统编版高二语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》同步练习


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7.1一个消逝了的山村1.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.余韵浩劫具乐部风雨如晦 B.褐色凋落孵化器腐化侵蚀C.装饰嗥叫葡萄滕腾云驾雾 D.驯服点缀嘶叫声山洪爆发2.下列词语中，加粗字的注音全都正确的一组是()A.清冽（liè） 悚然（sǒng） 鼠麹草（jǔ）B.余韵（yùn） 嗥叫（háo） 拗口令（rào）C.采撷（xié） 卑
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7.1一个消逝了的山村
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是(   )
A.余韵     浩劫     具乐部     风雨如晦 B.褐色     凋落     孵化器     腐化侵蚀
C.装饰     嗥叫     葡萄滕     腾云驾雾 D.驯服     点缀     嘶叫声     山洪爆发
2.下列词语中，加粗字的注音全都正确的一组是(   )
A.清冽（liè） 悚然（sǒng） 鼠麹草（jǔ）
B.余韵（yùn） 嗥叫（háo） 拗口令（rào）
C.采撷（xié） 卑躬（bēi） 一场雨（cháng）
D.靛蓝（dìng） 迂回（yū） 啄木鸟（zhuó）
3.下列对课文中有关句子运用手法的分析,有误的一项是(   )
A.我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。(运用了拟人的修辞手法，形象地突出了花朵身上具有的纯洁和坚强。)
B.草间的菌子,俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。(运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间的菌子色彩斑斓和旺盛的生命力。)
C.我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君,共饮长江水。”(引用诗句使文章显得富有文采，增添文章的文化底蕴，表明彼此的生命都有些声息相通的地方。)
D.等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。(运用了夸张的修辞手法，把人们沉醉在秦腔里的神态生动形象地再现了出来。)
4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(   )
(1)随着时代的发展，蔡林记的热干面、老通城的豆皮、四季美的汤包、顺香居的烧卖这些武汉的老味道也在慢慢__________。
(2)面对突如其来的疫情，医生不仅仅要治病救人，还应该__________患者的心灵，注重他们的内心感受，以便及时反馈和交流。
(3)这是一种菌类菜,每年梅雨季节,特别是大雨过后,凡是有浅草乱石的地方,__________,我小时候经常提篮去捡。
(4)中国共产党诞生于__________、灾难深重的旧中国，它一诞生就肩负起了争取民族独立和实现国家富强的历史任务。
A.消失 安慰 俯拾皆是 风雨如磐
B.消逝 安慰 比比皆是 风雨如晦
C.消失 抚慰 比比皆是 风雨如磐
D.消逝 抚慰 俯拾皆是 风雨如晦
5.在下面一段话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是(   )
老家的村子，曾是青瓦房的天下。我从小就生活在那片_______的青瓦房里。古老的村庄里的青瓦房，像一个个手挽着手的兄弟、肩并着肩的君子，_______地站立在条条或宽或窄的巷子两边，默默地收存着岁月_______的故事。青瓦房的记忆是温馨而美好的。巷子里有玩耍的孩童、闲聊的老人以及走村串巷的呼郎客，让人心生踏实又温暖无比。院子里栽着桃树、杏树、苹果树，树枝上有_______的麻雀、相亲相爱的黄莺。
A.摩肩接踵     盈盈伫立     喜怒哀乐     自由自在
B.摩肩接踵     含情脉脉     喜怒哀乐     自由放纵
C.鳞次栉比     含情脉脉     悲欢离合     自由自在
D.鳞次栉比     盈盈伫立     悲欢离合     自由放纵
6.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
繁盛
李娟
①我常常想，一百多年前，最早决定定居此处的那个农人，一定再无路可走了。他一路向北，在茫茫沙漠中没日没夜地跋涉。后来走上一处高地，突然看到前方视野尽头陷落大地的绿色河谷，顿时倒落在地，痛哭出声。
②他随身带着种子，那是漫长的流浪中唯一不曾放弃的事物。他以羊肠灌水，制成简陋的水平仪勘测地势，垦荒，开渠。在第一个春天的灌溉期，他日夜守在渠边。每当水流不畅，就用铁锹把堵塞在水阀口的鱼群铲开。
③那时，鱼还不知河流已经被打开缺口，更不知何为农田。它们肥大，笨拙，无忧无虑，争先恐后涌入水渠，然后纷纷搁浅在秧苗初生的土地上。秧苗单薄，天地寂静。阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛。冬天，河面冰封。人们凿开冰窟，将长长的红绳垂放水中。虽然无饵无钩，仍很快有鱼咬着绳子被拖出水面。它们愤怒却迷惑。世界改变了。
