《孔雀东南飞》名师出题 -- 统编版高二选择性必修下

《孔雀东南飞》名师出题

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《孔雀东南飞》名师出题(高二选择性必修下统编版)

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第2课孔雀东南飞【典例】1.下列词语中字注音全对的一项是()A．哽咽(yè)遗(wèi)施否(fǒu)泰络绎(yì)B．伶俜(pīnɡ)磐(ān)石窈(yǎo)窕公姥(mǔ)C．白鹄(hú)赍(jī)钱彷(pánɡ)徨龙幡(fān)D．葳蕤(ruí)鲑(ɡuì)珍踯(zhí)躅晻晻(yǎn)2．下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是()①却与小姑别②适得府君书③可

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第2课孔雀东南飞
【典例】
1.下列词语中字注音全对的一项是(    )
A．哽咽(yè)  遗(wèi)施  否(fǒu)泰  络绎(yì)
B．伶俜(pīnɡ) 磐(bān)石窈(yǎo)窕  公姥(mǔ)
C．白鹄(hú) 赍(jī)钱  彷(pánɡ)徨  龙幡(fān)
D．葳蕤(ruí) 鲑(ɡuì)珍  踯(zhí)躅  晻晻(yǎn)
2．下列加点的词与现代汉语意义完全相同的一项是(   )
①却与小姑别②适得府君书
③可怜体无比④汝岂得自由
⑤五里一徘徊⑥举言谓新妇
⑦哽咽不能语⑧昼夜勤作息
⑨便复在旦夕⑩既欲结大义
⑪本自无教训 ⑫便利此月内
A．①③⑩   B．②⑦⑧
C．⑤⑦⑨   D．④⑥⑪
3．下列各组多义词中，对意义相同的两项判断正确的是(   )
①a.儿已薄禄相b.嬉戏莫相忘c.黄泉下相见d.会不相从许
②a.相见常日稀b.君既若见录c.渐愁见煎迫d.府吏见丁宁
③a.阿母谢媒人b.多谢后世人c.谢家来贵门d.谢家事夫婿
A．①bd②bd③cd      B．①ad②cd③ac
C．①ac②ad③bd      D．①bc②ac③bc
4．对下面句子中“书”字解说正确的一项是(   )
①十六诵诗书
②视历复开书
③适得府君书
④人多以书假余
⑤相如顾召赵御史书曰
⑥读其书未毕，齐军万弩齐发
A．①②同   B．③④同
C．⑤⑥同   D．都不同
5．下列各句的句式不同于其他三项的一项是(    )
A．仍更被驱遣
B．汝是大家子
C．为仲卿母所遣
D．渐见愁煎迫
6．对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是（  ）
A．始适还家门(女子出嫁)    适得府君书(刚才)
B．故作不良计(故意)     大人故嫌迟(特地)
C．幸可广问讯(幸亏)     幸复得此妇(希望)
D．徒留无所施(用处)    留待作遗施(施舍)
7．加点虚词用法相同的一项是(      )
A.吾今且报府   四体康且直
B.君尔妾亦然  诺诺复尔尔
C.君既若见录   腰若流纨素
  D.于今无会因  因求假暂归
8．选择没有通假字的一组(    )
①终老不复取   ②伏惟启阿母
③箱帘六七十   ④摧藏马悲哀
⑤幸复得此妇   ⑥泪落便如泻
A．②③④   B．①③④

C．①⑤⑥   D．②⑤⑥
9．对下列加点词解释全正确的一项是(   )
①虽与府吏要(约定)    ②可怜体无比(可爱)
③再拜还入户(又拜一次)   ④谢家来贵门(离开)
⑤多谢后世人(感谢)   ⑥便言多令才(美好)
⑦始适还家门(适逢)   ⑧留待作遗施(赠送)
A．①③④⑤⑧
B．②④⑤⑥⑧
C．①②④⑦⑧
D．①②④⑥⑧
10．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称
代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是(    )
①及时相遣归②会不相从许
③还必相迎取④好自相扶将
⑤嬉戏莫相忘⑥誓不相隔卿
⑦誓天不相负⑧蹑履相逢迎
⑨怅然遥相望⑩不得便相许
A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨
B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨
C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨
D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩
11．下列加点词从词义上看分类正确的一组是()
①便可白公姥②贵贱情何薄
③昼夜勤作息④会不相从许
⑤仍更被驱遣⑥我有亲父兄
⑦留待作遗施⑧逼迫兼弟兄
⑨其日牛马嘶⑩否泰如天地
A．①⑥⑧⑨/②③④⑤⑦⑩
B．①②④⑥⑧⑨/③⑤⑦⑩
C．①⑥⑧/②③④⑤⑦⑨⑩
D．①③⑥⑧⑨/②④⑤⑦⑩
12．下列说法不正确的一项是(   )
A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了
质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉
台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合
称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全
诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。

