山东省淄博市淄川区般阳中学2021-2022学年高二上学期开学调研（暑假作业效果调研）语文试题 -- 人教版高二

山东省淄博市淄川区般阳中学2021-2022学年高二上学期开学调研（暑假作业效果调研）语文试题

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山东省淄博市淄川区般阳中学2021-2022学年高二上学期开学调研（暑假作业效果调研）语文试题(高二人教版)

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高二开学语文参考答案（修改版）1．B（A.偷换概念，原文“各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力”，是科技助力文物保护使这一工作充满活力，有更坚实的依靠。B.正确。C.依据原文“美国作家霍桑说：‘翻新古迹的人，总是比毁灭古迹的人更加伤天害理’”，选项对霍桑的观点作了具体化、绝对

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高二开学语文参考答案（修改版）

1．B（A.偷换概念，原文“各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力”，是科技助力文物保护使这一工作充满活力，有更坚实的依靠。B.正确。C.依据原文“美国作家霍桑说：‘翻新古迹的人，总是比毁灭古迹的人更加伤天害理’”，选项对霍桑的观点作了具体化、绝对化的解读，于文无据。D.与文意不符。依据原文“最后，赵先生看到腾空的三个马蹄的蹄心是空的，认为这可能会使马踏飞燕在展出时不太美观，他就凭借自己多年的文物修复经验，把土和一些章丹红用胶调和好后，放入马蹄蹄心填满，使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多”，原文对这一做法持肯定态度。）
2．D（依据原文“马踏飞燕在刚出土时是残缺不全的，再加上储存、搬运不当等原因，它的损坏情况十分严重，于是被甘肃省有关部门送到了故宫博物院，交由著名青铜器修复专家赵振茂先生修复”，马踏飞燕在出土的时候就是残缺不全的，“甘肃省有关部门”是文物的保护方，不属于失责方。）
3．A（A是保护文物，不是再现原有风貌；B强调合作创新；C文中反对这种做法；D修复时焊实脱落的鬃毛、焊补洞孔，都是对文物的保护。赵先生的修复工作使文物重现昔日盛颜。）
4．（1）修缮文物建筑：要保持文物建筑的原生态（不允许有实质性的改变，不能损害文物建筑所携带的有意义的历史信息和历史原真性）（1分）。文物建筑的修缮不是为了追求风格的统一（新增添的部分要与原建筑区别开来）。要保护文物建筑的传统环境（1分）。
修复馆藏文物：修旧如旧，文物修复后要看不出一点儿修复的迹象。要再现文物原有的风貌。在不破坏文物整体感的前提下，力争更美观。（2分）（本题4分，意思对即可）
5．首段领起全文，提出以先进技术手段为文物保驾护航。主体部分分三方面阐说，分别是预防性保护为基础手段；数字化保护不但增强文化传播，还可以让流失文物得以重生；文物保护需要合力与创新。最后一段总结全文，新技术使文物得到有效的保护，使传统文化历久弥新。（本题6分，每点2分）
【4-5解析】
4.依据原文“而从受保护起，它就不允许再有实质性的改变。《威尼斯宪章》因此要求‘不可以改动文物建筑的平面布局和装饰’，‘各时代加在一座文物建筑上的正当的东西都要尊重’，‘任何一点不可避免的增添部分都必须跟原来的建筑外观明显地区别开来，并且要看出来是当代的东西’。而且，它还要求保护文物建筑的‘传统的环境’，也不得搬迁文物建筑等。它说：‘修缮的目的不是追求风格的统一’”，修缮文物建筑：要保持文物建筑的原生态（不允许有实质性的改变，不能损害文物建筑所携带的有意义的历史信息和历史原真性）。文物建筑的修缮不是为了追求风格的统一（新增添的部分要与原建筑区别开来）。要保护文物建筑的传统环境。
依据原文“让这件已然伤痕累累的文物珍品再现原有的风貌”“修补后，赵先生又使用传统的做旧方法，做出地子及青铜的锈迹，让整个文物看不出一点儿修复的迹象……使之修复后看上去和马踏飞燕原来的铸模泥土差不多”，修复馆藏文物：修旧如旧，文物修复后要看不出一点儿修复的迹象。要再现文物原有的风貌。在不破坏文物整体感的前提下，力争更美观。

