2021学年部编版语文八年级下册期末复习检测卷 -- 部编人教版八年级下册

2021学年部编版语文八年级下册期末复习检测卷

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2021学年部编版语文八年级下册期末复习检测卷(八年级下册部编人教版)

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部编语文八下期末复习检测卷（九）（含答案）一. 积累与运用（28分）1.阅读下面的文字，按要求作答。（4分）武夷岩茶大红袍是福建武夷山的一大特产，因早春茶芽萌①（A.ménɡB.míng）发时，远望通树艳红似火，仿若红袍披树，故名“大红袍”。其条形壮硕匀整，色泽绿褐鲜润，冲泡后茶汤呈深橙黄色，清澈艳丽，兼有红茶的甘

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部编语文八下期末复习检测卷（九）（含答案）
一. 积累与运用（28分）
1.阅读下面的文字，按要求作答。（4分）
武夷岩茶大红袍是福建武夷山的一大特产，因早春茶芽萌 ① （A.ménɡ B.míng ）发时，远望通树艳红似火，仿若红袍披树，故名“大红袍”。其条形壮硕匀整，色泽绿褐鲜润，冲泡后茶汤呈深橙黄色，清澈艳丽，兼有红茶的甘chún ② (A. 醇  B.淳)、绿茶的清香。武夷岩茶大红袍独有的“岩骨花香”是由武夷山独特的生态环境、气候条件和甲（A. 精湛  B.精美）的传统制作技艺造就的。
武夷岩茶大红袍是中国茗苑中的奇葩，素有“茶中状元”。茶界泰斗陈椽老先生认为武夷岩茶乙（A.精彩绝伦  B. 无与伦比）的传统制作技艺是全世界最先进的，值得中国人民骄傲。2006年，武夷岩茶大红袍制作技艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
（1）为文中①处加点字选择正确的读音，为②处拼音选择正确的汉字，只填序号。（1分）
①处                   ②处
（2）为文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（1分）
甲                     乙
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
原句：武夷岩茶是中国茗苑中的奇葩，素有“茶中状元”。
修改句：
2.对下面各句中的修辞手法判断，有误的一项是（  ）（2分）
A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比）
B.雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。（比喻）
C.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（拟人）
D.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（比喻）
3.下列句中标点符号运用有误的一项是（　　）（2分）
A.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
B.通过对春雁集会日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。”

C.冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。
D.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
4.下面有关文学常识表述有误的一项是（　  ）（2分）
A.《大自然的语言》是一篇事理说明文，作者竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。
B.《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
C.《登勃朗峰》是一篇游记散文，作者马克•吐温，美国作家，代表作有小说《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》等。
D.《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，作者庄子，名周，宋国蒙人，春秋时期哲学家，道家学派代表人物。
5.下列是对《小石潭记》的分析，不准确的一项是（     ）（2分）
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，动静结合，笔墨简洁，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.文章抓住特征景物，一个“乐”字贯穿全文，流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情。
6.文言文默写（每空1分，共8分）。
（1）                     ，风烟望五津。
（2）气蒸云梦泽，                     。
（3）《马说》中千里马的悲惨遭遇是                       ，                      。
（4）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是                ？                  ！
（5）《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是         ，       。
7.阅读下面两则材料，按要求答题。（共8分）
材料一：微信是一款手机通讯软件，支持通过手机网络发送语音短信、视频、图片和文字，可以单聊及群聊，还能根据地理位置找到附近的人，带给朋友们全新的移动沟通体验。作为一种更快速的即时通讯工具，  微信具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。
材料二：微信成“危信”，引起很多人的担忧。一些网友认为，微信比QQ等网络聊天工具更可怕，因为微信交友更迅速，见面也更容易，一些警惕性不高尤其是不谙世事的未成年人很容易受骗。除此之外，微信海量信息中错讹多，读来让人有种碎片化之感。
（1）用一句话概括两则材料的主要信息。（2分）
                                                                                                （2）仔细观察下面题为《如此“微信家族”》的漫画，回答问题。（2分）

