2021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》同步经典练


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2021-2022学年八年级语文上册第二单元《藤野先生》同步经典练(八年级上册 部编人教版)
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6《藤野先生》同步经典练第一部分:基础经典1.填空。本文选自《  》.作者是  ,原名  ,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级  家、  家和  家。2.给下列加点字注音。绯红  不逊  诘责  发髻  扒手  订正  畸形  瞥见  解剖  深恶痛疾  杳无消息  。3.下列词语中字形完全正确的一项是()A.
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6 《藤野先生》同步经典练
第一部分:基础经典
1. 填空。
本文选自《       》.作者是      ,原名      ,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级      家、      家和       家。
2. 给下列加点字注音。
绯红        不逊     诘责         发髻    
扒手     订正     畸形     瞥见     
解剖         深恶痛疾    杳无消息    。
3. 下列词语中字形完全正确的一项是(     )
A.诘问     托辞    婉如    深恶痛疾 
B.不逊     侮辱    落第    抑仰顿挫 
C.匿名     凄然    掌故    油光可鉴 
D.绯红     和蔼    教诲    人迹罕致 
4. 《藤野先生》一文有明暗两条线索,明线是               ,暗线是                 。本文围绕           这一中心组织材料,按         顺序组织材料。

第二部分:能力经典
5. 《藤野先生》文章中运用了许多反语,如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语,请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?
标致:                        
精通时事:                    
正人君子:                    
6.对下列语句运用的描写方法的判断,错误的一项是(     )
A.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜……(肖像描写)
B.但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”(语言描写)
C.他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。(神态描写)
D.我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。(动作描写)
7. 精美文段赏析。
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看。”
 我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学,血管学,神经学。可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
 但是我不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”学年实验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
 解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”
(1)“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”所指的具体内容是什么?“一直”一词说明了什么? 
这样:
一直:
(2)“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊” ?“我”又因何“感到一种不安”? 

(3)“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”分析这段心理描写的内容和作用。

(4)试通过选文中的具体事件概括藤野先生性格特征。


第三部分:提高经典
8.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一项是(   )
 ①鲁迅先生是一个其貌不扬的“小老头”,如果没有读书写作,走到街上可能是没有多高的回头率的。
②这种力量不是来自权势,不是来自金钱,而是来自他的人格魅力。
③读书具有神奇的力量,它可以使平凡的人物变得崇高伟大。
④归根到底是来自他的阅读、思考和写作。
⑤这个“小老头”太崇高太伟大了,身上有一种不可阻挡的力量。
⑥但是,每当我们阅读鲁迅的作品,总有一种高山仰止的感觉。
A.①⑥③⑤②④ B.③①⑥⑤②④ C.①⑥⑤②④③ D.③②①⑥⑤④
9.阅读下面的文字,回答问题。
我的四位恩师
季羡林
积八十年之经验,我认为,一个人生在世间,如果想有所成就,必须具备三个条件:_______、_______、______.人人皆然,概莫能外。别人先不说了,只谈我自己。关于才能,再自谦也不能说自己是白痴。但是,自己并不是什么天才,这点自知之明我还是有的。谈到勤奋,我自认还能差强人意。但是,我把重点放在第三项上:机遇。如果我一生还算得上有些微成就的话,主要是靠机遇。机遇的内涵十分复杂,我只谈其中恩师一项。
我在学术研究方面的机遇,就是我一生碰到了四位对我有教导之恩或知遇之恩的恩师,我不一定都听过他们的课,但是,只读他们的书也是一种教导。我在清华大学时,读过陈寅恪先生所有发表的著作,旁听过他的“佛经翻译文学”,从而种下了研究梵文和巴利文的种子。当了一年教员之后,由于一个天上掉下来的机遇,我到了德国哥廷根大学。入学第二个学期,瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授。当在教务处前看到他开基础梵文的通告时,我喜极欲狂。难道这不是天赐的机遇吗?最初两个学期,选修梵文的只有我一个外国学生。然而教授仍然照教不误,而且备课充分,讲解细致。几乎是我一个学生垄断课堂,受益之大,自可想见。二战爆发,瓦尔德施米特先生被征从军。已经退休的原印度讲座教授西克,虽已年逾八旬,毅然又走上讲台,教的依然是我一个中国学生。西克先生不久就告诉我,他要把平生的绝招全传授给我,包括他费了20时间才解读了的吐火罗文,在吐火
罗文研究领域中,他是世界最高权威。我非天才,六七种外语早已塞满了我那渺小的脑袋瓜,我不想再塞进吐火罗文。然而像我的祖父一般的西克先生,告诉我的是他的决定,一点征求意见的意思都没有。我惟一能走的道路就是:敬谨遵命。回忆起来,冬天大雪之后,在研究所上过课,天已近黄昏,积雪白皑皑地拥满十里长街。雪厚路滑,天空阴暗,路上阒静无人,我搀扶着老爷子,一步高一步低,送他到家。我没有见过自己的祖父,现在我真觉得,我身边的老人就是我的祖父。他为了学术,不惜衰朽残年,不顾自己的健康,想把衣钵传给我这个异国青年。此时我心中思绪翻腾,感激与温暖并在,担心与爱怜奔涌。我真不知道是置身何地了。
二战结束后,听说寅恪先生正在英国,我连忙给他写了一封致敬信汇报成绩。很快就收到了回信,问我愿不愿意到北大任教。北大为全国最高学府,门槛一向极高,难得进入。现在竟有天赐机遇落到我头上来,焉有不愿意之理!寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生。寅恪先生在学术界有极高的声望,一言九鼎。胡先生立即接受。于是我这个三十多岁的毛头小伙子,在国内学术界尚无籍名,堂而皇之地走进了北大的大门,而且,还做了北大正教授兼东方语言文学系主任。
此后三年内,我在适之先生领导下学习和工作。我同适之,虽然学术辈分不同,社会地位悬殊,但是见面的机会非常多。他那间狭窄简陋的校长办公室,我几乎是常客。作为系主任,我要向校长请示汇报工作,他主编报纸学术副刊,我又是撰稿者,免不了常谈学术问题;最难能可贵的是他待人亲切和蔼,见什么人都是笑容满面,对教授是这样,对学生是这样,对职员和工友也是这样。从来没见他摆当时颇流行的名人架子、教授架子。我作为年轻的后辈,在他面前决没有什么局促之感,经常如坐春风中。
(1)根据上下文,在第一段空白处依次填上恰当的词语。
(2)根据上下文解释下列词语。
①差强人意: 
②如坐春风: 
(3)“我没有见过自己的祖父,现在我真觉得,我身边的老人就是我的祖父。”“我”为什么会这么想?

