《涉江采芙蓉》提升训练 -- 统编版高一必修上

《涉江采芙蓉》提升训练

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《涉江采芙蓉》提升训练(高一必修上统编版)

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★基本巩固★一、（2020•北京高一期末）阅读《涉江采芙蓉》，完成后面小题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。1．你读了《涉江采芙蓉》后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你最有帮助的一组是（）A．《史记》《

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★基本巩固★
一、（2020•北京高一期末）阅读《涉江采芙蓉》，完成后面小题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1．你读了《涉江采芙蓉》后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你最有帮助的一组是（    ）
A．《史记》《楚辞》 B．《资治通鉴》《诗经》
C．《后汉书》《文选》 D．《晋书》《玉台新咏》
2．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句，在诗中起什么作用？
3．《涉江采芙蓉》一诗抒发了作者_____________________的情怀。你认为在诗中最能表达这种情感的诗句是：_____________，_____________。
二、（2020•全国高一课时练习）根据《涉江采芙蓉》，完成下列题目。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。
B．诗歌“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句采用了《诗经》中常用的比和兴的手法。
C．“采之欲遗谁？所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。
D．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。
2．结合《涉江采芙蓉》的诗歌内容，简要分析最后两句所包含的情感。
三、（2020•全国高一课时练习）阅读下面诗歌，完成下列小题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1．对该诗赏析不恰当的一项是（    ）
A．首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。
C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。
2．《涉江采芙蓉》一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？
四、（2020•河南省商丘市教育局高一期末）阅读《涉江采芙蓉》，完成各题。
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
1．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（    ）
A．诗的前两句以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给自己的心上人。
B．三四两句使得这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来。

C．接着五六两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”
D．“同心而离居，忧伤以终老。”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。
2．《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析。
五、阅读古诗《涉江采芙蓉》，回答下列小题。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1．简要回答诗人为何忧伤？
2．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？
3．试写出本诗的主旨。（不超过50字）
4．这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。
★迁移延伸★
一、（2020•湖北高一期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
注：①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（    ）
A．首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。
B．本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。
C．颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
D．古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。
E.本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。
2．简要分析这首诗所抒发的感情。
二、（2020•天津一中高一期末）阅读下面这首诗，完成后面各题。
别诗
（南朝）范云
孤烟起新丰，归雁出云中。
草低金城雾，木下玉门风。
别君河初满，思君月屡空。
折桂衡山北，采兰沅水东。
桂折心焉寄？兰采意谁通。
1．诗的五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传神，请试作分析。
2．结合课本中所学过的《涉江采芙蓉》，说说诗的最后四句写“折桂”“采兰”二事的作用。
三、（2020•天津高三月考）阅读下面这首诗，按要求作答。
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。
注：①《庭中有奇树》为“古诗十九首”之九，为我国东汉晚期作品，作者不详。②滋：当“繁”解释。“发华滋”，花开得正繁盛。
1．这首诗与《涉江采芙蓉》都涉及了主人公的动作细节，请指出本诗这一细节，并简要分析这一动作内涵。
2．“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好，请赏析。
3．结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。
四、（2020•河南高一期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
情诗•其五
张华
游目四野外，逍遥独延伫。
兰蕙缘清渠，繁华荫绿渚。
佳人不在兹，取此欲谁与。
巢居知风寒，穴处识阴雨。
不曾远别离，安知慕俦侣。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）
A．首句介绍地点和写作缘由，并为下句作铺垫，描写抒情主人公在空旷的野外四处游荡。
B．“逍遥”“独”“延伫”写抒情主人公从悠游自得到感受孤独、最终长久站立的过程。
C．“繁华”句承上句而来，继续描写兰蕙，但这一句侧重写兰蕙之生机盎然。
D．“佳人”两句写出了抒情主人公内心的惆怅，这类似于《涉江采芙蓉》中的“采之欲遗谁”。
2．这首诗的最后四句是如何表达情感的？请简要分析。
五、（2020•全国高一课时练习）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
涉江采芙蓉①
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，兰泽②多芳草。
采之欲③谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以④终老。
注：①选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。芙蓉，荷花。②兰泽：生有兰草的沼泽地。③遗（wèi）赠送。④以：连词，表示结果。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿树发华滋（注）。攀条折其荣，将以遺所思。
香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。
注：滋：繁盛。
1．下列各项对《庭中有奇树》的解读不正确的一项是（    ）
A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分茂盛，充满着无限的生机和活力。
B．三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的怀念，于是扳着树枝折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。
C．五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远根本无法送到亲人的手中。
D．主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给亲人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。
2．试简要分析两首诗在内容上有什么相同之处。

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