2021学年部编版语文八年级下册第六单元检测题


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2021学年部编版语文八年级下册第六单元检测题(八年级下册 部编人教版)
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部编语文八下第六单元检测题(一)(含答案)一.积累与运用(本大题共7小题,共28分)1.下列朗读停顿不正确的一项是()(3分)A.俄顷/风定/云墨色 B.何时眼前突/兀见此屋C.八月秋高/风怒号 D.风雨不动/安如山2.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是()(3分)A.其真无马邪 B.安求其能千里也C.其视下也,亦若是则已
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部编语文八下第六单元检测题(一)(含答案)
一.积累与运用(本大题共7小题,共28分)
1.下列朗读停顿不正确的一项是(    )(3分)
A. 俄顷/风定/云墨色 B. 何时眼前突/兀见此屋
C. 八月秋高/风怒号 D. 风雨不动/安如山
2.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是(     )(3分)
A. 其真无马邪 B. 安求其能千里也
C. 其视下也,亦若是则已矣 D. 复前行,欲穷其林
3.下列句子没有语病的一项是(     )(3分)
A. 为充分展示十九大精神进军营涌现的新实践、新举措、新风采,武警部队政治工作部组织策划了“我在哨位上向党报告•网络面对面”系列采访宣传。
B. 中华民族历来讲求“天下一家”,主张民胞物与、协和万邦、天下大同,憧憬“大道之行,天下为公”的美好世界。
C. 能否让人民过上好日子,是我党和我们国家一切工作的出发点和落脚点。
D. 开启中国新征程,不仅将影响和惠及世界,也深远影响中国。
4.下面语段中加下划线的词语运用不正确的一项是(    )(3分)
那个八月,杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击:秋风破茅,秋雨漏屋,一家人无处安身。他却在此刻慷慨吟出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,忧国忧民的情怀表现得如此光明正大。历史风云变幻,一拨又一拔的风流人物在历史的尘埃中变得面目模糊,而人民却永远缅怀杜甫,因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀,穷也兼济天下,心里装着人民的人,人民也将永远记住他!
A. 暴风骤雨 B. 光明正大 C. 风云变幻 D. 缅怀
5.选出下列说法中有误的一项(    )(3分)
A. 在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中,主人公保尔对生命价值的思考,是他在患伤寒症病愈后,在烈士墓前进行的。
B. 《礼记》是儒家经典之一,相传由西汉戴圣对战国至秦汉间儒家论著加以辑录、编纂而成。
C. 《马说》的作者唐代文学家韩愈,是“唐宋八大家”之一。
D. 庄子,名周,春秋时期哲学家,道家学派的代表人之一。
6.①古人云:“上善若水。”②世上之人,没有谁不感kǎi水中蕴藏着的无穷力量,没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧?③水很刚劲,遇到岩石,它能努力地将其洞穿;水很懂yū回,_____________,_____________;水很识时务,遇到堤坝,它能理智地止步。④止步不是不前,而是蓄势。⑤当蓄势到一定高度,它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。⑥人,要学会像水一样蓄势。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加横线的字注音。(2分)
感kǎi(    )     yū(    )回
堤(    )坝      蓄(    )势
(2)第②句标点有一处错误,请改正。(2分)

(3)请用一个成语替换文中画线的词语(1分)

(4)根据上下文的句式、句意,把第③句补写完整。(2分)

7.综合性学习(6分)
八年级(2)班准备开展“以和为贵”综合性学习活动,请你一起参与。
(1)说说下列书法作品分别属于什么字体。
               
A.______         B.__   ___
(2)古代有许多“以和为贵”的故事,请列举两个。(4分)

二.现代文阅读(28分)
(一)阅读文章,回答问题。(每小题4分,共16分)
两角钱 
  有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不愿意伸出手来。
  那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他们发工资的日子,在往远在千里之外的家里寄钱。
   我寄了一摞子信件,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。
  我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装,就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子,有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
  没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去,服务员还是没有接,说了句:你再找找,这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊,我有些气,和她差点没吵起来。
   这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来,手心里攥着两角钱:“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。他微微地一笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。
  寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩子还在不在?我想如果那个孩子还在,应该把钱还给他。
  他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。
  走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,而且是举手之劳的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问:“还没有走呀?”然后,我再次郑重地向他说了声:“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。
  以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。
(选自《北京晚报》,有删改)
8.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写,任选其中两种),对文中画线句子进行具体分析。
9.结合具体语境,理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。


10.“我”原想把钱还给男孩子,后面又打消了还那两角钱的念头,这是为什么?
文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。


11.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱,请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”。