(4)季羡林先生说:“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师。”
①他们分别是谁?请列举出来。

②其中你最佩服哪一位?说说你的理由;并概括他对季羡林的影响。


参考答案
1.朝花夕拾   鲁迅   周树人 文学 思想 革命
2.fēi  xùn  jié  jì  pá  dìng  jī  piē  pōu  wù  yǎo
3.C  解析:A. 婉—宛    B. 仰—扬   D. 致—至 
4. 作者与藤野先生的交往    作者思想感情的变化   表现藤野先生的崇高品质    时间先后
5. 标致:形容十分丑陋;精通时事:指精通一些无聊的事情;正人君子:指反动文人。
6.B 解析:本题考查对描写手法的辨析能力。其中B项应该是心理描写,而不是语言描写。
7.(1)“这样”指:“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正。
“一直”:突出时间之长,表明先生对“我”的帮助是诚恳而持久的。
(2)“很吃了一惊”是因为藤野先生竟然亲自给“我”这个中国留学生细心地添改讲义;“不安”是因为“我”的讲义中有那么多脱漏的地方和错误的文法,让先生费神。
(3)这段心理描写写出了“我”当时对藤野先生的帮助不是很理解的心,照应了上文”可惜我那时不用功,有时也很任性”。
(4)添改讲义事件,表现了藤野先生自始至终认真负责的精神;纠正解剖图,表现先生严格要求、一丝不苟、循循善诱的治学态度;关心解剖实习,表现了先生高度的责任感和热情诚恳的态度;了解女人裹脚,表现了先生对骨学的兴趣和求实精神。
8. B 解析:通读所给句子可知,其主旨是“读书具有神奇的力量”。③句是总起句,提出主旨,应放在第一句的位置,排除A、C两项;②句和④句是对鲁迅的事例做出的总结,因此②句不应该放在第二句的位置,排除D项。
9.(1)才能、勤奋、机遇
(2)①大体上还能使自己满意。
②赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖。
(3)西克先生可亲可敬,忠诚于学术,不顾年高体弱也要上课,把自己的学术成果毫不保留传给外国人,这种敬业精神使我从心底敬重他。
(4)①陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。
②示例:陈寅恪:他学术造诣深厚,对年轻学子热情,善于发现人才。影响:他的著作和授课,奠定了季羡林的学术研究方向,他大胆推荐年轻的季羡林到北大任教,使他有机会成就大学问。

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