备战2021年浙江高考语文临考押题——图文转换或新闻评论 -- 苏教版高三总复习

备战2021年浙江高考语文临考押题——图文转换或新闻评论

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备战2021年浙江高考语文临考押题——图文转换或新闻评论(高三总复习苏教版)

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押浙江卷第6题图文转换或新闻评论图文转换题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率极高。图文转换的“图”主要有图画、图表、图标三种，其中“图画”包括照片（人物、风景、突发事件等）、漫画、宣传画、邮票图形等，“图表”包括柱形图、表格、饼状图、曲线图等，“图标”包括示意图、徽标等。高考图文转换题，主

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押浙江卷第6题
图文转换或新闻评论

图文转换题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率极高。图文转换的“图”主要有图画、图表、图标三种，其中“图画”包括照片（人物、风景、突发事件等）、漫画、宣传画、邮票图形等，“图表”包括柱形图、表格、饼状图、曲线图等，“图标”包括示意图、徽标等。高考图文转换题，主要考查考生全面、准确地把握图或表中的关键信息，并运用准确、简明的语言进行表述的能力。
这个考点综合考查对图表、图画的分析能力，归纳概括能力和语言表达能力，它要求考生根据图或表提供的信息，认读相关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，并能够用恰当的语言表述出来。多与语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动以及修辞相联系。在选材方面一般选用报刊、网络中反映社会现实的漫画、徽标、照片以及调查统计表来命题，具有较强的时代色彩。命题形式以说明图表内容、揭示图表寓意、总结图表规律为主，还有拟写标题、评价图表等多种类型，答题时往往还有对字数、修辞或句式方面的严格要求。2019、2020年均涉及此考点，应引起注意。
新闻点评属于新闻评论类，一般来说要比短评简短些。它以新闻报道的内容为依据，对具体的事实进行画龙点睛的评说。点评要观点正确，褒贬分明，切中要害，对症下药。新闻点评题是近年来在高考试卷中出现的一种创新题型。2018年浙江卷考核，近几年全国卷对压缩语段较为重视，今年浙江也要重视新闻点评类试题。

一、图文转换
（一）图表题解题技法
1．认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求和字数的限制。
2．细读图表全面准确捕捉信息。对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。
3．根据图表题题干要求，规范答题。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：
①注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。
②注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。
③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
④针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
（二）流程图做题方法
1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；
2.把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；

3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
（三）徽标类做题方法
1．把握徽标特点。
徽标类题目一般要求描述徽标的构图要素、概括构图要素的寓意等，因此观察徽标图时要注意看清图中有哪些线条、文字、图形，颜色、大小、位置是怎样安排的，从文字、数字、地点、时间、人等角度阐释会徽的主题和寓意。
2．由此及彼联想。
徽标往往是根据所要表现的对象的性质特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此要注意根据提示和注解进行类比联想，将画面信息跟现实生活联系起来，注意由表及里，仔细揣摩作者的创作意图，联想徽标与活动、会议等的关系，从而对徽标的寓意做出准确的说明。
3．准确有序转换。
根据题干，满足其在内容、修辞、句式、字数等方面的要求，忌答非所问、生拉硬拽。另外，说明徽标要素时要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次。揭示寓意时要由表及里，在不超过字数要求的前提下，力求全面。
（四）漫画图片类做题方法
1．读画面，把握画面要素。
漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此应当先对漫画有一个整体的了解，把握主题或方向。要通过整体阅读，搜索并提取关键信息，如主要人、物的特征，画中人物的言行等。
2．巧联想，探究画面寓意。
在审读、想象的基础上，将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。要学会由“实”及“虚”，由表及里，挖掘漫画隐含的信息，比如讽刺对象是什么等，再结合漫画整体，进一步提炼画面的寓意。
3．抓关键，客观描述画面。
描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物，抓住人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。一般有以下几种顺序：从左到右、从上到下、先主后次等。
二、新闻点评
写新闻点评要做到以下几点：
（一）认真阅读新闻，把握内容要旨。阅读新闻时，要弄清主要事实，把握中心要点，做到心中有数。
新闻的主要信息包含具体的时间、地点、人物、事件（开端、发展、结局）和体现的意义等方面。把握新闻的主要信息可以采用“两步走”的方法：
第一步，分析新闻，把握新闻表述的要点。切分新闻内容，依照具体的表述对象确定新闻的各个要素。
第二步，对相关要点进行筛选和概括。筛选新闻的表述要点时不可眉毛胡子一把抓，比如时效性较差的新闻可以舍掉时间，客观叙述事件的新闻可以舍去意义，然后通过筛选关键词语来概括新闻的主要信息。
概括新闻的内容时，要把握两个方面的内容：
1．抓住新闻导语，把握新闻的要素。新闻导语是一则新闻的关键性语句，包含的信息非常丰富。解答该类题时，要先抓住导语，分析新闻报道的对象，然后分析新闻事件的开端、发展、结果等。
2．注重语言简明得体。要从简明的角度整合提炼出恰当的信息。确定新闻报道的对象后，将提炼出来的主要信息放到具体的叙述中。
（二）选好点评角度，观点鲜明，切中要害。要抓住新闻的主要内容，提炼出主要观点，并以此为依据，或褒或贬，一语中的。
（三）点评要有理有据，令人信服，既不能夸大其词，也不能蜻蜓点水。
（四）要讲究艺术性，做到言简意赅，干净利落。用简约的文字对新闻进行评论，语言要严密、准确，具有说服力和感染力。
（五）写新闻点评的注意事项：
1．不要对新闻本身的写作特点进行评析，如针对新闻的语言、结构、手法等发议论。
2．切忌抛开新闻事件，漫无边际地说一些与其无关的话。

