弃，扔掉）草芥。今日割五城，明日割十城，然后（这样以后）得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（既然这样，那么）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（通“餍”，满足），奉（献，奉送）之弥（更加）繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（决定，确定）矣。至于颠覆，理固（本来）宜（应当，应该）然。古人云：“以地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（合适，得当）之。

齐人未尝（曾经）赂秦，终继（随着）五国迁灭（灭亡），何哉？与（亲附、亲近）嬴而不助五国也。五国既（已经）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（开始，起初）有远略，能守其土，义（名词用作动词，坚持正义）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯（这）用兵（武力，战争）之效也。至丹以荆卿为计，始（才）速（招致）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（两次），李牧连却（使…退却，译为打退、击退，使动用法）之。洎（及，等到）牧以（因为）谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终（坚持到底）也。且燕赵处秦革灭（灭亡）殆（将，将要）尽之际，可谓智力（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚（副词，实在）不得已。向使（假使，假如）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数（天数，命运），存亡之理（与“数”同义），当（同“倘”，如果）与秦相较，或未易（轻易）量。
呜呼！以（用）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（名词作动词，礼遇，以礼对待。）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为（被）秦人积威（积久而成的威势）之所劫（胁迫，挟持），日（名词作状语，一天天的）削月（名词作状语，一月月的）割，以（而）趋于亡。为（治理）国者无使为（被）积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟（如果）以（凭借）天下之大（大的天下，定语后置），下（降低身份）而从（跟随，追随）六国破亡之故事（旧事），是（这）又在六国下矣。
三、易错字填空，并翻译句子
1.六国破灭，非兵不利，战不善，(弊)在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
翻译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。
2. 思（厥）先祖父，（暴）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
翻译：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
3.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之（弥）繁，侵之愈急。
翻译：既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越厉害。
4. 故不战而强弱胜负已判矣。至于(颠覆)，理固宜然。
翻译：所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。一直发展到灭亡，按道理讲本来也应该是这样的。
5. 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（嬴）而不助五国也。
翻译：齐国不曾贿赂秦国，最终也跟着五国灭亡了，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。
6. 且燕赵处秦革灭（殆）尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
翻译：况且，燕赵两国处在秦国灭亡六国将要全部完成的时候，可以说是智谋穷尽，力量单薄，战败而灭亡，实在是不得已。
7. 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
翻译：唉!用贿赂秦国的土地来封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下去了。
8. 有如此之势，而为秦人积威之所（劫），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
翻译：有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以致于走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!
8.（苟）以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
翻译：如果凭借偌大的天下，降低身份重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。

