2021年浙江省宁波市初中学业水平考试（中考）模拟语文试题 -- 部编人教版九年级总复习

2021年浙江省宁波市初中学业水平考试（中考）模拟语文试题

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2021年浙江省宁波市初中学业水平考试（中考）模拟语文试题(九年级总复习部编人教版)

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宁波市2021年6月初中学业水平模拟考试语文试题一．书写（5分本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二.梳理与探究（20分）1.【诗中歌】小余整理抒写“歌声”的现代诗，请你完成任务。（8分）【甲】一个是那样黑，黑得像紫tán（①）木；一个是那样白，白得像棉絮；一个多么舒服，却在不住地哭；一

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宁波市2021年6月初中学业水平模拟考试语文试题
一．书写（5分
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二.梳理与探究（20分）
1.【诗中歌】小余整理抒写“歌声”的现代诗，请你完成任务。（8分）
【甲】
一个是那样黑，
黑得像紫tán（  ① ）木；
一个是那样白，
白得像棉絮；

一个多么舒服，
却在不住地哭；
一个多么可怜，
却要唱欢乐的歌。

----  艾青《一个黑人姑娘在歌唱》（节选）

【乙】
我的歌将替你的梦添上一对翅膀，把你的心载运到未知的世界的边缘。

黑夜lóng（② ）罩你的道路时，他将如忠实的明星在你头上照耀。

我的歌将坐在你的瞳仁里，使你的目光渗透到万物的内心里。
-----泰戈尔《我的歌》

⑴ 根据拼音在括号里写出汉字①                ②
给乙诗中加点字选择正确读音（   ③  ）    A.载（zái） B.载（zài）（3分）
⑵ 《说文解字》对“诗”与“歌”解释如下：“诗，志也。从言寺声。”“歌，咏也。从欠哥声。”
根据以上信息可引出中国诗学史上著名的诗学论题：诗    ，歌咏言。（2分）
⑶ 下列关于两首诗的表述正确的一项是：（    ）（3分）
A. 【甲】诗在形式上比较匀整，每节四行，句式也大体整齐，可见此诗是艾青的早期作品。
B. 【甲】诗夸张地将黑人姑娘和她的白人小主人进行对比，一黑一白，画面反差强烈。
C. 【乙】诗的“歌”象征作者对孩子的爱意，作者希望自己的爱永远围绕在孩子身边。
D. 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，泰戈尔诗歌的重要主题是母爱和童真，二者的格调都很明快。
2.【歌中诗】近期央视诗词文化音乐节目《经典咏流传》热映，小余和小姚同学看了节目后，引发一场对话。请你根据所学补充完整。（9分）
小余：“    ⑴        ，关山度若飞”，尚雯婕激昂的歌声生动地再现巾帼英雄花木兰奔赴战场，不惧险恶的气概。
小姚：我最爱王珮瑜和洛天依携手的《明月几时有》“    ⑵     ，千里共婵娟。”
小余：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。   ⑶    。风休住，蓬舟吹取三山去！”吉克隽逸霸气演绎了李清照的词作《渔家傲》，不同于以往，值得点赞。
小姚：初中阶段上榜的诗歌真不少。我也想向《经典咏流传》推荐一首古诗：“     ⑷      ，     ⑸     ”岑参《白雪歌送武判官归京》的这二句言有尽而意无穷，表达了对友人的依依不舍之情。

小余：不错。“经典咏流传”自开播后受到很多观众喜爱，豆瓣评分高达9.3分，这可真如孔子说：“    ⑹       ，   ⑺     ”，生活处处都是我们学习的榜样。
小姚：说了这么多，你知道栏目为什么用“咏流传”，“咏”是错别字么？
小余：哈哈，这个“咏”是：              ⑻                      （2分）
3.根据所学文言知识，完成下列名句加点词含义。（3分）
名句
A.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。-------《朱子家训》恒：
B. 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。                   -------《孟子•梁惠王下》乐：
C．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
-------《史记•廉颇蔺相如传》徒：
三．阅读（59分）
（一）．名著阅读（7分）
4.名著可以多部连读。班级学习小组准备组织名著连读的探究性活动，你所在的小组确定了“欣赏夸张笔法”这个探究点，请你结合《儒林外史》《格列佛游记》，谈谈你的理解。（4分）