6．【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成题目。
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80．3％，较2016年的79．9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73．0％，较2016年上升了4．8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22．8％，较2016年的17．0％提高了5．8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。学科@网
（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。
（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。
【答案】
（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增，有声阅读成为新的增长点。
（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。
【解析】
此题考查对消息的把握。该消息分为两段，第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化、有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。
6.阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。

【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。
【答案】（1）联系相关各方，协商解决难事。
（2）示例：
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
【解析】
本题考查图文转换能力以及概括分析图表的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。（2）本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。
6.阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。

（摘编自《文汇报》）
（1）为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。
选择图（        ），标题：________
（2）分别简要评价图1、图2的创意。图1：________  图2：________
【答案】（1）示例：图1   凝聚力量，抗击疫情（图2  新门神）（2）图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。
【解析】
（1）要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象，漫画中人或物的关系，漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1，根据文字部分“万众一心”“同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫情的，由无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的“门神”，直接从这个主体拟题为“新门神”即可。
（2）要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价主题，还要分析其“创意”，即创新之处，比如图形，图形体现主题的巧妙之处等。
图1构成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用“无数小心构成大心”表示“万众一心”；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意，巧妙贴切。

1．（2021•浙江高三二模）阅读下面漫画，完成题目。

（1）为图三补全文字，不超过10个字。
（2）简要评价这组漫画的创意。
【答案】（1）人生都要眉目带笑（人生都要昂首挺胸）
（2）①构图简洁传神，寥寥几笔，生动地勾勒出牛的不同情态。②文字搭配，凝练贴切巧妙，赋予牛以人格色彩。③内容富有哲理，用“抬头”“向前走”等词，激励人们积极面对生活，引人警醒（发人深思，感召力强）。
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换能力。
（1）把三张图中牛的样子，进行细致比对，会发现第三幅图中牛的特点：仰头、挺胸、眉目传递着微笑、前行。然后再结合下方文字，得出“不管有多煎熬，都要微笑着向前”或者“不管有多煎熬，都要抬头挺胸微笑前行”。注意字数要求，文字传递正能量，给人哲理启迪。
（2）三幅图，三个样子，三种状态，同中有异，以点带面，涵盖了生活特点，有牛的精神状态思及我们人自己，深入浅出、形象生动、耐人寻味。图对应文字，可谓图文并茂，有助于理解内涵。细微处见深情，作者在牛的一举一动一个眼神间用了心，力求给人以面对生活的正能量启示，可谓画龙点睛、大道至简。
2．（2021•浙江高三模拟）阅读下面这幅漫画，完成后面的题目。

