2021学年部编版语文七年级下册第六单元检测题（三） -- 部编人教版七年级下册

2021学年部编版语文七年级下册第六单元检测题（三）

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2021学年部编版语文七年级下册第六单元检测题（三）(七年级下册部编人教版)

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部编语文七下第六单元检测题（三）一.积累与运用（本大题共7小题，共28分）1.下列句子节奏划分有误的一项是（　　）（3分）A.故人/不独亲其亲 B.货/恶其弃于地也C.是故/谋闭而不兴 D.是谓/大同2.下列各句中，加线词语解释有误的一项是()（3分）A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒，生气B.知困，然后能自强也困：困惑C.不以千

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部编语文七下第六单元检测题（三）

一.积累与运用（本大题共7小题，共28分）
1.下列句子节奏划分有误的一项是（　　）（3分）
A. 故人/不独亲其亲 B. 货/恶其弃于地也
C. 是故/谋闭而不兴 D. 是谓/大同
2.下列各句中，加线词语解释有误的一项是(     )（3分）
A. 怒而飞，其翼若垂天之云  怒：愤怒，生气 B. 知困，然后能自强也困：困惑
C. 不以千里称也    称：著称              D. 盗窃乱贼而不作   作：兴起
3.下列选项中，表述有误的一项是(     )（3分）
A. 《北冥有鱼》选自《庄子》。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
B. 《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C. 韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
D. 《茅屋为秋风所破歌》作于唐肃宗上元二年(761)，当时安史之乱还未平定。
4.下列文学常识表述正确的一项是（     ）（3分）
A. 《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是李公朴在闻一多的追悼会上发表的一次演讲。
B. 《礼记》是道家经典著作，是秦汉以来各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。
C. 《应有格物致知精神》作者梁衡，美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。
D. 《马说》是唐宋散文八大家之一的韩愈的作品，这是一篇说理文。这篇文章借千里马的遭遇谈人才问题，发出了“其真无马耶，其真不知马也”的慨叹。
5.下列说法不恰当的一项是（      ）（3分）
A. 《惠子相梁》中，庄子往见惠子，表明了自己的清高，无意功名利禄，指责了惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些作者并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。
B. 《庄子与惠子游于濠梁之上》一文的中心是讨论人应怎样去认识外物，文章轻松闲适，意味盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。
C. 《虽有嘉肴》一文使用摆事实、比喻论证的论证方法，体现了儒家思想中重视实践的理念，提倡通过行动来证明道理是否正确的行为。
D. 《大道之行也》文中的大道就是指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。“大同”可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。大道和大同都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
6.阅读《卖炭翁》这首诗，完成各题。
（1）下列对诗歌理解赏析正确的一项是（    ）（3分）
A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
（2）下列对诗歌理解有误的一项是（    ）（3分）
A. 《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C. “手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D. “牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
7.语言表达（本大题共7分）
下图是中国环境标志图形，仔细观察主体部分（汉字和英文除外），写一段解说文字。要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其含义，至少用上一个成语。

二.现代文阅读（28分）
（一）阅读文章，回答问题。（每小题4分，共12分）
论人才
①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少数，更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟，白首不见招”的慨叹，王勃有“冯唐易老，李广难逢”的感慨，苏轼更是以“持节云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。翻开历史，如冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，车载斗量，正如古人所言：“千里马常有，而伯乐不常有”。
②百里奚出游列国求仕，历经宋、齐不用，身为虞大夫而虞国亡，后来在秦国主政，却促进了秦国的崛起。百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。”司马迁一席话道出其中奥妙，人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明。倘若不量才而用，视宝玉为瓦砾，人才与庸才又有什么区别？
③当然，天下人才无数，而赏识者因时间、精力乃至视野所限，并非能识遍所有人才。因此，生逢其时的有才之士，不应去学姜太公钓于隐溪，而应有勇气展露才华，甚至毛遂自荐。
④韩信有大将之才，跟随项梁无所知名，后跟随项羽，积极进言献策，亦不被采用，官职仅为郎中。后来跟随汉王，多次主动与萧何交谈，始有“萧何月下追韩信”的美谈，并获得萧何力荐！默默无闻的韩信能担任大将军之职，虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识，但更离不开毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。倘若韩信一意消沉，自己不努力争取，今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。
⑤以上几人，百里奚、韩信终能施展才华，冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。同样是生逢其时，却有着完全不同的人生遭遇。
⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代，我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。要想致力于国家的建设，实现人生的理想抱负，不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”，更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。只有这两者兼备，才会成就事业。所以，一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。
8.本文的中心论点是什么？（4分）