①左边漫画讽刺了什么现象？（1分）
                                                ②请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。（3分）

二.现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成8-11题。（共16分）
拜谒李时珍
静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。
蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。
竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。
巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。
李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。
想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。
表叔是李时珍的私淑弟子②。
一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期昐着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。
皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。
配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。
太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。
一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。
李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。
“李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。
（有删改）
【注】①蕲春：今湖北蕲春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。
8.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。（3分）

9.结合语境按照要求赏析。（5分）
（1）在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语）（2分）

（2）李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子）（3分）

10.李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。（3分）

11.文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。（6分）

（二）阅读下面的文字，完成12-15题。（共12分）

“魏晋风韵”为何难以超越
①书法史上的魏晋时期留下了无尽的辉煌，以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵”，一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象:一种审美风格的形成，从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟，往往经过漫长时间的孕育，高峰形成后又迅速坍塌。同样，“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗，虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋，但水准始终难以接近、持平或超越，只能空发仰慕之思。
②书法特别垂青于魏晋，魏晋书家才情早熟，素养宽博，韵致别具，人才辈出各领风骚。我们从书家行为与心路历程便可知晓“魏晋风韵”产生的本质和动因。魏晋时期书家大多放浪形骸，举止超脱，不滞于物，不拘于事。这种外界表现缘于他们充沛的内在感情。他们情感丰富，易于动情，对事对物一往情深，执著而痴迷。而这种情感体认与把握，又缘于他们对生命意识的高度敏感。一方面，他们哀叹生命之仓促短暂。王献之《桃叶歌》中的“春花映何限，感郎独采我”，对人生短促一唱三叹深感于怀，人生如梦、所欣皆为陈迹的悲凉始终萦绕胸际。另一方面，他们感受到生命反复无常。那个时代，谁都可能瞬间抓住偶然的机遇而登朝入室，谁都可能因不测之际而面临灭顶之灾，世事动荡成为人们存活的强大而酷烈的异己力量。《三国志•钟繇传》中记载：“人当道情，爱我者一何可爱，憎我者一何可憎！”正是社会炎凉极好的写照。再一方面，他们欷歔生命之虚空无依。谢安在《与支遁书》中说：“人生如寄耳，顷风流得意之事，殆为都尽。”生命随波逐流、风雨飘摇，使得趁时纵欲、及时行乐心态甚嚣尘上。为此，他们反复叩问生命真谛与意义，在心灵深处自觉地认识到，真正的人生就是要以自己的风度、智慧和思想来证明自身的存在与价值，用宽广旷达的胸怀深情拥抱这个世间。
③这种自觉的“生命之思”，直接导致“魏晋风韵”的形成和发展。而与之相比较，后世书家再也没有这种自觉自醒的机缘，失去了原生态感悟的底蕴，有的仅是享受智慧之果的福报，以此唤醒自己的审美意识，“睡他人之榻，被他人唤醒”，正是后期书家无法超越“魏晋风韵”的本质原因。
④从书法史上最接近王羲之、王献之的书家来分析，我们可以更清晰地看到这一点。
⑤功利目的和生活体验使智永成为“魏晋风韵”的谢幕者。作为“二王”后裔的隋朝书家智永书艺过人，但他书写目的十分功利，生活方式也十分怪异，躲进楼阁临摹40年，只望复兴祖上宏业，留芳百代。强烈的功利心和生活际遇使他无关严冬酷暑，无关春青秋黄，既不闻外界自然风风雨雨，也不见寺内杨柳岸晓风残月，这样的举止本身就与“魏晋风韵”难以合辙，使之书法相较王羲之笔法的秀润与圆劲还差一些火候，清健流便稍显不足，欲传承祖上风韵只能徒生望洋之嗟，仅成为这一脉最后一位杰出的传承人。