（1）为漫画拟标题，不超过10个字。（不得以“无题”为题）
（2）简要阐明漫画构思的创意。
【答案】（1）今胜昔（如此“速成”）
（2）①运用对比，前三幅图中的创作数量和时长与第四幅形成鲜明反差。②图文结合，简洁明了，批判了当下社会文学创作只求数量不重质量的现象（或启示人们著书做人都需要脚踏实地，切忌投机取巧）。
【详解】
本题考查学生图文转换的能力。
这是一组漫画，有四幅图构成，第一幅人物手里拿着《红楼梦》，人物语言是“我写了10年”；第二幅人物手里拿着《本草纲目》，人物语言是“我写了30年”；第三幅人物手里拿着《游记》，人物语言是“我写了34年”；第四幅人物手里拿着一摞书，人物语言是“我两年出了本”。分析这四幅漫画的图像和文字可知，作者运用了对比手法，在创作数量和创作时间上前三幅与第四幅图形成鲜明对比和反差，意在批判当今某些创作者只追求创作的数量不追求质量的现象，启示我们创作需要一种脚踏实地的精神，才能出精品。
为漫画拟写标题，注意强化画面内容这种对比色彩，用形象而含蓄的语言揭示寓意，富于启发性。还要注意字数的限制。
阐明漫画构思的创意题，注意从创作的风格、创作的手法等角度进行说明，要把创作的题旨揭示出来。
3．（2021•浙江高三模拟）下图是2021年央视春晚的徽标，原图背景为红色，文字和图案部分为金黄色。请观察徽标，按要求作答。

（1）写出该徽标中除文字以外的构图要素。要求：语意简明，句子通顺，不超过40字。
（2）结合该徽标的寓意拟一副春联，不超过20字。
【答案】（1）构图要素：徽标图形由“2021”四个数字连笔构成，整体上又呈现为昂扬向上的奔牛形象。
（2）示例：子去丑来腾锦绣  鼠归牛到竞辉煌
【详解】
本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确以及拟写对联的能力。
（1）要求写出除文字以外的构图要素，考生要注意观察整个图形特点，也要注意细节组成。表述时要有逻辑顺序。2021年央视春晚的徽标，整体形状是数字“2021”，同时又组成了“奔牛”的形象。
（2）拟写对联时要注意徽标“春晚”的主题，与春节有关，因此可从属相的变换的角度写对联内容，注意格调要昂扬向上，表达辞旧迎新的喜悦；还要注意对联的格式，尤其是下联尾字要用平声字。
4．（2021•浙江高三模拟）下图示意新冠肺炎疫情空间扩散的四种模式，请你用简洁的语言分别概述其表达的具体意思，不超过100个字。

【答案】邻近扩散，距离疫区较近的城市先出现疫情且较为严重。迁移扩散，在较短时间内新冠疫情伴随着人口流动进行跨区域的迁移扩散。等级扩散，具有枢纽和等级结构特征。廊道扩散，随着承载着人口流动的交通运输廊道扩散。
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
解答本题时，首先看清题目要求，明确陈述对象是什么。其次，读懂图例，要尽量把它们的关系体现在答案中。
邻近扩散，遵循地理学第一定律，距离疫区较近的城市越容易先出现疫情且表现较为严重。新冠疫情发展在全国和湖北省内均形成以武汉为中心向外扩散的空间格局，表现出邻近性的扩散模式。
迁移扩散，随着交通技术的进步及区域社会经济联系的增强，人口在全国范围内流动的时效性和便捷性快速提升，可以在较短时间内抵达距离较远的地区，从而实现人口的跨区域流动。新冠疫情伴随着人口流动进行跨区域的迁移扩散。早期在武汉出现疫情后，全国先后出现确诊病例的城市为深圳、北京、上海、黄冈、珠海、惠州和湛江等，除黄冈外所有城市均位于与武汉距离较远、但交通联系方便且保持着密切的社会经济联系与人口往来的区域。
等级扩散，由于全国的社会经济联系、交通运输、人口迁移等“流网络”结构具有枢纽和等级结构特征，因此新冠疫情的传播也具有类似的空间扩散模式。从全国尺度分析，疫情主要经由区域中心城市、省会城市再扩散至其他地区，整体上形成以武汉为中心，长三角、珠三角、京津冀和成渝地区为顶点的等级扩散和近城递减结构，与中国的区域经济空间格局相似，也反映了社会经济的空间关联关系会形成相似的人口流动结构，从而也对疫情的空间扩散模式产生一定影响。
廊道扩散，交通运输廊道往往承载着密集的人口流动，是疫情扩散的一种重要途径。交通廊道通常连接社会经济活动丰富、人口流动频繁的地区，随着高速交通的快速发展，其产生的时空收敛效应会在一定程度上降低地域空间的约束，提升城市间的连通性和相互联系程度，因而疫情扩散的风险也相对较大。在疫情扩散过程中，较早出现疫情的城市主要分布于沪汉蓉、京广、沪昆以及京沪等交通干线沿线地区，特别是沪汉蓉和京广高铁均经过武汉，对疫情的扩散有重要的影响，1月21日出疫情的城市约一半来自沿线地区。在湖北省内，以汉十高铁和长江沿线的城市疫情出现较早且较严重，也体现了沿交通干线扩散的特征。
5．（2021•浙江高三模拟）阅读下面的我国进出口贸易报关流程图，根据要求完成题目。