5.“书犹药也，善读可以医愚。”我们在学习、生活中遇到的许多困惑，往往可以通过阅读先贤留下的文字来化解，阅读下列文字，回答问题。（3分）

阅读班级同学列出的“心灵困惑”清单，选择你有思考的一项，用以上导师名著内容（选一本）进行解惑。

（二）．文学类作品阅读（16分）
树碑
李小庆
福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皲裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。
树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。
福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。
再说那扇所谓的大门，就是福爷从山上砍来些碗口粗细的树枝，用麻绳捆上，再找些废旧的细铁丝牢牢地拧住，随意地靠在一人高的墙上，等孩子们放学走了，福爷就把这扇门立在门口，隔断了学校与外界的通道。暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里。
这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校念了几年书。在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。
没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！
乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……
满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点出息……
为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。
小李老师知道，福爷又想起了五儿。
小李老师也想五儿。
五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。
五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。
大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？
我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。
李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。
他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摇尾地游进夕阳的光晕里。
两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。
五儿呢？孩子们呢？
五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。
当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。
那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……
小四是李三儿的弟弟。
李三儿在小五的碑前站成了一棵树。
他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被辗轧的感觉？
李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。
福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。
站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑看着他。
夕阳的剪影里，有一个人。
还有一块碑。
【小说•语言】
6．请揣摩下列画线句子中加点词所表现的人物心理。(4分)
①满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。

②为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。

【小说•环境】
7．根据文章内容，完成对话。(4分)
小余：“我发现本文在不同时空的几处场景中部写到“夕阳”，别具情味。不知道作者这样安排有什么深意，你能帮我吗？”
小姚：“我这样理解：_______________________________________”
【小说•写法】
8．小姚发现本文和《我的叔叔于勒》都运用了“插叙”的写法，请结合两文的相关内容，探究其作用。(4分)

【小说•主旨】
9．文末提到“夕阳的剪影里，有一个人”，这个人最有可能是谁？请结合小说的内容和主旨作出判断并解释。(4分)
A．福爷    B．小李老师    C．五儿    D．小四    E.满儿

（三）实用类文本阅读（11分）
　             关于“中小学书法教育”的主题阅读
【话题背景】
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【调查数据】
一项网络调查显示：
71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；
72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；
42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；
74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。
(摘自《中国青年报》）
【精选案例】
书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为。”                                  （摘自中国教育新闻网）                                                       　　
【各方声音】
网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
郭振有（中国教育学会常务副会长)：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。　                                            （摘自互联网）
【新闻现场】
本报讯  今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。　                         （摘自《绍兴晚报》，有删改）
10．从下列选项中选出与文意不相符的一项。(         )     (3分)
A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。
B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。
D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。
11．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(4分)

12．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。(4分)

（四）.文言文阅读(19分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。
【乙】张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸①，匿桥下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我□？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是□。”                      （节选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
【任务一•品读古文】
13.虚词虽然不能单独表意，但结合实词结合语境，起到了一定的作用。请根据你积累的经验，【乙】文中□处应填什么虚词最能表现说话人的语气？（2分）      （      ）
A.耶  也      B.耶  矣       C.乎     焉     D.乎   也
14.下列加点词意义用法不相同的一组是：  （3分）                    （       ）
A．臣诚知不如徐公美   此诚危急存亡之秋也   B. 顷之     唯陛下察之
C. 属廷尉     属予作文以记之     D. 而廷尉乃当之罚金   乃不知有汉
15.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。
16.翻译下列句子（5分）
⑴能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

⑵今法如是，更重之，是法不信于民也

【任务二•品评人物】
【链接材料】张季之言长者，守法不阿意;冯公之论将率，有味哉!有味哉!语曰 “不知其人，视其友”。二君之所称诵，可著廊庙。《书》曰：“不偏不党，王道荡荡;不党不偏，王道便便。”张季、冯公近之矣。（节选自《史记•张释之冯唐列传》）
17.甲乙两文内容上可以看出齐威王和汉文帝有                     共同品质。结合乙文和链接材料，说说张释之具有哪些品质？请用自己的语言概括（6分）