四、情境式名句默写巩固练习
1、在《六国论》中，作者苏洵开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题点出六国灭亡的原因的句子是：__________ ，__________，_________。（非兵不利，战不善，弊在赂秦）
2、《六国论》的两个分论点是_______________，_______________；_________________。
（赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧）
3、说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”。（至丹以荆卿为计，始速祸焉）
4、苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“__________”，借此劝说北宋统治者，“___________”。（犹有可以不赂而胜之之势，为国者无使为积威之所劫哉）
5.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》 “呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。“______________”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。（为国者无使为积威之所劫哉）
6.苏洵的《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善,___________”,借古讽今,发人深省;而“___________”的告诫又是那样真切深沉。（弊在赂秦，为国者无使为积威之所劫哉）
7.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，___________”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，____________，__________，___________’”。
（则必有我师，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭）
8.苏洵在《六国论》中借助“____________，____________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。（以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才）
9.在《六国论》中，苏洵说明虽然齐国没有贿赂秦国，却也随着五国的灭亡而灭亡，原因是“____________”。唇亡齿寒，覆巢之下安有完卵！   （与嬴而不助五国也）
10.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如苏洵《六国论》中“苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，____________”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，____________，_____________”。
（是又在六国下矣，金戈铁马，气吞万里如虎）
11.《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持无力抗秦到底的句子：____________，____________,___________。（洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也）
12.在《六国论》中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是：____________，____________,____________。
（苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣）
五、《六国论》自主检测
1.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：___________，____________。           至丹以荆卿为计，始速祸焉
2.苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“_______________”。而燕国“___________”，才招来大祸。
用兵之效也，至丹以荆卿为计
3.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件:“____________,良将犹在。”                  刺客不行
4.《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是：      ，       。举以予人，如弃草芥
5.苏洵对赵国开始的战略是很赞赏的，最初赵国曾与秦国交战五次，战绩是“______________”，但非常可惜的是“______________”。           二败而三胜，其用武而不终也
6.《六国论》中的______,______,______,______引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭
7.苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“__________,__________。”           诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
8. 《六国论》中从反面提出假设，“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在”，结果会怎样：_________，__________，_________，__________。则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
9.《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：______，______。        盖失强援，不能独完
10.苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“__________”，把侍奉秦国的心意用来“__________”，结果一定会大不一样。          封天下之谋臣，礼天下之奇才
11 .《六国论》运用逻辑推理得出结论，将赂秦者与被赂者的心理进行对比，说明暴秦的欲望是无法满足的：_________，____________，____________，__________。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急
12.杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的《六国论》则是批评北宋王朝“______________，______________”，天天给辽国送贿赂，实在是不应该。
有如此之势，而为秦人积威之所劫
六、一词多义     兵     (名词,兵器,武器)     (名词,军队)    (名词,武力)
故    (形容词,旧的,过去的) (连词,所以) (名词,老交情) (形容词,衰老)(名词,缘故) (副词,故意,特意)
犹     (动词,如同）    (副词,还)
得    (动词,得到,获得)  (形容词,适宜、得当)  (助动词,能够)  (助动词,应当)
与    (介词,跟)   (动词,亲附、结交)  (连词,和,同)   (动词,等待)
以    (介词,因为,由于)  (介词,用、凭) (连词,才)  (连词,来)  (介词,用)  (连词,表结果,以致)
七、本课需要积累的文化常识
1.先  对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。
2.邑 ①国都。如《诗经•大雅•文王有声》:“作邑于丰。”②城镇。本文中就是此义。③封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如《后汉书•南蛮西南夷传》:“赏邑万家,金百镒。”④古代区域单位。《周礼•地官•小司徒》:“九夫为井,四井为邑。”又指人聚居的地方。如《荀子•大略》:“过十室之邑必下。”
3.卿古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓,或用于朋友、夫妻之间的爱称。如《汉书•孟喜传》:“父号孟卿,善为《礼》《春秋》。”
4.郡古代行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县。如《左传•哀公二年》:“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡。”
5.诸侯古代帝王分封的各国国君,规定要服从王命,定期朝贡述职。周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝分王、侯二等。周制,诸侯名义上要服从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理,王、侯仅食赋税。如《吕氏春秋•孟春》:“立春之日,天子亲率三公九卿、诸侯、大夫以迎春于东郊。”后喻指掌握军政大权的地方长官。如诸葛亮《出师表》:“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”
八、本课易错字词积累（每个写三遍）

五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（9）学生版
编制人：庄欠菊  审核人：高三语文组  使用时间：第6周
第9课六国论
【学习目标】
1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。
【学习过程】
一、课前检测——历年高考真题+上一课复习内容检测
（1）【2017年高考课标Ⅰ卷】杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_________________，________________，______________？”
(2) 【2016年高考新课标Ⅱ卷】杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。
(3)[2020•新课标Ⅲ]《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“____________”，嘈杂的音乐声“____________”。
(4)【2019年高考新课标Ⅱ卷】杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
(5) 【2019年高考新课标Ⅱ卷】苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
(6)【2019年高考新课标Ⅲ卷】《论语•子罕》中，孔子用“           ，          ”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
二、重点实词释义
六国破灭（   ），非兵（    ）不利，战不善（  ），弊在赂（    ）秦。赂秦而（      ）力亏，破灭之道（   ）也。或（  ）曰：六国互（    ）丧，率（   ）赂秦耶？曰：不赂者以（    ）赂者丧，盖（    ）失强援，不能独完（     ）。故曰：弊在赂秦也。
秦以（  ）攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之（  ）所得，与战胜而得者，其实（  ）百倍；诸侯之所亡（    ），与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（   ），固（  ）不在战矣。思厥（   ）先（    ）祖父，暴（    ）霜露，斩荆棘，以（  ）有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（   ）以予人，如弃（   ）草芥。今日割五城，明日割十城，然后（     ）得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（      ）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（   ），奉（  ）之弥（   ）繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（   ）矣。至于颠覆，理固（   ）宜（  ）然。古人云：“以地事（   ）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（    ）之。
齐人未尝（   ）赂秦，终继（   ）五国迁灭（   ），何哉？与（  ）嬴而不助五国也。五国既（  ）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（   ）有远略，能守其土，义（     ）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯（   ）用兵（  ）之效也。至丹以荆卿为计，始（  ）速（   ）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（   ），李牧连却（    ）之。洎（  ）牧以（   ）谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终（    ）也。且燕赵处秦革灭（    ）殆（     ）尽之际，可谓智力  （        ）孤危，战败而亡，诚（       ）不得已。向使（     ）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数（     ），存亡之理（       ），当（     ）与秦相较，或未易（  ）量。
呜呼！以（  ）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（   ）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为（    ）秦人积威（      ）之所劫（   ），日（   ）削月（   ）割，以（   ）趋于亡。为（     ）国者无使为（   ）积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟（   ）以（    ）天下之大（      ），下（        ）而从（      ）六国破亡之故事（        ），是（      ）又在六国下矣。
三、易错字填空，并翻译句子
1.六国破灭，非兵不利，战不善，(弊)在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
翻译：
2. 思（厥）先祖父，（暴）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
翻译：
3.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之（弥）繁，侵之愈急。
翻译：
4. 故不战而强弱胜负已判矣。至于(颠覆)，理固宜然。
翻译：
5. 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（嬴）而不助五国也。
翻译：
6. 且燕赵处秦革灭（殆）尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
翻译：
7. 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
翻译：