（1）用一句话概括“综合窗口”工作职能，不超过25个字。
（2）根据图示，我国的进出口贸易报关部门最大的工作亮点是什么？
【答案】（1）联系相关各方，审查材料是否合格。
（2）负责我国进出口贸易工作，流程清晰，分工明确、细致，可多次重复申请，材料不合格时申请人得到通知。
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
（1）本题用一句话概括“综合窗口”工作职能，要注意它和那些部门相关，处理什么问题，语言简洁注意字数限制。由我国进出口贸易报关流程图可知，申请人提出申请，然后综合窗口联系商务局、海关、出入境检验检疫局、国家外汇管理局和贸促会审查资料是否合格。
（2）要概括工作亮点，就要仔细阅读流程图，寻找与其他部门不同的地方。由我国进出口贸易报关流程图可以看出，他负责我国进出口贸易工作，商务局、海关、出入境检验检疫局、国家外汇管理局和贸促会等部门分工明确、细致，流程清晰；当材料不齐全或不合法定形式的会被送达补正告知书，申请人可以再次提出申请，还可多次重复申请。
6．（2021•浙江高三模拟）阅读下面的新闻报道，根据要求完成题目。
2020年，超级“网红”马保国横空出世，雷倒众生。这个69岁的老人，自称是浑元形意太极拳掌门人。2020年5月17日，马保国和搏击教练王庆民擂台切磋，短短的半分钟之内，被三次击倒。三天后，他重新出现在大众视野之中，并引发全网刷屏。2020年11月15日，马保国发文回应其视频遭各类恶搞剪辑：网络信息很乱，希望大家清晰明辨，马老已回归平静生活，远离武林是非圈子。2020年11月28日，人民日报发文《马保国闹剧，该立刻收场了》，公开批判马保国爆火现象。各网络平台纷纷下架与他相关的视频、图片等。
（1）请用对联的形式拟写这则新闻的标题，不超过15个字。
（2）针对这则新闻，请写一段评论性文字，字数不超过80个字。
【答案】（1）示例1：浑元功法难保国，网络言论易守则
示例:2：审丑狂欢无底线，闹剧收场有边界
示例3：闹剧不可无边界，审美尚需有标准
示例4：为博流量无不能，哗众取宠终有度（平仄可不作要求）
（2）①马保国现象是互联网喧嚣的集中爆发。②炒作“马保国”让我们看到了网络“流量至上”冲破价值底线的一面。③审丑狂欢，不能无底线。马保国热潮的退去，使我们看到网络理性的可贵。
【详解】
本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
小题1：要求学生拟写新闻标题。拟写新闻本题，首先要准确概括新闻的主要事件，该新闻主要是写马保国因一场闹剧而爆火，成为超级“网红”，最终在舆论面前收场的事件；然后根据这一事件提炼关键词语，如“浑元形意”“闹剧”“立刻收场”“爆火现象”等；最后，按照对联的形式特点，以对称结构的形式组织语言表述即可。
小题2：要求针对这则新闻，请写一段评论性文字。首先针对这一新闻事件亮明观点，要善于抓住事件的本质，可以从马保国恶意炒作的角度，也可以从网络言论的角度，注意观点、立场要鲜明；然后结合新闻事件展开具体分析评论，也可以适当从该事件引申出去，联系社会现实分析，指出其危害性、意义或影响。