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一.作者作品
徐陵（507-583），字孝穆，东海郯（山东郑城）人。徐陵是南朝梁、陈间有名的诗人、骈文作家。其父徐摛是梁代有影响的诗人。徐陵从小受到良好的教育，“八岁能属文，十二岁通《庄》《老》义”。他的诗多为艳体与应制之作，追求辞藻，讲究对仗。因徐摛、徐陵父子与肩吾庾信父子诗风相近，诗并绮艳，时人称为“徐庾体”。徐陵入陈后历任尚书左仆射、中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。徐陵因其骈文在梁末和陈代影响甚大，很多公文都出自他之手。令存有《徐孝穆集》和《玉食新味）。
本文选自徐陵编《玉台新咏》卷一。《玉自新脉》是我国继《诗经》《楚辞》之后中国古代的第三部诗歌总集。全书收诗七百六十九篇。除第九卷中的《越人歌》相传写于春秋战国之间外，其余都是汉代至梁代的诗作。
二.文题解读
《孔雀东南飞并序》是我国古代汉民族最长的叙事诗，也是汉乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。本诗的原题为“古诗为焦仲卿妻作”，它是以真人真事为基础创作的。后人又取诗歌的首句作为题目，题为“孔雀东南飞”。“孔雀东南飞”运用了古诗中常用的比兴手法，汉代常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，本诗用“孔雀东南飞”来比喻，也是此意。题目既奠定了本诗哀怨缠绵的基调，也暗示了故事的悲剧结局。
三.背景探寻
本诗所记述的故事发生在“汉末建安中”，当时的社会背景是“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常仅婚姻制度方面就有“七去”“天下无不是之父母”等清规戒律。而“天下无不是之父母”正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。在这种时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表明与刘兰芝结发同枕席，黄泉共为友的坚决态度，这实在是难能可贵的。
四.知识链接
乐府诗
“乐府”是秦代以来设立的主管音乐的一个官署，其主要职能是制定乐谱、训练乐工、采集民歌等。魏晋时期，这一官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。此时乐府不仅仅是官府机构，还是一种诗歌体裁，后世诗人仿照这种形式作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。乐府诗按内容可分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌三部分。其题材特点为∶反映战争、徭役的痛苦及贫困;反映漂泊他乡、游子羁旅之悲;歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚;反映统治者的荒淫、人民的劳动生活;写饮酒求仙、人生无常等。
五.主旨点睛
这首乐府民歌通过叙写焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建礼教的斗争精神，表现了人民群众对美好生活的向往之情。
六.重点
诗中比兴手法和浪漫主义手法的运用对人物形象的塑造起什么作用?
诗篇开头首先借孔雀起兴。“孔雀东南飞，五里一徘徊”，用以兴起刘兰芝、焦仲卿对彼此的爱恋之情;其次以孔雀失偶、留恋徘徊为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领、暗示全篇的作用。
最后一段，在焦、刘合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中朝夕和鸣，通宵达旦。这既象征了焦、刘夫妇不朽的爱情，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双台葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、梧桐、鸳鸯的形象，表达了人们对自由、幸福的渴望和对自由、幸福必然到来的信念，这是焦、刘形象的浪漫主义发展，闪现出无比灿烂的光辉，使全诗的主旨有了质的飞跃。