9.选文第①段的作用是什么？（4分）

10.选文第②③④的顺序能否调整，请具体分析原因？（4分）

（二）阅读下文，回答问题。（本大题5道小题，16分）
略说“知人”
        ①中国有句俗话，叫“知人知面不知心”，这句话的意思是说，了解人难，难的是
了解人内在的品德。伪劣商品难辨，因为它有迷惑人的包装；伪善小人难识，因为它有欺骗人的假言。而知人之难，并不只在于识别伪善小人，还在于人性之复杂--说假话有时是为了怕伤人，回避真相有时是为了保全真情，岂能一概否定？所以，中国古代把“知人”当成最高的智慧，《书经》说“知人则哲”，《老子》说“知人者智”。
  ②知人涉及择友，知人方能交友。《文中子》说：“君子先择而后交，故寡尤；小人先交而后择，故多怨。”《战国策》江乙说：“以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。”择友，当择其德，唐孟郊《审交》诗：“种树须择地，恶土变木根。结交若失人，中道生谤言。惟当金石交，可与贤达论”--这些都是择友的经验之谈，经过、见过、受过，才总结出来的。
  ③知人涉及育人，知人方能发现人才、培养人才。孔子是最了解自己学生的。子夏三年丧毕，去见孔子，孔子给他琴，让他奏乐。子夏拂弦，侃侃而乐作，然后说：“先王制礼乐，我不敢情绪低落，弹奏得过于压抑。”孔子说：“子夏够得上是君子。”闵子骞三年丧毕，也去见孔子，孔子也给他琴，让他奏乐，闵子骞拂弦，切切而悲作，然后说：“先王制礼乐，我不敢忘记悲伤，弹奏得过于欢乐。”孔子也称赞他是君子。同样三年丧毕，孔子从音乐中知道他们一个哀未尽，一个哀已尽。孔子知道他们既能用真实的情感来弹奏，又能把这种情感加以理性的解释。像孔子这样细腻的老师，怎能不培养出优秀的七十二弟子？可是，社会越来越复杂，老师了解学生的一时一事，又怎能了解学生的一世？
   ④______。刘邦称帝后，在洛阳南宫置酒，宴席之上，他问群臣：“我所以能得天下，是因为什么？项羽所以失天下，又是因为什么？”臣子们的答复，他都不满意。最后他说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三者皆人杰，吾能用之，此吾所以有天下也。项羽唯有一范增不能用，此其所以为我擒也。”这个故事首先说的是用人，嫉贤妒能，唯愚是举，当然是胜利之大忌；可是，用人首先在知人，刘邦若不能把张良、萧何、韩信的德才了解得那么透彻，把他们从芸芸众生中挑出来，焉能任用他们建功立业？
  ⑤知人确实很难。人们常说多数人“心里有杆秤”，又说“日久见人心”。陆游有两句名言：“万事不如公论久，诸贤莫与众心违。”然而欲知真相，公论尚需长久；欲晓一心，还要先见众心，这都是不容易的。有时候，急于结交和用人，等不得那么久，一旦交友不慎或任人不淑，吃亏、误事、受气、遭罪，哭都来不及。所以就有发明“测谎器”、动用“特异功能”来分辨人好坏的梦想。只是高科技虽已有可能“克隆”人，要从人的心里掏出真伪、优劣来，恐怕一两代人还等不到。唯一能依靠的，是修养出衡量人的自身境界，把握好判断人的正确标准，历练出观察人的犀利眼光。
  ⑥知人是一种智慧，又是一种境界、一种素养。如何知人是难以定出一套范式的，但古人有些知人的经验倒可以参照。先秦诸子中，庄子是大家公认看问题很透彻的，他提出以“九征”观察人的经验。所谓“九征”，就是把人放在最容易显出真面目的环境下，多方面去考察他的各种品德。这可给贤能者以表现的机会，也可给不肖者以暴露的机会，最终能将贤与不肖分清。
  ⑦“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，马各有其用，何须都日行千里？仅仅识得千里马，也还不够；______。
--选自《人民日报》（2018年01月15日24 版）
11.本文的主要观点是什么？请用文中的一句话回答。（2分）

