《种树郭橐驼传》课前预习作业（10分钟）

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《种树郭橐驼传》课前预习作业（10分钟）(高二选择性必修下 统编版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 课前预习记录：月日星期种树郭橐驼传一、选择题1．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树

试题预览 课前预习记录：     月     日  星期        种树郭橐驼传 一、选择题 1．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“能顺木之天，以致其性焉尔”的道理。 C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。 2．对下列句子的翻译，不正确的一项是（   ） A．穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。 译文：隐居在乡野，登上高处眺望远方，在繁茂的树下整日悠然静坐，在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。 B．吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 译文：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏，将要不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？ C．驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里修建观赏游览场所的豪富人和种树卖果的人，都争着把他接到家里供养。 D．商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。 译文：商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，草木过了繁盛期就应该衰亡。 3．下列加点的词用法分类正确的一项是（   ） ① 风乎舞雩，咏而归    ②吾妻死之年所手植也 ③垣墙周庭             ④如会同，端章甫 ⑤非有能硕茂之也       ⑥飞羽觞而醉月 ⑦而卒以祸             ⑧驼业种树 A．①③④⑦／②⑧／⑤⑥ B．①②③⑦／④／⑤⑥／⑧ C．①③④⑦／②／⑤⑥／⑧ D．①②③⑦／④／⑤／⑥⑧ 4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．郭橐驼植树技艺高超，享誉长安，他种植或移栽的树木成活率高，而且高大茂盛，果实结得早而多。许多种树的人虽然暗中观察仿效，但都赶不上他。 B．郭橐驼的种树经验是：对树木要像对自己的子女一样细心呵护，根要舒展，土要勤换，培土要平且捣筑细密，要尊重客观规律，顺应树木的生长天性。 C．作者借郭橐驼之口，写“养树”细腻生动，曲折有致，用的是繁笔，目的是为下文用简笔写“养人”作铺垫。有此铺垫，推出“养人”之术水到渠成。 D．作者通过郭橐驼种树来阐明治民之道，表达自己的政治主张。文中两种与郭橐驼截然不同的种树方法，暗喻了作者对“烦令扰民”的时弊的强烈不满。 5．下列句子中加点字的意义相同的一项是（　 　） A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云 相如因持璧却立 B．且硕茂，早实以蕃 不者，若属皆且为所虏 C．故吾不害其长而已 故不积跬步，无以至千里 D．然吾居乡，见长人者好烦其令 然后以六合为家，崤函为宫 6．对下列加点字词的解释有误的一项是（　　） A．早实以蕃　　　　　　　实：结果实 B．致其性                致：尽 C．其培欲平              培：培土 D．有类橐驼者            类：这一帮人 7．对下列句中加点字解释有误的一项是（    ） A．其莳也若子　若：像 B．移之官理    理：治理、统治 C．早缫而绪    而：通“尔”，你 D．击木而召    木：树 8．下列加点词解释正确的一组是（　　） A．号之曰（称）  名我固当（恰当） 硕茂（硕大）  早实以蕃（茂盛） B．移之官理（治理）  长人者（治理） 烦其令（让人厌烦）  若甚怜焉（怜爱） C．而卒以祸（带来灾祸）  促尔耕（你） 勖尔植（勉励）  早缫而绪（丝的头绪） D．字而幼孩（养育）  遂而鸡豚（成，养好） 故病且怠（生病）  以为官戒（鉴戒） 9．下列加点字的解释不正确的一项是（　 　） A．不知始何名（当初，原来） B．鸣鼓而聚之（动词的使动用法，使……聚集） C．其本欲舒（树干） D．苟有能反是者（假使） 10．下列句子中“以”字的用法和意义，与例句相同的一项是（　　） 例：私见张良，具告以事 A．以子之道，移之官理，可乎 B．能顺木之天以致其性焉尔 C．爪其肤以验其生枯 D．而木之性日以离矣 11．下列句子中加点字的解释有误的一项是（　　） A．橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也 凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒 B．其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃 根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过分）焉则不及 C．甚者，爪其肤以验（检验）其生（活着）枯，摇其本（树干）以观其疏密 虽曰忧（担忧）之，其实仇（把……当成了仇敌）之 D．见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒（终于）以祸 传（记）其事以为官戒也 12．