七.难点
诗中人物形象的塑造是如何完成的
通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象，是《孔雀东南飞并序》最大的艺术成就。全诗“共一千七百八十五字，古今第一首长诗也。淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔”（《古诗源》卷四，沈德潜按语）。在贯串全篇的对话中，我们可以看到，刘兰芝对焦仲卿、焦母、小姑、自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各不相同，正是在这种不同中，我们可以感受到她那勤劳、善良、备受压迫而又富有反抗精神的外柔内刚的个性。同样，在焦仲卿各种不同场合的话语中，我们也可以感受到他那忠于爱情、明辨是非但又诚实而软弱的性格。此外，简洁的人物行动刻画和精练的抒情性叙述的穿插行文，比兴手法和浪漫主义手法的运用，都对人物形象的塑造起了重要的作用。
八.观点争鸣
学完本课后，谈谈你对焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧是怎么理解的。
观点一这个故事发生在“汉末建安中”。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位。在这种时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表明与刘兰芝’结发同枕席，黄泉共为友‘的坚决态度，这实在是难能可贵的。面对封建礼教，焦仲卿和刘兰芝举起的那面反抗的旗帜，无疑是漫漫长夜中的一道闪电!
观点二《孔雀东南飞并序》不是反封建礼教的。这首诗的反封建礼教的主题，是现代的读者从它的客观意义上把握到的。诗人在这个悲剧故事里，有意突出的是婚姻的主题。事实上，焦仲卿夫妇都是恪守封建礼教的，刘兰芝甚至可以说是这方面的模范。焦、刘二人所反复辩解的是他们并没有违反封建规范，因为他们不能，这才是悲剧中的悲剧。但是《孔雀东南飞并序》的确是在对人的生命的伟大关怀中产生的，它的主题首先是一个人生的主题，是人的生与死的主题，是人的命运的主题。
九.文本特色
古代长诗的典范
《孔雀东南飞并序》继承了《诗经》《楚辞》的优良传统，是现实主义和浪漫主义结合的代表作，是我国古代长篇叙事诗的典范。
（1）人物形象和对话。
本文成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧结局外，对话在表现人物的典型性格方面起了重要的作用。
（２）铺陈排比的手法。
铺陈排比实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。赋，一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。本诗主要是赋人物形象，我们从中可分析出人物的性格特征。
（３）起兴和尾声。
①起兴，“先言他物以引起所咏之辞”。开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，这句话以孔雀徘徊起兴，有统摄全诗、引起故事的作用；以美禽恋偶比喻夫妻分离，用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗哀怨悱恻的感情基调。
②结尾，在焦、刘合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，是为连理枝，象征了爱情的不朽。合葬化鸟，生不能相守死也要化作成双成对的鸳鸯。结尾的浪漫主义手法，反衬现实，寄托了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。故事结尾与其他中国民间文学几成一律，充满浪漫主义的理想色彩；两人合葬，林中化鸟。

精准变式题
【变式】
1. 对下列句子中字的解释，不正确的一项是（  ）
A.时人伤之   伤∶哀悼
B.便可白公姥  白∶告诉
C.留待作遗施  遗∶遗留
D.始适还家门   适∶出嫁
2.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是(  )
A  于今无会因   会不相从许
B. 黄泉共为友  为仲卿母所遣
C. 何意出此言  汝今何罪过
D. 谢家来贵门  阿母谢媒人
3.对下列加点词语古今意义的理解，有误的一项是（  ）
A.可怜体无比
古义∶可爱
今义∶值得怜悯与同情
B.汝岂得自由  古今意义相同，不受限制
C.叶叶相交通
古义∶交错，诗中指挨在一起
今义∶主要指运输事业
D.便利此月内
古义∶吉利
今义∶使用或行动起来不感觉困难;容易达到目的
4.下列句子中，没有通假字的一句是（  ）
A.终老不复取
B.贱妾留空房
C.蒲苇纫如丝
D.箱帘六七十
5.下列句子中，加点的词语不是偏义复词的一项是（  ）
A.我有亲父母
B.昼夜勤作息
C.伶俜萦苦辛
D.便可白公姥
6.文学常识填空。
《孔雀东南飞并序》选自          卷一，是我国古代保存下来的最早的一首长篇           诗，它是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的                       称为乐府双璧。

（一）阅读下面这首诗，完成后面的问题。
艳歌何尝行•双白鹄
飞来双白鹄，乃从西北来。
十十将五五，罗列行不齐。
忽然卒疲病，不能飞相随。
五里一返顾，六里一徘徊。
吾欲衔汝去，口噤不能开。
吾欲负汝去，毛羽何摧颓。
乐哉新相知，忧来生别离。
躇踌顾群侣，泪落纵横垂。
念与君离别，气结不能言。
各各重自爱，远道归还难。
妾当守空房，闭门下重关。
若生当相见，亡者会黄泉。
今日乐相乐，延年万岁期。
1.下列分析不正确的一项是（  ）
A.本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
B.通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比，我们认识到《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。
C.“十十将五五”是以白鹄结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
D.本诗采用拟人的手法和对话的形式，反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。
2.本诗与《孔雀东南飞并序》在塑造人物形象方面有什么异同?
（二）阅读下面这首诗，完成后面的问题。
白头吟
皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞蹀御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。
愿得一心人，白首不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何筵徙。
男儿重意气，何用钱刀为!
【注】躞蹀（xiè dié）∶缓缓地移动。
3.“皑如山上雪，皎若云间月”一句在诗中有何作用?
4.清人张玉縠评“凄凄复凄凄……白首不相离”四句时，认为其“最为灵警”，你认为这四句有何妙处?
5.仿照下面画线的句子，续写一个能够表达人的某种情感的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移，读着这海誓山盟的诗句，哪个渴望爱情的人不希望有情人终成眷属?
6.有三位作家聚在一起吃饭。甲说∶“吃在中国。”乙说“在中国吃。”丙说∶“在吃中国!”请体会这三个人所说的话的不同意味，并把你的理解写在横线上。
甲说的意思是∶                           。
乙说的意思是∶                           。
丙说的意思是∶                           。

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