12.根据上下文结构和第④段主要内容，在第④段句首填上分论点。（2分）

13.第②段加线句主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）

14.选文语言在严谨之余，不乏生动之处，请从第⑤段中列举出一处，并分析其表达效果。（4分）

15.能读懂议论文，并根据文意续写，是阅读能力升华的一种表现。现在请在结尾横线处补上一句话，为文章作结。（4分）

三.文言文阅读（14分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《〈庄子〉二则》）
  【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻③为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。
  故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。”
（选自《韩非子•喻老》）
【注】①患：担忧。②睫：眼毛。③庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。
16.请用“/”给下面的句子断句。（标2处）（2分）
庄蹻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。
17.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）怒而飞        怒：_________      （2）志怪者也  志：_________
（3）楚庄王欲伐越  伐：_________      （4）王乃止    乃：_________
18.下列句子中加下划线的词意义和用法相同的一项是（     ）（2分）
A. 化而为鸟/能见百步之外而不能自见其睫   B. 安知鱼之乐/王之伐越，何也
C. 去以六月息者也/不以千里称也           D. 不知其几千里也/安求其能千里也
19.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
20.从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。（4分）

四.作文（50分）
阅读下列材料，按要求作文。
我们的生活处处有故事，一句话的背后有故事，一段诉说有故事，一次流泪有故事，……请以“这里也有故事”为题，完成作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字。

答案和解析
1.A        2.A       3.B       4.D       5.C        6.（1）A   （2）D
7.【答案】示例：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众同心同德，携手并肩，共同保护环境；同时，十个环的“环”字与环境的“环”同字，即别出心裁，又寓含丰富，耐人寻味。（言之有理即可）

8.一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。
9.用左思、王勃、苏轼的诗句及冯唐、李广的事例，引出“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，引发读者对人才问题的思考并引出下文。
10.不能。因为②③④段层层递进的证明了中心论点。第②段通过举百里奚的例子，具体有力的论证了“人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明”这一观点。第③段紧承第②段，分析指出：有才之士，应有勇气展露才华，甚至毛遂自荐。第④段紧承第③段用韩信毛遂自荐的自信和审时度势的智慧进一步证明了第③段的观点。
答案：
11.知人是一种智慧，又是一种境界、一种素养。
12.示例：知人涉及选贤，知人方能善任。
13.道理论证。引用《文中子》《战国策》《审交》三部书中的名言警句，进一步强调“知人涉及择友，知人方能交友”的观点，同时使其更具有权威性和说服力，使论证有力。
14.示例：“一旦交友不慎或任人不淑，吃亏、误事、受气、遭罪，哭都来不及”。这句话用词鲜明、生动，“哭都来不及”更具感情色彩，强调交友不慎带来的后果，引人深思。
15.示例：各马各用，更显“伯乐”本色。
本文采用道理论证、举例论证证明“知人是一种智慧，又是一种境界、一种素养”的中心论点，主要从“知人涉及择友，知人方能交友”；“知人涉及育人，知人方能发现人才、培养人才”；“知人涉及选贤，知人方能善任”三个方面展开论证。
辨析议论文论证方法及其作用的题目，要求学生首先能够正确辨别论证方法：举例论证要有具体的事例，道理论证要运用定律、公式、名言警句能论证论点；对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点；然后明确每一种论证方法的具体作用，把握关键词语和答题模式。
16.庄蹻为盗于境内/而吏不能禁/此政之乱也。
17.（1）振奋，这里指振动翅膀
（2）记载
（3）攻打
（4）于是
18.D
19.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
20.作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
诗词：九万里风鹏正举。风休住。《渔家傲•天接云涛连晓雾》
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里——李白的《上李邕》
成语典故：鹏抟九天  万里鹏程    鹏路翱翔    鹏霄万里    鹏举鸿飞

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