(二)阅读下文,回答问题。(本大题4道小题,12分)
信息时代的读书方式
[美]尼尔•布朗
  ①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻,我们都会见到前所未见的事情,听到前所未闻的观点。在课本和报刊里,作者们费尽心机,为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识,都是疑云迭起,甚至相关领域的专家也是莫衷一是。读起书来,恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好,杂志也好,甚至体育专栏也好,这个问题都赫然出现在你的面前—— 你必须确定自己该接受哪些,拒斥哪些,对哪些不置可否。
  ②你是个有思想的人。因此,面对信息狂潮,你必须选择一种反应方式。或全盘接受,将旁人的观点当成你自己的东西;或寻幽探微,以做出自己的选择。
  ③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多:一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先,你所吸收的有关世界的信息越多,你就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识,为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处,乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动,而是来得更加快捷和简易,特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志,再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。
  ④然而,一旦你通过吸收知识,开始把自己变成一个思想者,海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷:在确定什么信息值得接受,哪些观点应该拒绝方面,这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此,你必须学会选择,你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中,作者努力为你讲解他的观点,而你则试图反驳他,尽管他并不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。
  ⑤黄金柔软喜人,澄黄明亮,自史前时期以来,它便具有很高的价值。在世界上的大部分地区黄金都有分布,然而其分散程度之高却令人咋舌。它往往在人们始料不及的地方被发现,这使得寻金工作险象环生,又极富挑战意味。有一种寻金的技术,是到河流里淘取。淘金者必须在流水的砂砾中尽力搜寻,再小心地摇动淘盘,取得金砂。无用的泥沙被冲洗干净。不断地转动淘盘,到最后,淘金者便可以断定,他的淘盘中剩下的是宝贵的黄金。
  ⑥如果你打算积极地阅读书籍和聆听信息,如果你试图断定你阅读和听取的知识价值如何,淘金的过程,便为你提供了一个绝好的模式。这项工作挑战迭起,有时单调乏味,但它的报酬却丰厚可观。取精去粗,沙中淘金,这要求你在谈话中频频提问,并对对方的回答不断做出反应。
  ⑦海绵式的思维,瞩目于对知识的获取;而淘金式的思维,则着重在对其所获得的知识积极的互动。这两种方法,可以互为补充,相得益彰。若要智力淘金,你的淘盘里必须有些东西供你估价才行。不先行吸收,两手空空,又哪里有黄金给你淘洗呢?
12.仔细阅读第③、④自然段,联系全文,概括海绵式思维方式的优点和缺陷。(2分)
优点:
缺陷:
13.在第⑤自然段中,作者详细介绍了_____________________________________,作用是________                                                      ___   __。
14.第⑦自然段画线部分运用了________的说明方法,其作用是:(2分)

15.结合语境,说说下面句中加下划线词语的表达效果。(3分)
 它往往在人们始料不及的地方被发现,这使得寻金工作险象环生,又极富挑战意味。


16.假设现在要你写一份介绍宋词的文章,你需要选择两本书来阅读做参考,那么你应该如何选择书呢?(3分)


三.文言文阅读(本大题共10分)
(一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
   马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
17.请用原文语句填空,梳理文章结构。(4分)
①提出问题:                                                      。
②分析问题:                             
A千里马的命运:
B千里马的遭遇:
③得出结论:
18.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么?(2分)

19.“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”是什么句式?其作用是什么?(2分)

20.文章表达了作者怎样的思想感情?(2分)

(二)诗歌鉴赏(4分)
赏析《卖炭翁》这首诗,完成各题。
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

  翩翩两骑来是谁?黄衣使者衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
21.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?(2分)


22..全诗反映了封建社会怎样的情况?(2分) 


四.作文(本大题50分)
生活中我们和各种各样的物品“相遇”,它们承载着我们种种记忆;也会和许多的人相遇,发生很多的故事,请你选择一件物品或者一个人,写出你们之间的故事,让我们欣赏。题目自拟,不少于600字。 

人教部编语文七下第四单元检测题A卷(答案)
一.积累与运用(本大题共7小题,共28分)
1. B    2.A   3.B   4.B   5.D   
6.【小题1】慨  迂  dī  xù   【小题2】把问号改为句号。【小题3】势不可当
【小题4】示例:遇到高山    它能巧妙地绕行
7.(1)A.楷书    B.行书
(2)示例一:将相和:战国时赵国舍人蔺相如以国家大局为重,始终忍让。后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,使国家无恙。
示例二:昭君出塞:为了汉匈两族的团结友好,昭君自愿充当西汉的“和亲使者”,出嫁到塞北,担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命,为民族友好做出了杰出贡献。

二.现代文阅读(32分)

8.示例:①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜”,通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛,以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”,通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子”,通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
9.“干净透明”是指男孩子内心纯洁,待人真挚。
10.男孩子在帮助了“我”之后非常开心,“我”不愿意打破他这种美好的感觉。
11.帮助别人并得到别人的肯定与尊重是快乐和自豪的。
12.男孩子在“我”最需要帮助的时候帮助了“我”;男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了“我”;男孩子的举动提醒“我”面对一些举手之劳的事情,一定要伸手帮助他人。
13.优点:(1)能够吸收大量知识,为将来的复杂思维打好基础。(2)来得快捷和简易。  缺陷:无法确定什么信息值得接受,哪些观点应该拒绝。
14.淘金的具体过程  使人们对淘金式思维方式有较直观而生动的了解  
15.作比较  将海绵式的思维方式和淘金式的思维方式进行比较,突出它们在知识获取上各有所长。
16.“往往”是时常、经常的意思,说明了很多时候,黄金的分布地点都出乎人们的意料之外,体现了说明文语言的准确性。
要点:先吸收,再选择。一本较为基础,另外一本有所提升。(结合第⑦自然段的观点,将两者之间的关系阐述清楚。)
17.世有伯乐,然后有千里马;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得;其真不知马也。
18.“伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人;“千里马”喻指有才华、有才能的人;“食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。
19..反问;加强语气,表达了对统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。
20.怀才不遇之情;对统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。
21.“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状,这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代“宫市”的罪恶。
22.反映了封建统治者的横暴掠夺,反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。

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