2022年中考语文二轮复习专题：古代诗歌阅读之思乡怀友


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专题十二古代诗歌阅读之思乡怀友类1.【2021•北京】阅读《黄鹤楼》，完成问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”（形容白云的飘荡无定，用
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专题十二 古代诗歌阅读之思乡怀友类
1.【2021•北京】阅读《黄鹤楼》，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”（形容白云的飘荡无定，用“①_________”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②_________。
（2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。
2.【2021•天津】下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗 赏析，不恰当的一项是（   ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
3.【2021•山东潍坊】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ）
A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B.《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。
C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。
D.《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。
（2）两首诗最后两句 表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。
4.【2021•湖北十堰】阅读古代诗歌，根据要求回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析正确的一项是（   ）
A.首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。
B.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。
C.尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。
D.本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。
（2）请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
5.【2020•湖北鄂州】阅读下面古诗，完成下题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）下列各项中对这首诗歌赏析有误的一项是（   ）
A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。
B.颔联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。
C.颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。
D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。
（2）诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？
6.【2020•湖北孝感】阅读以下甲乙两首词，完成问题。
【甲】水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。     转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B谁怕？一蓑烟雨任平生。     料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（1）甲词中加粗的“婵娟”在词中指的是_____________。
（2）甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画框线的A、B两句具体阐述。
7.【2020•辽宁盘锦】阅读下面两首诗，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
望海楼
米芾
云间铁瓮①近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
[注释]①铁瓮：即铁瓮城，镇江古有“铁瓮城”之称。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ）
A.《黄鹤楼》颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵有力，音韵清朗。富于音乐美。
B.《望海楼》颔联两句写诗人登楼俯瞰的情景。以“三峡”“六朝”突出望海楼的高峻奇伟。
C.两首诗尾联都用问句，以抒情作结：《黄鹤楼》打发诗人思乡之情，《望海楼》表露出诗人低沉而又伤感的情绪。
D.两首诗都写登楼所见，诗句典雅凝练，写景角度多变。现实遐想交织，时空大大扩展，展现了雄浑阔大的境界。
8.【2020•新疆】阅读下面这首诗，完成下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
对这首诗的理解与分折，不恰当的一项是（   ）
A.首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。
D.尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
9.【2020•浙江杭州】温习课内所学，完成古诗赏析任务。
（甲）闻王昌齡左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（乙）于郡城送明卿之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，
秋色遥看入楚迷。
谁向孤舟怜逐客，
白云相送大江西。
【知背景】
甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
（1）【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
乙诗前两句_____________________________________
（2）【赏写法】
甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
乙诗后两句__________________________
10.【2019•北京】阅读下面这首诗，完成下列各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①_____________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②_____________之情，也表现了诗人③_____________的人生态度。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
11.【2019•上海】阅读下面两首诗，完成题目。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）两首诗都写到愁情：《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写_______________的愁情。
（2）下列对两首诗的理解正确的一项是（   ）
A.“万里”“千载”都有悠远之意。
B.“故人”“昔人”都指曾经的老朋友。
C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。
D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。
12.【2019•江苏淮安】阅读下面诗歌，完成下题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 
（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解. 
13.【2019•海南】古诗词阅读
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）“烽火连三月，家书抵万金”中的三个字，写出了战乱时间之长；“抵万金”形容家书珍贵，表达了作者的思想感情。
（2）“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
14.【2019•河北】阅读下面这首词，回答下题。
水调歌头•明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（   ）
A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由，并领起全篇。
B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。
C.诃人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。
D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟”为什么历来为人们所称道？
15.【2019•湖北十堰】阅读下面古诗词，根据要求回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ）
A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。
C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情：“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
（2）白感易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。