④春天，鱼群逆流产卵。鱼苗蓬勃，河流拐弯处的浅水里，如堆满了珠宝，璀璨耀眼。若在此处取水，一桶水里有半桶都是细碎小鱼。人们大量捕捞小鱼，晾干，喂养牲畜。牲畜吃得浑身鱼腥气。冬天，牲畜被宰杀炖熟后，肉汤都是腥的。世界改变了。
⑤鱼越来越少，人越来越多。耕地不断扩张，沿着唯一的河流两岸上下漫延。才开始它们如吸吮乳汁般吸吮河流，到后来如吸吮鲜血般吸吮河流。再后来，河流被截断，强行引往荒野深处。在那里，新开垦的土地一望无垠。无论在种子播下之后，还是农作物丰收之时，那片土地看上去总是空旷而荒凉。而失去水源的下游湖泊迅速萎缩，短短几年便由淡水湖变成咸水湖。从此，再也没有鱼了。世界改变了。
⑥又过去了很多很多年，我们一家才来到这里。我们面对的又是一片逾万亩的新垦土地。仿佛什么都不曾发生。路也是新的，水渠也是新的，仿佛一切刚刚开始。只有那条河旧了，老了，远在数公里之外。河床开阔，水流窄浅。而鱼又回来了。它们彼此间一条远离一条，深深隐蔽在水底阴影处。
⑦和这块土地上的其他种植户一样，我们也在自己承包的地上种满了向日葵。这块土地也许并不适合种植这种作物，它过于贫瘠。而向日葵油性大，太损耗地力。但是，与其他寥寥几种能存活此处的作物相比，向日葵的收益最大。
⑧记得第一年，我们全家上阵。我们连夜处理种子。我妈和我叔叔两人用铁锹不停翻动种子，使之均匀沾染红色的农药汁液。我在旁边帮忙打着手电筒。手电筒的光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒，它们隔天就要被深埋大地。这是种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直。而熬过漫漫长冬的荒野鼠类，在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏惧。后来这饥饿与畏惧渗入红色之中。
⑨此时此刻，我妈和我叔叔的紧张与忧虑也渗入红色之中。同时渗入的还有我的悲哀，我的疲惫。我一动不动举着手电。手电筒的光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙。荒野中远远近近的流浪之物都向这道光芒靠拢。我手持手电一动也不敢动，仿佛眼下这团光芒，是世间最最脆弱的容器。
⑩第一年，我跟着去到地头，刚播完种子就离开了。那一年非常不顺。主要是缺水。平时种植户之间都客客气气，还能做到互助互利。可一到灌溉时节，一个个争水争得快要操起铁锹拼命。轮到我家用水时常常已经到了半夜。我妈整夜不敢睡觉，不时出门查看，提防水被下游截走。尽管如此，我家承包的两百亩地还是给旱死了几十亩。接下来又病虫害不断。那片葵花地无一幸免。田间地头堆满花花绿绿的农药瓶。
⑪冬天我才回家。我问我妈赔了多少钱。她说：“幸亏咱家穷，种的少也赔的少。最后打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！老子就不信，哪能年年都这么倒霉？”
⑫整个冬天，小小的村庄洁白而寂静。我独自出门向北，朝河谷走去。大雪铺满河面，鸦群迎面飞起。我看到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣。
（有删改）
(1).下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是(   )
A.文章第③④段中，对“人们凿开冰窟，将长长的红绳垂放水中”“人们大量捕捞小鱼”等行为的描写，表现了人们对生态的破坏。
B.承包土地的第一年，作者全家一起处理种子，作者描述其为“红色军团”，凸显了作者对收获的期待和担忧。
C.平时互助互利的种植户因引水灌溉引发争斗，既表现了生存环境的残酷，又批判了人们在利益面前的自私冷漠。
D.倒数第二段中，妈妈的话透露出她的庆幸和无奈，也透露出她的坚强，她仍然对土地抱有希望，期待收获。
(2).下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(   )
A.开篇运用想象手法，刻画了一百多年前先人发现这片河谷并在此定居、垦荒、开渠的情形，写出了先人的坚忍与辛劳。
B.文中多次出现“世界改变了”一句，这一反复手法强调了世界的改变，也表现了作者对这种改变出现后的无奈。
C.文章结尾处的景物描写“大雪铺满河面，鸦群迎面飞起”，渲染了村庄寂静的氛围，引发出作者的想象和思考。
D.本文语言简洁而优美，选取原生态的素材，用朴素的笔触描写了人们辛苦耕耘的场景，旨在表达对父辈的赞扬。
(3).文章⑧⑨两段在语言表达上富有特色，请简要赏析。
(4).结合全文，请简要分析标题“繁盛”的意蕴。
7.第五段，作者引用宋代词人李之仪《卜算子》中的句子“日日思君不见君，共饮长江水”有何巧妙之处？
【知识链接】
卜算子
［宋］李之仪
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
简析  这首词上片写相离之远与相思之切。用江水写出了双方的空间阻隔和情思联系，朴实中见深刻。下片写女主人公对爱情的执着追求与热切的期望。用江水之悠悠不断，喻相思之绵绵不已，最后以己之钟情期望对方，真挚恋情，倾口而出。全词以长江水为抒情线索，语言明白如话，句式复叠回环，感情深沉真挚，深得民歌的神情风味，又具有文人词构思新巧的特点，体现出灵秀隽永、玲珑晶莹的风神。
8.阅读下面的诗歌，完成(1)~(4)题。
我是一条小河
冯至
我是一条小河，我无心从你的身边流过，
你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。

