2022学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》同步练习 -- 统编版高二选择性必修下

2022学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》同步练习

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2022学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》同步练习(高二选择性必修下统编版)

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第一单元1　氓基础过关练阅读下面的文字,完成1—2题。a《诗经》中的婚恋诗,(　　)是写男子悦爱女子,(　　)写女子悦爱男子,(　　)不丰富多彩,生动活泼,情真意挚,感人肺腑。其中写得最多的是情诗。[甲]如《周南•关雎》“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑……”,以河洲上雌雄和鸣的雎鸠起兴,写一个男子对一个美丽姑

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第一单元
1　氓
基础过关练
阅读下面的文字,完成1—2题。
a《诗经》中的婚恋诗,(　　)是写男子悦爱女子,(　　)写女子悦爱男子,(　　)不丰富多彩,生动活泼,情真意挚,感人肺腑。其中写得最多的是情诗。[甲]如《周南•关雎》“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑……”,以河洲上雌雄和鸣的雎鸠起兴,写一个男子对一个美丽姑娘的单恋,热烈而坦率。《诗经》中反映婚姻和夫妻家庭生活的诗,虽不如情诗丰富,但也很有特色。[乙]如《周南•桃夭》,诗人由柔嫩的桃枝、鲜艳耀眼的桃花,联想到新娘的年轻美貌,祝愿她出嫁后有美好的生活。而《郑风•女曰鸡鸣》则写了一对夫妻之间美好和乐的生活,以温情脉脉的对话,写出这对夫妻的美好和谐、互相尊重、互相体贴,并相期以白头偕老的愿望。b(　　)并不是所有的夫妻都这样温情缱绻,在男女不平等的夫权社会,婚姻的幸福对妇女来说,常常(　　)一个美好的愿望而已。一些表现不幸的婚姻与家庭生活的“弃妇诗”,是最能反映社会问题的。[丙]如《邶风•日月》、《邶风•谷风》和《秦风•晨风》等皆属此类。《卫风•氓》和《邶风•谷风》,充满了对负心人的控诉、怨恨和责难,是《诗经》弃妇诗的代表作。
1.文中画横线的甲、乙、丙三处,标点符号运用不正确的一项是 (　　)
A.甲　　　　B.乙　　　　C.丙
2.在文中a、b两句括号内填入合适的词语,使上下文衔接紧密。
3.下列句子中加点的成语的使用,恰当的一项是 (　　)
A.一次学术研讨会上,发言者各抒己见,二三其德。
B.三年来,他夙兴夜寐,笔耕不辍,终于完成了这部长篇小说的文稿。
C.敬老院里的老人们说,有这样好的地方安度晚年,我们一定要白头偕老。
D.这场球赛,我们班就要获胜了,同学们在旁边呐喊助威,信誓旦旦。
4.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并修改,使语言表达准确流畅。
①少数民族文化是中华文化不可分割的重要组成部分。②我国文化宝库中的诗词、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说中,③有反映少数民族生产生活的大量作品。④《诗经》是各民族民歌的总汇,《楚辞》中有相当一部分是记录或整理的少数民族民歌,⑤元曲的繁荣有着少数民族多方面的贡献。⑥少数民族用自己的语言文字,为祖国文化宝库贡献了灿烂的瑰宝。⑦藏族的《格萨尔》、蒙古族的《江格尔》、柯尔克孜族的《玛纳斯》被并称为中国少数民族的“三大英雄史诗”,⑧填补了中国文学史。⑨在提升中西文化交流方面,少数民族文化发挥了重要作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)我们常说“性格决定命运”,《氓》中初露男子的粗暴性格,同时也写出女子温柔体贴性格的句子是:　　　　　,　　　　　。
(2)《氓》中表现女子未见心上人时伤心难过的语句是:　　　　　　　,　　　　　　。

(3)《氓》中描写女主人公见到氓时高兴的诗句是:　　　　　　　,　　　　　　。
(4)《氓》中用动物作比,告诫女子不要沉迷爱情的句子是: 　　　　　　　,　　　　　　!
(5)《氓》中直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是:　　　　　　　,　　　　　　!