⑥个性追求和创新理解，使米芾成为“魏晋风韵”信奉者。北宋的米芾天资高迈，为人狂放，信仰“魏晋风韵”，心慕手追“二王”书迹，《宣和书谱》中记载：“米芾书学羲之，篆宗史籀，隶法师宜官。”《宋史•文苑传》中说：“芾特妙于翰墨，沈著飞翥，得王献之笔意。”虽然他一生临池不辍，但刻意角逐个人笔法，求其特殊而又设法求变，最突出的是他笔法圆转、竖钩呈现陡起与“蟹爪”，使书作外形过分竦削。他有“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”“中和”思想的体验，但又自称书写过程为“刷字”，讲究痛快淋漓，欹纵变幻。这种人为的色彩和“魏晋风韵”还是有一段不小的距离。
⑦内在情性和自我意念使苏轼成为“魏晋风韵”突出者。与智永、米芾不同，苏轼有着自己对生命意义的见解与思考，这正是其《黄州寒食帖》被世人评为“天下第三行书”的重要原因。他理解王羲之的“况修短随化，终期于尽”，把有限的生命投入到无限价值创造之中，所以有骇世之言“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。他的“生命之思”主要表现在人生不必对流逝的生命作无谓哀叹，不能把生命绝对化，而应多维度去加以体验，顺则“兼治天下”，逆则“独善其身”。可以看出，他更多的是对王羲之的继承与发展，而且继承大于发展，失却“首创”与“自觉”意义。他将情性和自我意念举得过高，提出“我书意造本无法，点画信手烦推求”“书初无意于佳乃佳尔”的书学思想，过分注重书家主观情感作用，格外追求创作心态自由。情感浓郁甚于王羲之，有其优也有其劣，尽管如此，还是可以认为，在书法的千年历史长河中，苏轼是最接近且具有“魏晋风韵”的卓越书家。
⑧时代审美和承续动机使赵孟頫成为“魏晋风韵”追随者。元代的赵孟頫直追“魏晋风韵”，耽于“二王”时间最久，潜心研习“二王”功夫最足，明代的王世贞在《彝山堂笔记》中说：“上下五百年，纵横一万里，复二王之古，开一代风气。”他对书法的最大功绩便是复兴“魏晋风韵”，影响之大在元、明、清三朝中无出其右。但时殊境迁，世人面对现实已无生命叹喟。而且在艺术形态上，审美也在发生着变化，彼时总体上艺术审美风格日趋内敛，气度日趋狭小，特别是艺术上“逸笔”成熟，使得时代审美更加精致、典雅、秀媚、甜熟。同时，在传承动机上也值得深究，也许赵孟頫追溯魏晋，有着恢复传统的民族意识，但更多地为超脱现实环境之需。所以后世书家批评他“媚”“熟”，如明代董其昌说：“赵书因熟得俗态，吾书因生得秀色。”并非尖酸刻薄。这就是赵孟頫对“魏晋风韵”只能步其后尘，而不会为其增色的原因。
（选自2019年12月2日《中国文化报》，有删改）
12.本文的中心论点是：______________________________________  _________（2分）
13．第⑧段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
________________________________________________________________________________________
14.“魏晋风韵”为何难以超越？请简要作答。（3分）
_______________________________________________________________________________________
三.古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面文段，完成15-18题（10分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自课文《<庄子>二则》）
【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。”
                                               （选自《韩非子•喻老》）
注释：①患：担忧  ②睫：眼毛
③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。
④明：眼睛明亮，引申为明智
15.（1分）请用“/”给下面的句子断句。（标2处）
庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
16.（2分）解释下列句子中加下划线的词语。
（1）怒而飞         怒：________        （2）志怪者也       志：________
（3）楚庄王欲伐越   伐：________        （4）王乃止         乃：________
17.（2分）下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是（    ）
A.化而为鸟/能见百步之外而不能自见其睫       B.安知鱼之乐/王之伐越，何也
C.去以六月息者也/不以千里称也                D.不知其几千里也/安求其能千里也
18.（4分）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：______________________________________________________________________________
（2）王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
译文：__ _______________________________________________________________________________________
19.（4分）从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。
答：________________________________________________________________________
（二）阅读下面一首诗，完成19-20题（共4分）
送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。别董大
高适