我流过一座森林，
柔波便荡荡地把那些碧绿的叶影儿
裁剪成你的衣裳。

我流过一座花丛，
柔波便粼粼地把那些彩色的花影儿
编织成你的花冠。

最后我终于流入无情的大海，
海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了衣裳！

我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；
你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！
(1).下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A.“我是一条小河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。
B.“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。
C.“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，大海暗喻风平浪静的理想社会现实。
D.借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧。
(2).下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A.借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间易变，从而反衬“我”感情不变。
B.岸景幻化为恋人的“衣裳”和“花冠”，与最后“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。
C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。
D.本诗语言特点为：注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；爱用对比，显得韵味悠长。
(3).简述诗作的抒情线索。
(4).简析诗作比拟手法的抒情作用。
9.请从修辞手法的角度赏析下面两句话。
（1）我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。
（2）第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。
10.阅读下面的文字，回答问题。
在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪，但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联。
（1）如何理解“风雨如晦的时刻”的内涵？
（2）如何理解“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”？




 
答案以及解析
1.答案：B
解析：A项，具—俱；C项，滕—藤；D项，爆—暴。
2.答案：C
解析：A项，“麹”应读qū；B项，“拗”应读ào；D项，“靛”应读diàn。
3.答案：D
解析：这个句子没有运用夸张的修辞手法，它属于动作描写，产生栩栩如生的画面感，表现了人们对秦腔的喜爱程度之深。
4.答案：D
解析：(1)“消失”与“消逝”都指因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有。但“消失”侧重结果，而“消逝”侧重过程，指逐渐减少。根据横线前的“慢慢”，可知横线上填“消逝”更好。(2)“安慰”侧重指使人心情安定、放心，适用对象常是人，常用于口语；“抚慰”强调的是对人的深切关心，适用对象是心情、情绪，常用于书面语。根据语境,应选“抚慰”。(3)“俯拾皆是”和“比比皆是”都形容为数很多。“比比皆是”强调到处都是，偏重于数量多，可用于大的事物；“俯拾皆是”不但形容多，而且偏重于容易得到，多指细小之物。根据语境，应选“俯拾皆是”。(4)风雨如晦：意思是说风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。后用来形容局势动荡或社会黑暗。风雨如磐：形容风雨极大。句中“旧中国”主要是指黑暗，用“风雨如晦”更好。
5.答案：C
解析：第一空，“摩肩接踵”和“鳞次栉比”都形容紧靠着，但“摩肩接踵”不用来形容建筑，故选“鳞次栉比”；第二空，“盈盈伫立”形容体态优美的女子长时间站立，与后面的“站立”重复，故选“含情脉脉”；第三空，“喜怒哀乐”指喜悦、愤怒、哀伤、快乐，泛指人的冬种情绪，不用来形容“故事”，故选“悲欢离合”；第四空，“自由放纵”是贬义词，用在此处色彩不合，故选“自由自在”。
6.答案：(1).C；(2).D；
(3).①运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，如“这是种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直”。②运用细节描写，细腻传神，如对“手电筒的光芒”的描写。③想象丰富，使人如临其境，如“种子的红色军团”“熬过漫漫长冬的荒野鼠类”。④语言有张力，富有韵味，如“使之均匀沾染红色的农药汁液”“这饥饿与畏惧渗入红色之中”“笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒”。
(4).①文中既指河流中鱼类的繁盛，也指定居此地的人的繁盛。②人们为了庄稼的繁盛去开垦土地并苦心播种、灌溉，却换来干旱、病虫害及歉收。③蕴含着作者对生存环境的担忧和对生存的忧虑。
解析：(1).C项，“又批判了人们在利益面前的自私冷漠”错，“平时互助互利”说明并不冷漠。“引水灌溉引发争斗”主要反映的是生存环境的残酷。
(2).D项，“旨在表达对父辈的赞扬”错，本文主要表达的是对生存环境恶化的担忧和对人类生存的忧虑。