(6)《氓》中写女子家人对其不理解的句子是:　　　　　　　,　　　　　　。
(7)《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是:　　　　　　　,　　　　　　。
(8)《氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是:　　　　　　　,　　　　　　。
(9)《氓》中表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋的语句是:　　　　　　　,　　　　　　!
6.(原创)微写作。
　　《氓》以女主人公的口吻,回忆了其和氓从定亲到成婚到婚变再到决绝的过程。文中写到女主人公的两次乘车,一次是“以尔车来,以我贿迁”,另一次是“淇水汤汤,渐车帷裳”,相信女主人公在这两次乘车的时候,一定有着不同的心情。请你结合上下文,展开你的想象,任选其中一次乘车的情境,描写女主人公当时的心理活动。(300字左右)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三年模拟练
一、阅读下面这首诗,完成1—2题。(9分)
君子于役①
《诗经•王风》
君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘② ,日之夕矣,羊牛下来。君子于役,如之何勿思?
君子于役,不日不月,曷其有佸③?鸡栖于桀④ ,日之夕矣,羊牛下括⑤。君子于役,苟无饥渴?
[注]　①役:服役。②埘(shí):在墙上凿洞做成的鸡窝。③佸(huó):相会。④桀:供鸡栖息的小木桩。⑤括:至,到来。
1.( )下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.这是一首很朴素的诗,以重章叠句的手法来推进情感的抒发。
B.每章开头,都是用简单的语言道出男主人公的内心独白。
C.抒情主人公带着叹息问出了“曷至哉”:到底什么时候才能回来呢?
D.本诗末两句写既然君子没有归期,只好希望他在外面不要遭受饥渴。
2.( )前人在评论这首诗时曾说过,景物描写在这首诗中起着重要的作用。你同意这种说法吗?为什么?请结合本诗谈谈你的理解。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、(2021河北衡水中学高三七调)阅读下面这首诗,完成3—4题。(9分)
寓驿舍[注]
陆游
闲坊古驿掩朱扉,又憩空堂绽客衣。
九万里中鲲自化,一千年外鹤仍归。
绕庭数竹饶新笋,解带量松长旧围。
唯有壁间诗句在,暗尘残墨两依依!
　　[注]　驿舍:此处指成都的一家诗人经常入住的旅馆。诗人诗前自注云:“予三至成都,皆馆于是。”
3.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.首联中诗人用“闲坊”“古驿”“空堂”,对“驿舍”进行描写,营造了一种恬淡幽静的气氛。
B.颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事,既表明诗人重来旧地,又蕴含了物是人非的感叹。
C.颈联中“数竹”“量松”暗示了岁月如流、时光飞逝,间接抒发了“木犹如此,人何以堪”的感慨。
D.尾联回应首句,写壁间题诗旧迹,以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”,使得全诗感情沉郁而强烈。
4.( )诗不含情字,却感情强烈。诗人是如何做到的?请简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、(2020安徽江淮十校一联)阅读下面这首诗,完成5—6题。(9分)
学阮公体三首(其二)[注]
刘禹锡
朔风悲老骥,秋霜动鸷禽。
出门有远道,平野多层阴。
灭没驰绝塞,振迅拂华林。
不因感衰节,安能激壮心?
　　[注]　此诗作于诗人因参与王叔文政治革新运动失败,被贬官朗州期间。
5.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗歌继承了传统的“悲秋”主题,首句中的“悲”字奠定了全诗低沉的感情基调。
B.朔风劲吹、秋霜凛冽、道路遥艰、阴云密布,这是诗歌为老骥、鸷禽创设的环境。
C.颈联精于炼字,“驰”“拂”二字生动传神地刻画了老骥扬蹄疾驰,鸷禽展翅迅飞的形象。
D.全诗描写和议论相结合,脉络清晰,尾联骨力雄健,感情激荡,饱含哲理。
6.( )“老骥”和“鸷禽”的意象有何作用?请简要分析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、(2020辽宁辽阳高三期末)阅读下面这首诗,完成7—8题。(9分)
吊白居易
李忱[注]
缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙?