（五）.古诗阅读（6分）
【数  日】  赵师秀                               【野  望】   翁卷
数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。             一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。
林疏放得遥山出，又被云遮一半无。             闲上山来看野水，忽于水底见青山。
18.两首诗都写到秋天的景象，但是诗句中流露出的情感有所不同。赵诗流露出一种
                的感情，而翁诗则流露出一种                  的感情。（2分）
19.赵师秀和翁卷都是当时有名的苦吟诗人，两首诗的末两句均令人拍案叫绝，请结合诗句内容分别赏析其妙处。（3分）

                                                                      。
四.表达与交流（68分）
20.阅读以下资料，给袁隆平爷爷写一则颁奖词，字数不超过150字。（8分）
材料一：1953年，23岁的袁隆平被分配到了湖南怀化的一所农校当老师。同时继续研究他喜爱的杂交水稻，此后袁隆平经过不懈努力和钻研，克服了诸多困难，培育出了具有稳定遗传性状的人工杂交水稻，解决了困扰世界百年的粮食危机，实现了他毕生追求的梦想———让所有人远离饥饿。
材料二：袁隆平一生获奖无数，很多都是重量级大奖。其被誉为“世界杂交水稻之父”，中国工程院院士，美国国家科学院院士。2019年9月17日，袁隆平被授予“共和国勋章”。
材料三：（袁隆平）严以律己、淡泊名利的高尚情操，是当代中国人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神。（贾庆林评）
21. 阅读何达的小诗《快乐的思想》
做每一件事情                    在锄草的时候
都给它一个                      想的是丰收在望
快乐的思想                      与你同行
就像把                          想着我们有共同的理想
一盏盏的灯点亮                  与你分手
在砍柴的时候                    想着我们会师时候的狂欢
想的是火的诞生
你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活很平常；其实，生活中处处是快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。诗人何达的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？任务一：请以“我的快乐之源”为题写一篇文章。
任务二：以“     ，是快乐之源”为题，在横线处填上恰当的词，写一篇国旗下演讲稿。
要求：1任选一个任务，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。
2.不少于600字。
3.文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名