（限时：30分钟）
1．阅读下面的图片，根据要求完成题目。

（1）请根据画面内容，为这幅画拟一个合适的标题，不超过8个字。

（2）简要评价图片的创意。
【答案】（1）关不住的人和花（闲步遇梅/村居赏景）
（2）意象简洁、形象，如拄杖老头、屋数间、梅一枝，草几棵，飘荡的炊烟，但富于表现力，以红梅、礼帽预示冬日，以炊烟飘荡预示黄昏等，粗粗几笔（或者用白描）勾勒出丰富的画面内容；将中国文人画的写意特点和西方漫画的幽默诙谐揉合在一起，借以挖掘出人们内心细微之处，寻找心灵的归宿和精神的寄托。
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
（1）由图片可知，涉及到人和花（景或乡村这个环境）两种要素，仔细观察文中的人物，在悠闲的漫步，而花也伸出了院子，此处让人想到一句诗“春色满园关不住”，所以标题可写：关不住的人和花。
（2）在写评价时应该从内容和形式（指构图、手法等）两方面入手，在内容上，本图片出现了很多简单的意象，如老头、屋、梅花、草、炊烟等，通过这些意象表明了此时的时间为冬日黄昏，简单几笔，内涵深刻；在手法上，简单的勾勒，诙谐的刻画，从而挖掘出人物内心的细腻，而图中的老人走向屋子处，表明人在寻找精神的寄托。
最后注意语言要简单明了、准确生动。
2．阅读下面这幅图片，根据要求完成题目。

（摘编自《讽刺与幽默》）
（1）为图片拟标题，不超过10个字。
标题：
（2）根据图片相关信息，简要阐明个人看法。要求：体现图片主要内容，观点鲜明，语言简明准确，不超过80个字。
【答案】（1）“静音车厢”引众议
（2）参考示例：设置静音车厢是进步，具体实施尚待完善。静音车厢引发不少的好评，体现了公共服务意识与水平的提升；但打呼噜、开会、带小孩等诸多“特殊”，期待着更人文化的细则的出台。
【详解】
本题考查学生图文转换的能力。
（1）观察画面，“高铁”拿出“静音车厢”的牌子，左边两人表示期待，右边二人对此有不同忧虑，还有一人有新的需求，可以说议论纷纷，故标题即可概括为“静音车厢引众议”。
（2）要求学生对此发表自己的看法，需要先给出自己的建议，“静音车厢”的设立，必然是一种文明与进步，只是人们也确实有一些特殊情况，未必就一定能做到完全“静音”，故具体如何做，还需要出台相关规定与措施，做到既可以带给人更好的服务，又可以满足人们的不同需求。故而学生要予以肯定，再提出一些建议即可。
3．请观察下面这幅漫画，回答问题。

（1）请用简洁的文字说明漫画的画面内容。
（2）请概括这幅漫画的寓意。
【答案】（1）左边画了一位“金庸”先生，身披铠甲，双手握住一把长枪。右侧一位“鲁迅”先生，右手拿着厚盾，左手拿着一支滴水的钢笔。左边的“金庸”先生正用长枪攻击“鲁迅”先生手中拿着的盾牌。他们的脚下有一本写着“中学语文课本”的大书。
（2）揭示了在中学语文课本中，以“金庸”为代表的通俗文学作品对以“鲁迅”为代表的经典文学作品的冲击。
【详解】
本题考查学生图文转换之漫画的能力。
（1）题要求“说明漫画的画面内容”，作答时首先要仔细观察漫画，合理想象；还要有整体意识，注意细节，按照顺序说明。由漫画中的文字可知，左边的是金庸，右边的是鲁迅。金庸手拿长枪，鲁迅手拿钢笔，两位脚踩“中学语文课本”的大书进行对峙。
（2�

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