8. 有如此之势，而为秦人积威之所（劫），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
翻译：
9.（苟）以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
翻译：
四、情境式名句默写巩固练习
1、在《六国论》中，作者苏洵开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题点出六国灭亡的原因的句子是：__________ ，__________，_________。
2、《六国论》的两个分论点是_______________，_______________；_________________。
3、说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”。
4、苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“__________”，借此劝说北宋统治者，“___________”。
5.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》 “呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。“______________”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
6.苏洵的《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善,___________”,借古讽今,发人深省;而“___________”的告诫又是那样真切深沉。
7.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，___________”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，____________，__________，___________’”。
8.苏洵在《六国论》中借助“____________，____________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
9.在《六国论》中，苏洵说明虽然齐国没有贿赂秦国，却也随着五国的灭亡而灭亡，原因是“____________”。唇亡齿寒，覆巢之下安有完卵！
10.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如苏洵《六国论》中“苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，____________”，辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，____________，_____________”。
11.《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持无力抗秦到底的句子：____________，____________,___________。
12.在《六国论》中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是：____________，____________,____________。
五、《六国论》自主检测
1.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：___________，____________。
2.苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“_______________”。而燕国“___________”，才招来大祸。
3.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件:“____________,良将犹在。”
4.《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是：      ，       。
5.苏洵对赵国开始的战略是很赞赏的，最初赵国曾与秦国交战五次，战绩是“______________”，但非常可惜的是“______________”。
6.《六国论》中的______,______,______,______引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
7.苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“__________,__________。”
8. 《六国论》中从反面提出假设，“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在”，结果会怎样：_________，__________，_________，__________。
9.《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：______，______。
10.苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“__________”，把侍奉秦国的心意用来“__________”，结果一定会大不一样。
11 .《六国论》运用逻辑推理得出结论，将赂秦者与被赂者的心理进行对比，说明暴秦的欲望是无法满足的：_________，____________，____________，__________。
12.杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的《六国论》则是批评北宋王朝“______________，______________”，天天给辽国送贿赂，实在是不应该。
六、  一词多义
兵    非兵不利     (            )
          而秦兵又至矣   (          )
斯用兵之效也   (        ）
故   下而从六国破亡之故事    (          )
故不战而强弱胜负已判矣   (         )
     君安与项伯有故   (         )
故暮去朝来颜色故  (        )
且以一璧之故逆强秦之欢  (        )
广故数言欲亡,忿恚尉   (       )
犹   ∫以地事秦,犹抱薪救火   (      ）
良将犹在   (       )
得   较秦之所得   (      )
此言得之(     )
则吾恐秦人食之不得下咽也(      )
君为我呼入,吾得兄事之(        )
与   较秦之所得与战胜而得者(      )
与赢而不助五国也   (       )
夫六国与秦皆诸侯(        )
日月逝矣,岁不我与(       )
以   不赂者以赂者丧  (         )
秦以攻取之外   (        )
以有尺寸之地   (        )
举以于人     (       )
以赂秦之地,封天下之谋臣(       )
日削月割,以趋于亡  (         )
七、本课需要积累的文化常识







七、本课易错字词积累（每个写三遍）

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