浮云不系名居易,造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
　　[注]　李忱(810—859),即唐宣宗。唐宣宗即位五个月后,七十五岁高龄的白居易不幸逝世,唐宣宗不胜悲悼,写下了这首《吊白居易》。
7.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.首句运用夸张的修辞手法,巧妙概括了白居易一生的艺术成就,表达了由衷的赞美。
B.“谁教”一句以问句形式紧承上句,以责怪的口吻传达了诗人悲痛的心情。
C.颔联巧妙地嵌入逝者的名与字,赞扬了白居易不计名利、乐观豁达的品格。
D.最后一句直抒胸臆,表达了诗人对白居易去世的悲怆以及难以割舍的情怀。
8.( )从颈联中可以看出诗人对白居易的诗歌成就有怎样的评价?(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案全解全析
第一单元
1 氓
基础过关练
1.C　标有书名号的并列成分之间不用顿号。
2.答案　a.无论　还是　莫/无　b.但是　只是　
解析　a.该句介绍《诗经》中的婚恋诗,“男子悦爱女子”“女子悦爱男子”是兼而有之的,故前两空应分别填写“无论”“还是”;根据语段整体内容可知,《诗经》中的婚恋诗“丰富多彩,生动活泼,情真意挚,感人肺腑”,故第三空所填词语应和括号后的“不”结合表示一种肯定的意思,故可填“莫”或“无”。
b.前面说“相期以白头偕老的愿望”,后面说“并不是所有的夫妻都这样温情缱绻”,故第一空应填表转折关系的词语“但是”;该句整体是在强调“婚姻的幸福”是有条件的,是限于某种情况或某个范围的,故第二空可填“只是”。
3.B　A.二三其德:三心二意,没有定准。不合语境。B.夙兴夜寐:早起晚睡,形容勤劳。C.白头偕老:夫妻共同生活到老。用错对象。D.信誓旦旦:誓言诚恳可信。不合语境。
4.答案　 ②将“诗词”改为“先秦诗歌”或者删除;③将“大量”放在“反映”前;⑧在“文学史”后面加“的空白”;⑨将“提升”改为“促进”。
解析　②不合逻辑,“诗词”包括后面的“唐诗”“宋词”,不能与之并列。③语序不当,“反映少数民族生产生活”“大量”都是修饰“作品”的定语,多层定语中,量词短语或指示代词(表示“多少”)应放在动词性短语和主谓短语(表示“怎样的”)之前。⑧成分残缺,“填补了”缺少宾语中心语。⑨搭配不当,“提升”与“交流”不搭配,应将“提升”改为“促进”。
知识拓展
多层定语的排列次序
　　多层定语的排列次序比较复杂,从最外层算起,一般次序如下:
(1)表示领属关系的词语(表示“谁的”)
(2)表示时间、处所的词语(表示“什么时候”“什么地方”)
(3)量词短语或指示代词(表示“多少”)
(4)动词性短语和主谓短语(表示“怎样的”)
(5)形容词性词语(表示“什么样的”)
(6)表示质料、属性或范围的名词、动词(表示“什么”)
例如:我们学校两位有三十年教龄的优秀语文教师也当选为代表。
他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。
5.答案　(1)将子无怒　秋以为期
(2)不见复关　泣涕涟涟
(3)既见复关　载笑载言
(4)于嗟鸠兮　无食桑葚
(5)于嗟女兮　无与士耽
(6)兄弟不知　咥其笑矣
(7)淇则有岸　隰则有泮
(8)总角之宴　言笑晏晏
(9)反是不思　亦已焉哉
6.【写作指导】
(1)“以尔车来,以我贿迁”:结合文本分析,前面提到两人定亲和成婚时的甜蜜与女子的痴情,侧重表达新婚的喜悦之情和对婚后美好生活的憧憬。
(2)“淇水汤汤,渐车帷裳”: 结合文本分析,此处女子因为男子背叛而乘车回家,可以表现女子感慨切不可沉溺于爱情,也可以表现女子对男子的不专一感到痛苦和愤怒,还可以表现女子对回到娘家之后被兄弟讥笑的担心。
三年模拟练
1.B　“都是用简单的语言道出男主人公的内心独白”错,应是女主人公的内心独白。