下列句子中加点字的解释有误的一项是(   ) A．橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也  凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒 B．其莳(种植)也若子，其置(放置)也若弃  根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及 C．甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密  虽曰忧(担忧)之，其实仇(把……当成了仇敌)之 D．见长(治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸  传(记)其事以为官戒也  二、文言文阅读 阅读下文，完成各题。 ①郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 ②其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 ③有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” ④问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇又何以蕃吾生而安吾性耶故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” ⑤问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” 传其事以为官戒。 13．写出下列加点词在句中的意思。 （1）驼业种树（______________）     （2）他植者虽窥伺效慕（_____________） 14．为下列句中的加点词选择释义正确的一项（    ） 而木之性日以离矣 A．分散 B．背离 C．割裂 D．遭受 15．为下列句中的加点词选择释义正确的一项（    ） 传其事以为官戒 A．传递 B．流传 C．记载 D．表达 16．把第③段的画线句译成现代汉语。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。 17．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（请将原句抄写在答题纸上，再断句。） 吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇又何以蕃吾生而安吾性耶故病且怠 18．以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是（    ） ①他植者虽窥伺效慕，莫能如也 ②顺木之天以致其性  ③不害其长 ④既然已，勿动勿虑，去不复顾 ⑤爪其肤以验其生枯  ⑥促尔耕，勖尔植 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥ 19．结合全文，分析本文的写作意图。 三、情景默写 20．种树郭橐驼传 （1）《种树郭橐驼传》中写人们之所以称呼传主为“郭橐驼”，是因为他“________，________，________”。 （2）《种树郭橐驼传》中郭橐驼总结他种树成功原因的句子是“________，________。” （3）《种树郭橐驼传》中写郭橐驼种树时的态度的句子是“________”，写他种完树后的态度的句子是“________”。 （4）《种树郭橐驼传》中郭橐驼说其他种树人“爱之太恩，忧之太勤”的表现除了“旦视而暮抚，已去而复顾”之外，还有“________，________”。 （5）《种树郭橐驼传》中，描写俗吏烦令扰民的神情动作是“________，________”，将纷纷扰扰，鸡犬不宁，百姓疲于奔命的情景活灵活现地展现出来。 （6）《种树郭橐驼传》中直接点明作者写作意图的句子：“________。”   参考答案 1．D 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.说法错误。本文与正史写法不同，本文是传记，但兼具寓言性质，且并非重在议论说教，而是重在托讽。 故选D。 2．B 【详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“且不得暇”中，“且”译为“尚且”，故“将要不得空暇”错误。 故选B。 3．C 【详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，吹风； ②名词作状语，亲手； ③名词作动词，砌上院墙； ④名词作动词，穿上礼服； ⑤使动用法，使……硕大茂盛； ⑥使动用法，使……飞快； ⑦名词作动词，受到祸害； ⑧意动用法，以……为业。 ①③④⑦为名词或用作动词；②是名词作状语；⑤⑥使动用法；⑧名词的意动用法。 故选C。 4．B 【详解】 本题考查学生概括、分析文章内容的能力。 B.“土要勤换”是错误的做法。郭橐驼的做法是“其土欲故”，即移栽树木要保留根部的旧土。 故选B。 5．A 【详解】 本题考查学生理解文言虚词意义的能力。 A.两个“因”的意思均为“于是”。 B.并且，而且/将要； C.因为/所以； D.但是/这样。 故选A。 6．D 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.有类橐驼者：就像骆驼一样。类，像。 故选D。 7．D 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“木：树”错误。“木”的意思是“梆子”。 故选D。 8．C 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.蕃，多。句意：结果早并且多； B.烦，繁多，使……多。句意：使它们的号令繁多。即：不断地发号施令； D.病，穷困。句意：所以我们既困苦又疲乏。 