5.依据原文“近年来，文物‘保护第一’的理念深入人心，各文博单位、科研院所等纷纷创新利用先进技术手段，为文物保护注入了活力”，首段领起全文，提出以先进技术手段为文物保驾护航。主体部分分三方面阐说，依据原文“文物是不可再生的历史文化资源，预防性保护是提升文物保护水平的重要基础手段之一”“数字化保护是提升文物保护利用的另一基础手段。它既让文物得到了有效保护，也增强了文化传播的效果”“数字化还可以让流失文物得以重生”“众擎易举，独力难成，文物保护离不开各单位的通力合作和技术的融合创新”，分别是预防性保护为基础手段；数字化保护不但增强文化传播，还可以让流失文物得以重生；文物保护需要合力与创新。依据原文“借助5G直播、数字化等新技术，文物资源得到有效保护，也在更广阔的领域中满足着人们的精神文化需求。我们期待在未来，科技不断创新发展，让文物保护拥有更坚实的依靠，也让穿越千年的文化得以永续保存，历久弥新”，最后一段总结全文，新技术使文物得到有效的保护，使传统文化历久弥新。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
6．D（“还因为与她们相处的时光给‘我’的晚年生活带来了很多快乐”错误，原文“这三个同我有着说不出是怎样来的缘分的小姑娘，将永远留在我的记忆中，给我孤寂的晚年涂上点有活力的色彩”，是说先“有缘”，再“喜欢”，最后给“我”带来快乐。因果倒置）
7．B（“一泻千里”并非形容口才好。一泻千里：形容江河奔流直下，现比喻文笔奔放畅达，也泛指直线下降，势头很猛。）
8. ①选材上，撷取日常生活琐事，表达了朴素的人性之美。
②人物刻画上，以简洁的对话，细节性的动作、心理描写为主，真实感人。
③语言表达上，叙述简洁流畅，自然朴实，又饱含深情。（共4分。每点2分。答出两点即可。）
9. 同意。（2分）散文家创作不能“松松散散”“随随便便”，应在创作上“简练描摹，煞费苦心”，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。（4分）
不同意。（2分）散文家从散文的特点出发，谈散文本身的外在特征；而季羡林是从散文家创作态度角度，谈散文家没有一个是“散”的，是“随的。（4分）（意思对即可，其他合理答案亦可给分）
【8-9解析】
8.选材上，“但是华华还发不出两个字的音，她把‘大爷’简化为‘爷’。一见了我，就摇摇晃晃跑了过来，满嘴‘爷’‘爷’不停地喊着”“但是，我们在校园中走了没有多久，她悄悄地走过来，挽住我的右臂，扶我走路，一直偎依在我的身旁，她爸爸妈妈都有点吃惊，有点不理解”“文宏拉住我的左臂搀扶着我，未未却一步抢上前来，抓住了我的右臂来搀扶住我，并且示意她母亲放松抓我左臂的手，仿佛搀扶我是她的专利，不许别人插手”，可知撷取日常生活琐事，表达了朴素的人性之美。
人物刻画上，“她妈妈说，她早就想到有这种可能，但却没有想到华华挣脱的力量竟是这样惊人地大。大家都大笑不止，然而我却在笑中想流眼泪”“爷爷！我会给你写信的！”“我此时的心情，连才尚未尽的江郎也是写不出来的”以简洁的对话，细节性的动作、心理描写为主，真实感人。
语言表达上，“大约在50年代，我暑假回济南探亲。我们家住西屋和北屋，南屋住的是一家姓田的木匠”“一次见面，我发现未未同别的年龄差不多的女孩不一样。面貌秀美，逗人喜爱，但却有点苍白；个子不矮，但却有点弱不禁风”，即叙述简洁流畅，自然朴实，又饱含深情。
9.解答本题要先明确观点，再阐述理由。
比如同意季老的观点。“中国古代优秀的散文家，没有哪一个是‘散’的，是‘随’的，正相反，他们大都是在‘意匠惨淡经营中’，简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。文章写成后，读起来虽然如行云流水，自然天成，实际上其背后实蕴藏着作者的一片匠心”，即散文家创作不能“松松散散”“随随便便”，应在创作上“简练描摹”，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。
如果不同意季老的观点，可以从散文的特点和创作态度角度出发，言之成理即可。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
10．B
11．D.（文中的“传”指《论语》，“六艺经传”中的“传”是指解释经文的书）
12．D（没有一同从东道出发，水草少非东路）
13．①廉洁不贪财；②爱护士卒，与士卒同甘苦，宽缓不苛；③主动担责。（广廉，赏赐分下；饮食与士共之；兵无罪，我失道）（本题3分，每点1分，意思对即可）
【10、13解析】“如雨”修饰“矢下”，要连在一起，是说“箭如雨下”，排除CD。“广乃令士持”句意不够完整，不能就此断句，应是“广乃令士持满毋发”，大意是“李广就命令士兵拉满弓，不要放箭”，排除A。故选B。译文：李广布成圆形兵阵，面向外，匈奴猛攻，箭如雨下。汉兵死了一半多，箭也快用光了。李广就命令士兵拉满弓，不要放箭，而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将，杀死了好几个，匈奴军才渐渐散开。