(3).分析语言表达特色，一般可从修辞手法、语言风格等角度赏析。第⑧段中的“这是种子的红色军团，在地底庄严列队，横平竖直”，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了种子带着全家人的希望；第⑧段中的“手电筒的光芒静止不动，笼罩着黑暗中上下翻飞的红色颗粒”和第⑨段中的“手电筒的光芒在无边黑暗中撑开一道小小缝隙”属细节描写，描写了黑夜中的手电筒的光芒；第⑧段中的“这是种子的红色军团……在地底深处遇到这些红色种子，它们绕其左右，饥饿而畏惧”，是对地底情况的想象；第⑧段中的“这饥饿与畏惧渗入红色之中”和第⑨段中的“我妈和我叔叔的紧张与忧虑也渗入红色之中。同时渗入的还有我的悲哀，我的疲惫”等将抽象的感情具体化，语言富有张力和韵味。
(4).分析标题“繁盛”的意蕴，要结合文中具体内容，联系文章主旨进行思考。由第③段中的“阳光下，枯萎的鱼尸银光闪闪，像是这片大地上唯一的繁盛”和第⑤段中的“鱼越来越少，人越来越多”可知，“繁盛”既指河流中鱼类的繁盛，也指定居此地的人的繁盛；文章主要讲的是人们为了生存而开垦土地并苦心播种、灌溉，因此，“繁盛”是人们对庄稼的期望，对生的期望；由文章最后写到病虫害、旱灾等致使庄稼收成不好，最后一段“我看到一百年前那个人冒雪而来。我渴望如母亲一般安慰他，又渴望如女儿一样扑上去哭泣”可知，“繁盛”的愿望没有实现，表达了作者对生存环境的担忧和对生存的忧虑。
7.答案：引用诗句使文章显得富有文采，增添了文章的文化底蕴。表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多远，彼此的生命都有些声息相通的地方。
解析：
8.答案：(1).C
(2).D
(3).采用以人拟物的手法，把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索。
(4).以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。
解析：(1).“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误。本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落。诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面，以后每两节为一个层面。在首节中诗人将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。在第二个层面中，诗人用两节对称的诗从正面写出主人公的柔情：柔波流过森林，便将碧翠的叶影儿裁成衣裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影儿，编织成花冠。这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步。诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了衣裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，透露了旧礼教束缚爱情自由的黑暗现实，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。所以，“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。
(2).“本诗语言特点……爱用对比”说法错误。本诗在语言上，自由而又有所敛束。在整体上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼鄰地”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比”。
(3).解答本题，要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿诗歌始终的事物，本诗的标题是《我是一条小河》，作品从始至终都把情感寄托在“小河”上，所以“小河”自然而然地就成了抒情的线索。考生可以结合诗的内容具体地理解诗歌：《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它釆用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执着。诗歌借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。而且，作者注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”“鄰粼地”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。
(4).本题要求分析比拟手法的抒情作用。首先要理解诗歌中多是将人拟作物来写：将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。
9.答案：（1）运用拟人的修辞手法，形象地突出了花朵的纯洁和坚强。
（2）运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
10.答案：（1）“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代——1942年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。
（2）作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方；如今土地上的一切以坦白和恩惠对待那消逝了的山村；现今居住的村庄同样给了“我”的生命许多滋养。

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