答案以及解析
1.答案：（1）①历历；②芳草的茂盛
（2）答案示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。
解析：（1）本题考查考生对诗歌重点词语的理解。“汉阳树的清晰可数”对应的诗句是“晴川历历汉阳树”，结合对诗句的理解和积累，不难判断第①空应填“历历”。“萋萋”用来形容“芳草”，写出了芳草的茂盛。
（2）本题从文本迁移的角度考查对诗歌内容的理解。作答本题，首先应理解诗歌尾联抒发的情感，结合诗句中的“乡关”“愁”不难得知尾联抒发了诗人浓浓的思乡之情。然后联想《藤野先生》一文中鲁迅的情感：异国求学，不免思乡忧国。由此，不难判断这种推测合理。考生据此组织语言将二者的联系表达清楚即可，如有丰富文学积淀的鲁迅很可能是由“日暮里”这一驿站名，联想到“日暮乡关何处是”这一诗句，生发了对家国的思念，所以才会“还记得这名目”。
2.答案：C
解析：本题考查考生对诗句的赏析。C项，“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”表述有误。诗人的“愁心”是因友人被贬龙标而生。
3.答案：（1）C
（2）《夜雨寄北》的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。《秋思》的后两句采用了心理描写和动作描写，寓情于事的表现手法。“复恐”二字，刻画心理入微，写出诗人由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容。“又开封”的动作写出了诗人开封验看，写出了诗人对这封家书的无比珍视。诗人将对亲人的眷恋熔铸在了临行前因担心又开封的行为中。
解析：（1）本题考查对诗歌的理解。C项，两首诗是通过诗歌 表达自己对亲人的思念之情。
4.答案：（1）D
（2）示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。
示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。
示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。
5.答案：（1）A
（2）刻画了诗人头发稀疏、忧愁苍老、忧国伤时、思念家人的形象。
解析：（1）A项“表达了诗人念家悲己的感情”赏析有误，首联抒发了诗人忧国伤时的情感，不是念家悲己。
（2）诗人写头发白了、疏了，头发的变化，使读者感到诗人内心的忧愁，更加体会到诗人忧国伤时、思念家人的苍老形象。
6.答案：（1）月亮
（2）两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。A句体现出词人的感悟是：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的人生态度。B句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
解析：（1）句意：即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。
（2）A句这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。
很有哲理意味。因此，该句表现了词人达观超然的人生态度。B句中“谁怕？”的意思是“我不怕这种艰辛和磨难”。这是一个反问句，意在强调这种生活态度。“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨；而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，却始终那样地从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，最后被流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。所以，该句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
7.答案：B
解析：《黄鹤楼》这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
《望海楼》是一首写景为主的七律。诗人写景选择不同的立足点——远近、内外、上下，不同的视线——仰视、俯瞰、远望，因而构成写景的不同角度，绘成多种特色的画面，展现出望海楼既有高峻雄奇的气势，又有久远博大的蕴含，还具有隽远的逸韵。米芾在此确是充分发挥了他画家之所长。而夸张的写景手法把那些难以描述的抽象意念也具体化了：写诗情是江声流入笔底，写酒兴是帆影落于樽前。前两联无处不是夸张，第三联却是对黄昏景色的直接描绘。借助于想象和联想，望海楼的景历历如绘。
8.答案：C
解析：本题考查诗歌内容理解分析的判断能力。ABD.正确；C.有误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误。故选：C。 
9.答案：（1）点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。
（2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。
解析：（1）本题考查赏析诗歌融情入景的能力。根据（乙）诗的题目，由“送”可知这是一首送别诗，“秋”交代了作诗的时间，“青枫飒飒”“雨凄凄”营造了一种凄凉、迷蒙的氛围；“遥看”则表达了与友人离别时的不舍之情。再结合当时的写作背景，友人被贬至江西，又是在这样一个凄凉的环境中，前路未知，那么诗人对友人的担心也就体现出来了。
（2）本题考查赏析诗歌写作手法的能力。（乙）诗的后两句中，“怜”字体现了诗人对友人的同情和宽慰，“白云相送”富有浪漫主义色彩，这里用“白云”代替自己护送友人，同时“白云”又有“高洁”的意味，隐含了诗人对友人的赞赏和激励。
10.答案：（1）①宦游     ②不舍（或：依依惜别）     ③乐观豁达
（2）“海内存知己，天涯若比邻”两句写了友谊不受时间、空间的限制，表现出作者乐观豁达的人生态度，抒发了作者的不舍之情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中作者借“明月”寄托自己对友人的思念之情，表现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
解析：（1）本题考查理解古诗词的内容和思想感情的能力。①由诗中“与君离别意，同是宦游人”可知，诗人与友人共同的境遇是“宦游”；②送别诗表达的情感为不舍（或：依依惜别）之情；③“海内存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。
（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题目要求回答“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者虽依依不舍却乐观豁达的心情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让“我”把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西。作者寄情于景，表现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
11.答案：（1）思乡
（2）A
解析：（2）B.“故人”指曾经的老朋友，而“昔人”指过去的仙人。C.“青山”写了山色秀美之景，而“晴川”写的是阳光照耀下的晴明江面。D.“浮云”暗示诗人漂泊的身世，而“白云”是写黄鹤楼白云缭绕的壮观景象。
12.答案：（1）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
（2）这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
解析：（1）本题考查景物的作用。“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。为后面两句的抒情做了铺垫。
（2）本题考査的是最后两句话的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
13.答案：（1）连三月对家乡，和亲人强烈思念
（2）国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满月，这种反筹强烈的景物描写手法。捕彻地表达了詩人忧国伤时的思思感情。
14.答案：（1）C
（2） “但愿人长久，千里共婵娟”①这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。②体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。
解析：（1）A选项中，谈到小序的作用。宋词小序，本为词之附庸，用于补充说明词的内容，如交待背景、点明时序、说明原委等。一般认为，宋词较多出现题序，始于张先；而苏轼主张“以诗为词”，小序承载的功用越发明显，也由此开始转向繁复；到南宋小序甚至不再是词的依附，甚至有了一定的独立性。由此看，A选项的说法没有问题。B选项中，把酒问天见于首句，“明月几时有，把酒问青天”，开篇陡然发问，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。因此没有问题。C选项中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”这句词情感波澜起伏。首先，接续上文对明月的赞美向往之情，更向深远发展，倾心于天上宫阙，产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了，终不忍弃绝人间。由此可以看出，选项中说“对人间生活的厌弃”是不正确的。D选项中，字面意思是“明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？”看起来是在埋怨月亮，实际上借景抒情，表达了因亲人不能团聚产生的惆怅之情。
（2）对于“句子为什么有名气”这样的问题，实际上就是对句子的赏析。通常我们说，赏析要包含诗句原意，运用的手法，表达的深层含义以及作者的情感几个方面。这里我们就可以从原意入手，然后写出诗句的深层含义，由于没有复杂的意向和典故，最后分析一下诗句的写作手法即可。
15.答案：（1）B
（2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明：没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）
情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。

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