参考答案
1. （1） ①.檀   ②笼  ③ B(3分)   （2）言志     （3）  C
   2.⑴万里赴戎机  ⑵但愿人长久  ⑶九万里风鹏正举
⑷⑸山回路转不见   君雪上空留马行处   ⑹⑺  三人行，必有我师焉
⑻．双关语，既是一种表现形式，又是一种期盼，让经典能够永远流传，让它在歌唱中、朗诵中传承下来。
3. 恒：常常   乐：以…… 为乐    徒：只，仅仅
4. [示例]: 《儒林外史》》中，范进因得知自己中举而发疯，作者将其发疯后披头散发的丑态做了极为夸张的描写，看似引人发笑，实则借此讽刺了封建科举制度对读书人的追害。《格列佛游记》中，主人公在“小人国”用撤尿的方式教了皇宫的火灾，在夸张而荒诞不经的漫游经历中，讽刺了人间真实的真相。两本书都在夸张变形的描写中曲折地揭示现实的矛盾。 (4分)。结合两部名著内容分析各2分，有欠缺酌扣。
5. 示例一:如何读书? 《给青年的十二封信》认为，要在青年时代养成读书的习惯:要读经典作品，每本书至少读两遍。还要做笔记以刺激自己思考。(《傅雷家书》认为，读书带人走上严肃，正直，坦白，爱美，爱真理的路。每天都要挤出时间来读书，每年选定一二部名著用功细读。要有计划有系统的正规地读正经书，以训练自己的意志与纪律。
示例二:“你是谁?”“世界从何而来? ...连串哲学问题需要思考吗?《苏菲的世界》作者介绍了西方哲学的发展史，由希腊的亚里士多德到近代的笛卡尔，分享了哲人的思考方式及其主要思想。学习哲学，不仅可以让我们汲取古代哲人的思想结晶，思考自己从何而来要到哪去的生存问题，也可以激发我们的好奇心,加深自己的思维深度,把事情看得更透彻。 (评分细则:共3分，能联系相关名著举例分析即可，过于简略酌情扣分。)
6．①通过细致的动作描写，表现了小李老师对自己大学毕业后离开村子的行为而感到自责和愧疚的心理。
②通过细致的动作描写，表现了小李老师对五儿的怀念和对自己曾经离开村里的愧疚心理。
7．（1）“夕阳”为文章线索，贯穿全文，串联起小李老师以及五儿的故事；
（2）推动情节发展，多次描写“夕阳”下的身影，引出一个又一个故事；
（3）突出人物形象，表现了福爷、五儿、小李老师等人对乡村教育事业的坚守和守护；
（4）揭示文章主旨，通过在“夕阳”下发生的一件又一件故事，赞扬了一代又一代人献身乡村教育的奉献精神。
8．（1）丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的故事，交代了小李老师回到村里教书的原因；《我的叔叔于勒》中插叙内容补充交代了于勒去美洲前后的情况，揭示了全家急切盼望于勒归来的原因。
（2）对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水女孩牺牲的故事，促使小李老师回村教书；《我的叔叔于勒》插入于勒的故事和大家对于勒前后态度的转变，使得故事一波三折，曲折有致。
（3）揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师；《我的叔叔于勒》通过对于勒的经历的插叙揭示了资本主义社会人与人赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了小市民的势力、贪婪与冷酷。（写出2点得4分）
9．（1）示例一：B  理由：小说的主人公是小李老师，小李老师童年在这所学校的学习经历和大学毕业两年后回到学校工作的情况，构成了小说的主要情节，小李老师将永远扎根于乡村教育的一线，为孩子们保驾护航。
示例二：C  理由：小说的主人公是五儿，五儿大学毕业后回到这所学校工作的情况，以及为救落水女孩牺牲自己生命的故事，构成了小说的核心情节，也是促使小李老师回归乡村的原因。本文是对五儿为乡村教育献出生命的礼赞，五儿的精神永存。(选其他不得分)
10.A（3分）
11.⑴提升一个人的形象气质。⑵发展特长培养自信。⑶使人静心，缓解压力，提高学习效率。⑷传承书法艺术，传承中华文化。(4分)
12. ⑴要求老师在书法教学中多鼓励学生，激发学生学习书法的兴趣。⑵营造有利于书法教学的环境氛围。（或将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围）⑶开展丰富多彩的书法活动。（答出一点得2分，二点得3分，三点得4分）
13.D  (3分)     14.B (3分)
15. 上行出中渭桥 /有农人从桥下走 /乘舆马惊。(2分)
16.⑴在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。
⑵如今法律是这样（规定的），（若）改变判罚标准加重他的罪，这样法律就不能取信于民了。
17.虚心听取别人建议（善于纳谏）。（2分）
   张释之刚正不阿、敢于进谏、秉公执法（2分）结合文章内容略（2分）
18.赵诗流露出一种懊丧（落寞、悲苦）的感情，而翁诗却流露出一种闲淡（欣喜）的感情。
19.赵诗末两句写由于树林稀疏使远山呈现出它的雄姿，却又被云遮去了一半。一“放”一“出”，神采飞扬，显现出淡远的画镜，山却“一半无”，不禁让人懊丧，写得起伏跌宕。（或者结合诗句写出拟人手法及其好处）（2分）翁诗末两句写的是诗人登山为了看水，却在水里看见了青山的影子；“闲”字（或者抓住“忽”字赏析）可以想见诗人闲淡疏放的风神与“野水”“青山”等清空悠远景色正相契合；（或：写出了一种审美境界，山掩水，水映山，从山看水，从水看山，从一事物身上看出另一事物的影子，语虽质朴但理趣盎然）
20．小作文应从为人品质和贡献等方面去写。语言流畅有感染力，字数达到要求。
21.参照中考标准。

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