故选C。 9．C 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C．“树干”错误。应该译为根。句意：它的根要舒展。 故选C。 10．A 【详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句，介词，把。 A．介词，把。 B．表因果连词，因而。 C．表目的连词，来。 D．连词，相当于“而”，表修饰，连接状语与中心词。 故选A。 11．B 【详解】 本题考查学生理解文言实词含义的能力。 B.其莳也若子，其置也若弃：栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要放在一边不管，像丢弃它一样。其中的“置”指放在一边不管。 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及：树根拳曲着，又换了生土，给树培土的时候，不是过紧就是太松。其中的“过”是过多、过紧的意思。 故选B。 12．B 【详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“其莳也若子，其置也若弃”是说“栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边”，“置”，放在一边不管。“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”是说“树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过多就是不够”，“过”，过多。 故选B。 13．    以……为业    仿效     14．B 15．C 16．所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不损伤它的果实罢了，并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样。 17．吾小人辍飧饔以劳吏者/且不得暇/又何以蕃吾生而安吾性耶/故病且怠 18．B 19．作者通过对郭橐驼种树之道的记述，说明“顺木之天，以致其性”是养树的法则，并由“顺木之天”推论出“顺人之天”，指出为官者不能繁政扰民。作者借传立说，劝诫警示上层统治者为政宜简，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，让他们修养生息。 【分析】 13． 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。 （1）“驼业种树”意思是“郭橐驼以种树为职业”，“业”的意思是“以……为业”。 （2）“他植者虽窥伺效慕”意思是“其他种树的人即使暗中观察效仿”，“效慕”的意思是“效仿”，“慕”也是“效”的意思。 14． 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。 B.“而木之性日以离矣”意思是“树木的本性一天天的远离（背离）”，“离”为动词，背离，远离。 故选B。 15． 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。 C.“传其事以为官戒”意思是“我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒”，“传”为动词，作传，引申为“记载”。 故选C。 16． 本题考查学生文言翻译的能力。 得分点： “害”，妨碍；“硕茂”，使……高大茂盛；“其实”，它的果实；“早”“蕃”，使……结得早，使……结得多；“不然”，不是这样。 17． 本题考查学生文言断句的能力。 第一处，“吏者”为“劳”的宾语，应在其后断开，“劳吏者”为“辍飧饔”的目的，中间不可断开，故第一处在“者”后面断开； 第二处，“暇”为“得”的宾语，应在其后断开； 第三处，“耶”为句末语气词，应在其后断开。 句意：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏，尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏。 18． 本题考查学生筛选文中信息的能力。 ①说其他种植者效仿却不得要领，⑤说其他种植者的错误做法，⑥说官吏对老百姓的做法。这三项都与郭橐驼种树经验无关。 故选B。 19． 此题考查分析作者观点态度，概括中心意思的能力。 这篇文章共五段。一、二段介绍传记主人公的姓名、形象特征，以及籍贯、职业和技术特长。第三段是郭橐驼自我介绍种树的经验。四、五段是正面揭出本旨，实为一篇之“精神命脉”。作者通过对话，运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。全篇主要运用类比的方式，从郭橐驼谈论种树之道——顺木之天，到探讨养人之术，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，认为为官者对待人民应该仁爱，要顺乎民性，采取休养生息的方针。考生依据上述分析可归纳出本题答案。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮你们的茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 20．病偻    隆然伏行    有类橐驼者    能顺木之天    以致其性焉尔    其莳也若子    其置也若弃    爪其肤以验其生枯    摇其本以观其疏密    鸣鼓而聚之    击木而召之    传其事以为官戒也     【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写时需要注意以下字词书写：偻、隆、伏、致、莳、置、枯、疏密、聚、召、戒。 试题下载地址1 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