2.答案　(示例)同意。黄昏时分最容易引发人的思念之情。“夕阳西下,断肠人在天涯”写漂泊异乡的游子被黄昏牵动了思乡之情。山村黄昏之景可入诗的有很多,诗人只写了进入思妇视野中的最能触动她心弦的几种景物:栖于埘的鸡,西沉的落日,归栏的羊、牛。这是经过思妇感情过滤后而凸显的景物,是人物在特定情境下感情的反映。这些景物突出了一个“归”字,使她产生了人不如物的想法。于是,诗人借助景物描写,把人物感情中最强烈、最集中的“等待”表现了出来。
解析　解答本题,首先表明观点,然后分析诗歌中的景物描写,即“鸡”“日”和“羊牛”等的状况,最后根据诗歌内容,分析景物描写在表达感情、表现主题等方面的作用。
3.A　“恬淡幽静”错,首联营造了荒凉幽寂的气氛。
4.答案　(1)借景抒情。首联写地处僻静的“闲坊”、陈旧荒凉的“古驿”经常掩着门,堂内空荡荡的,营造了荒凉幽寂的气氛,烘托了诗人孤寂凄冷的心境。
(2)动作描写。诗人数竹量松,发现竹增松长,这看似悠闲的动作中,实则饱含时光飞逝、壮志难酬之感慨。
(3)对比手法。尾联写到,曾经抒发壮志豪情的诗句,而今被尘封,字迹模糊,诗人抚今追昔,抒发了壮志难酬的沉痛抑郁之情。
(点出颔联用典亦可酌情给分)
解析　本题考查分析诗歌的感情和表现手法的能力。答题时应从诗歌的整体入手,具体理解每一联的内容,分析其中所运用的手法,体会诗人表达的感情。通过分析诗句可知,首联写景叙事,“闲坊”“古驿”的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的心境;颔联运用鲲化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故慨叹人事浮沉,物是人非;颈联写诗人一根根数竹,解下腰带量松,这些动作寄寓了诗人岁月如流的无穷感慨;尾联写壁上的诗句,留下了往日的雪泥鸿爪,也记下了当日的激烈壮怀,诗人抚今追昔,心情沉痛。
5.A　“继承了传统的‘悲秋’主题,首句中的‘悲’字奠定了全诗低沉的感情基调”错。这首诗一反传统的“悲秋”主题,不畏“衰节”,并未“悲秋”,而是唱出了意气豪迈的秋歌。
6.答案　诗人借“老骥”和“鸷禽”的形象自况(自比),表达自己虽然身处逆境,但是依然保有“壮心不已”的情怀和自强不息的进取精神。(如答托物言志、象征可酌情给分)
解析　本题考查鉴赏诗歌意象的作用的能力。诗歌中的意象,大多带有诗人的主观感情色彩,能表现诗人的品格和思想感情。答题时要从诗歌的整体入手,理解诗歌中主要意象的含义,体会诗人表达的感情。这首诗作于刘禹锡被贬朗州期间,是模仿阮籍的“咏怀诗”而作,是诗人壮志难酬的奋力呼喊。“骥”是千里马,大家都知道“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”的诗句。“鸷禽”,猛禽。刘禹锡在诗中借助“老骥”“鸷禽”两个意象,勾画了“老骥伏枥图”“鸷禽翱翔图”,用“老骥”“鸷禽”自比,托物言志,为末尾“不因感衰节,安能激壮心”的议论做了铺垫。
7.A　“首句运用夸张的修辞手法”错误,“缀玉联珠”运用了比喻的修辞手法,以美玉、珍珠来比喻白居易的诗文。而六十年,则是指他的创作生涯,史载白居易十五六岁时即开始文学创作。因此首句并未运用夸张的修辞手法。
8.答案　①用“童子解吟”“胡儿能唱”点出了白居易诗歌通俗易懂的特点。②用“胡儿能唱”表明白居易诗歌流传广泛,影响深远。③以白居易的代表作“长恨曲”“琵琶篇”赞扬他非同凡响的艺术成就。
解析　解答本题,首先要理解颈联的意思,即连孩童也会吟《长恨歌》,胡人也能唱《琵琶行》。然后根据这一内容分析白居易诗歌的成就。孩童、胡人都会吟唱,说明其诗歌通俗易懂;胡人都会唱《琵琶行》,说明其作品传播范围之广;另外,颈联中提到的“长恨曲”“琵琶篇”是其代表作,代表了白居易非同凡响的艺术成就。从这三个方面进行分析即可。

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