千里黄云白日曛【注】,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君？
【注】曛:昏暗
20.下列对两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(   )(2 分)
A.这两首诗都是唐诗,其中第一首是律诗,第二首是绝句。律诗为八句,绝句为四句,两者的偶数句都要求押韵。
B.王勃诗的首联点明送别地点和朋友要去的地方，一个“望”字已经透露诗人对朋友远行的关切之情。
C.王勃诗的尾联描写二人在即将分手的岔路口挥泪告别、泣下沾襟的情境,表达了对朋友依依不舍的深情。
D.高适诗的三、四句是对朋友的安慰和勉励,格调昂扬向上,情感积极乐观,与王勃诗的第三联有异曲同工   之妙。
21.请从景、情关系的角度赏析《别董大》一诗的前两句。(2 分）

四.作文（共50分）
凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？
请以《加点     ，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。2严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。

部编语文八下期末复习检测卷（九）（含答案）
一.积累与运用（28分）
1.（6分）（1）（2分）① A  ②A    （2）(2分)甲 A     乙 B
（3）（2分）武夷岩茶是中国茗苑中的奇葩，素有“茶中状元”的美誉。（补上宾语，搭配得当即可）
2.D     3.B   4.D
5.D   D错误，文章抓住特征景物，通过“乐”和“忧”字流露出作者欣赏小石潭美景的愉悦之情和自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。故选D。
6.（1）城阙辅三秦，风烟望五津。    （2）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（3）《马说》中千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（4）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！
（5）《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子。
7.阅读下面两则材料，按要求答题。（共8分）
（1）“微信的利与弊”或“微信是把双刃剑”。（意对即可。2分）
（2）①晚辈们只注意用微信相互沟通，却忽略了与老年人情感交流。（意对即可。2分）
②示例：不要一直玩手机，这样对眼睛不好。（或“一直玩手机，累了吧，咱们说说话，休息一会儿。”）（合情合理即可， 3分）
二.现代文阅读（28分）
（一）阅读下文，完成8-11题。（共16分）参考答案
8.①有助于李时珍形象具体化、让读者对李时珍有初步的理解和感受；②衬托李时珍形象的高大;
③体现李时珍医道仁心在后世得到传承。
9.（1）、能理解词语的语境义 2 分（不写出原义亦可），只写出原义 1 分，大意相近即可。“枯瘦”一词,赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。
（2） “高突出李时珍高尚的品格;“低”写出李时珍谦卑的姿态;“高”“低看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天下、救济苍生的“伟大医者”形象。
10.①野采药；②编纂《本草纲目》；③为百姓治病。
11.①医学成就和影响跨越时代；②成为医道仁心的象征；③心忧百姓,不慕荣华,甘于奉献，勇于担当，彰显了中华民族精神。评分说明：意思答对即可。
（二）阅读下面的文字，完成12-15题。（共12分）
12.“魏晋风韵”难以超越。
13.（3分）道理论证（引用论证）。引用明代王世贞的话（名人名言）论证了“时代审美和承续动机使赵孟頫成为‘魏晋风韵’追随者”（“元代赵孟頫直追‘魏晋风韵’，研习时间最长，功夫最足”）的观点，使论证更具权威性，更有说服力。
14.（3分）后期书家只注重审美，没有像魏晋书家一样自觉地深入思考生命的真谛与意义，证明自身的存在与价值。（紧扣“没有自觉地‘生命之思’”概括作答，意近即可，3分；直接摘抄原文，2分）
三.古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面文段，完成15-18题（10分）
15.庄跻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
16.振动翅膀    记载     想要   于是
17.D
18.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
19.大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。
（二）阅读下面一首诗，完成19-20题（共4分）
20.C【2 分】
21.这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘托出离别时的感伤（凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。
四.作文（共50分）
凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？
请以《加点     ，调出生活好味道》为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。2严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。

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