14.（1）技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。（4分，每句1分，语义不通顺酌情扣分）
（2）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。（4分，每句1分，语义不通顺酌情扣分）
参考译文：
李广将军是陇西郡成纪县人。孝文帝十四年，匈奴大规模地入侵萧关，李广参军抗击匈奴。由于他善于骑马射箭，杀的敌人多，因此被调到文帝身边任中郎。有一次，李广跟随文帝外出，在冲锋陷阵和与猛兽格斗中表现得无比勇敢。文帝称赞李广说：“真可惜啊！你生得不是时候！如果你生在高皇帝打江山的年代，封个万户侯又何足挂齿呢！”等到景帝即位后，李广跟着太尉周亚夫讨击吴楚叛军。李广夺得了敌军的战旗，在昌邑大显威名。武帝即位后，李广调任做未央宫卫尉，后以未央宫卫尉的身分为将军，率兵出雁门关讨伐匈奴。不料遇到了匈奴的大军，结果汉军被击败，李广也被俘虏了。李广当时正害着病，匈奴人就在两匹马之间拴了一个网床，让李广躺在上边。李广躺着一直装死不动，斜着眼偷偷瞧见他身边有个匈奴少年骑着一匹好马，于是他就突然一跃而起，跳到了这个匈奴少年的马上，夺过他的弓箭，把他推下马，然后快马加鞭一口气向南跑了几十里。当时有几百个匈奴骑兵在后面追赶李广，李广射死了追上来的骑兵得以脱身。李广为人廉洁，每次得到朝廷的赏赐总是全都分给他的部下，和士兵们同饮食。他一辈子当了四十多年的二千石，到头来家中没攒下一点钱财，而他自己也从来不提家产的事。他一生带兵东奔西走，每遇到缺水乏粮的时候，只要士兵还没有喝上水他就决不喝水，只要士兵们还没有吃到东西他就决不吃。他待人宽厚和气，因此大家都乐于为他效力。元朔八年，李广率领四千骑兵从右北平出发讨伐匈奴，部队进入了匈奴几百里后，突然被匈奴四万骑兵包围了。李广的部下都十分恐慌，而李广却镇定自如，把自己的四千人排成一个圆阵，以对付四面围上来的敌人。匈奴人对李广的军队发起猛攻，一时间箭如雨下。四千人已牺牲一多半，而自己的箭也快要射光了。于是李广命令士兵们搭上箭，拉开弓，但不要射出，他自己则用一种大黄弩，一连射死了匈奴的几个偏将，匈奴军队才渐渐散开去。这时天已经黑了下来，李广的部下个个面无人色，唯独李广仍是那么意气风发，镇定自如，他把部队又重新进行了部署。通过这一次，军中对李广的勇敢胆略可真算是服了。李广跟着大将军卫青出击匈奴，卫青从捕获的俘虏口中得知了匈奴单于住在什么地方，于是卫青就想自己率着精锐部队直扑匈奴单于，而命令李广带着他的部下合并到右将军的东路上去。东路本来就有些绕远，而卫青的主力部队所走的路水草少，路上势必昼夜兼程，不能停留。结果右路军没有向导，半道上迷了路，落到了大将军后面。卫青派他的长史向李广询问军队迷路的情况，李广没有回答。卫青就让他的长史急切地责问李广的部下，李广说：“我的部下都没有过错，军队迷路是我的责任，我自己给上头写报告。”李广回到自己的军部，对部下说：“我已经是六十多岁的人了，无论如何我也不能再去与那些刀笔吏们过话。”于是他拔出战刀自刎而死。李广部下的官兵们都为自己的将军痛哭，百姓们听到这个消息后，不论认识的还是不认识的，不论男女老幼都为这位名将落下了眼泪。
太史公说：《论语》上曾说：“自己的行为端正，即使不下命令，别人也会跟着执行；自己的行为不端正，即使下命令别人也不听。”大概说的是李将军吧。这难道不是他那一颗忠诚的心感动了大家吗？俗话说：“桃树李树虽然不会说话，但它的本质吸引人，树下都让人踩出了一条路。”这话虽然讲的是一件小事，但却可以说明一个大道理。
15．B（“寄寓了诗人的无限怜惜”错，情感误读。后四句写古柏盘踞高地，受烈风吹撼，却赖于神明之力与造化之功而保持着正直伟岸，表达的是对古柏的赞美。）
16．含义：古柏的正直伟岸，不仅有神明的呵护，更是大自然的功劳。（2分）
感情：诗人借物喻人，古柏的正直伟岸象征诸葛亮的高贵品格，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和赞美。（4分）
【16解析】“扶持自是神明力，正直原因造化功”，意思是：它得到扶持自然是神明伟力，它正直伟岸原于造物者之功。不为烈风所拔，似有神灵呵护，故曰神明力。柏之正直，本出自然，故曰造化功。
本句托物言志，以物喻人。借古柏的高耸正直来写人的正直，用丞相祠内的古柏表现诸葛亮的品质。由于刘备和孔明君臣二人有功德在民，人民不加剪伐，故柏树才长得这般高大；柏树的高大，正说明孔明的遗爱。
诗人借赞久经风霜、挺立寒空的古柏，以称雄才大略、耿耿忠心的诸葛亮。诗写古柏古老，借以兴起君臣际会，以老柏孤高，喻武侯忠贞，表现了诗人对诸葛亮的崇敬之情，并借以抒发了自己愿意报效朝廷但不能用事、壮志难酬的悲愤之情。
【点评】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好地作答这类试题。
17.（1）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川；（2）举先王之政，以兴利除弊；（3）老病有孤舟；着我扁舟一叶。
18．【答案】略

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