统编版高二选择性必修（下）《一个消逝了的山村》《秦腔》课时练


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7、一个消逝了的山村秦腔一、基础知识提升练1．下列句子中加点的词语运用正确的一项是（）A．他在表演秦腔时，嗓音穿云裂石，极富感染力，征服了现场的观众，更征服了眼光挑剔的评委，获得了本次比赛金奖。B．贵州高三学生抛书事件引起广泛争论，有人力主严惩，其实学生只是借此缓解压力，不足为训。C．入夜，月色溶溶，水面
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7、一个消逝了的山村   秦腔
一、基础知识提升练
1．下列句子中加点的词语运用正确的一项是（     ）
A．他在表演秦腔时，嗓音穿云裂石，极富感染力，征服了现场的观众，更征服了眼光挑剔的评委，获得了本次比赛金奖。
B．贵州高三学生抛书事件引起广泛争论，有人力主严惩，其实学生只是借此缓解压力，不足为训。
C．入夜，月色溶溶，水面寥廓,我们或坐在树下促膝畅谈，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。
D．有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
【答案】A
【解析】A项,穿云裂石：该成语意为穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。符合语境。B项,不足为训：不能作为典范与法则。望文生义。C项，寥廓：高远空旷。辽阔：广阔；宽广。此处形容“水面”，应用“辽阔”。D项,厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险。本句要表达的是事先做好准备，未雨绸缪的意思。不合语境。故选A。
2．下列各句中，表达得体的一句是（   ）
A．虽然秦腔名家任哲中已经去世好多年了，可是我依然惠存着他当年送我的秦腔磁带。
B．这件事情当时非常紧急，且又有难度，如果不是您的全力帮助，估计就又黄了。
C．由于正值上班高峰期，路上堵车严重，当我赶到宾馆的时候，检查组已恭候多时。
D．老张啊，昨日见到您我万分激动，本想多喝，却不胜酒力，酒后失态，还望您多包涵。
【答案】D
【解析】A项，“惠存”的意思是“请保存”，属于敬辞，不可用于自己；B项，“全力”的意思是“所有的力量”,属于谦辞，别人对自己的帮助应该用“鼎力”；C项，“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人。不能用与别人等自己；D项，包涵，为客套话，请人原谅；宽容，原谅。符合语境。
3．下列各句中,没有语病的一项是(　　)
A．我们经过艰难的跋涉,一条窄窄的石路出现在我们面前,这条石路的残迹泄露了一些秘密。
B．因为我们的到访,使这个即将消逝的山村有了一丝生气。
C．当时短短的二十年内,仅就这一个地方说,人口就从一百四十余万降到二十五万,原因是因为一场浩劫。
D．即使在比较平静的夜里,野狗的嗥叫和麂子的嘶声也会让人觉得格外恐怖。
【答案】D
【解析】A项,偷换主语,应将“一条窄窄的石路出现在我们面前”改为“找到一条窄窄的石路”。B项,缺少主语,去掉“因为”或“使”。C项,句式杂糅,去掉“因为”。
阅读下面的文字，完成下面各题。
山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔。京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类，或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者何？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，       秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是“唱得有劲”，说得直率的是“大喊大叫”。      便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日，      某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词，所以，别的剧种可以各省走动，(____)。可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，      绝对冲不出往东南而去的潼关呢。
4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）
A．看待  于是  训诫  也 B．对待  于是  教训  却
C．看待  因此  教训  也 D．对待  因此  训诫  却
【答案】B
【解析】“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶态度，选“对待”更合适；“于是”表顺承关系，“因此”表示因果关系；此处“柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳”与前文“外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼”之间是顺承，故选“于是”；“教训”较口语化，“训诫”较书面化且含“告诫”“劝诫”之意；此处是在平日，显然要用口语“教训”；“却”是转折关系，“也”用在这里的话表示隐含结果相同的意思，常跟“虽然、即使”等搭配使用，此处别的剧种可以走动，而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反，故选“却”。
5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ）
A．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重的乡土观念，也使其离不了窝
B．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的乡土观念
C．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝
D．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；也离不了窝，缘于严重的乡土观念
【答案】C
【解析】此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“死不离窝”“离不了窝”，AD两项，“如秦人一样”单独成句，变成了强调“如秦人一样”，排除；B项，“也离不了窝，缘于严重的乡土观念”与前一句句式不同，不连贯。故选C。
6．文中画波浪线的句子可以改写成：“秦腔是一种历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹的戏剧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】①语体色彩不同：改句语言较为通俗；原句具有文言色彩，生动活泼，与上文语体风格一致。②句子语气不同：改句是陈述句，表意较为直白；原句使用疑问句（设问），更能突出对秦腔的自豪感。③句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为短句，节奏明快，与上下文语言风格相吻合。
二、阅读理解提升练
（一）阅读下面这首新诗，完成7~8题。
我是一条小河
冯至
我是一条小河，
我无心由你的身边绕过，
你无心把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛，
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
最后我终于
流入那无情的大海，
海上的风又厉，浪又狂，
吹折了花冠，击碎了裙裳！
我也随着海潮漂漾，
漂漾到无边的地方；
你那彩霞般的影儿，
也和幻散了的彩霞一样！
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   )
A．借小河流动和映入河水的岸边自然景物的变化，象征时间空间的变易，从而反衬“我”感情不变。
B．岸景幻化为恋人的“裙裳”和“花冠”与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈意境和诗情，体现了诗人用心。
C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。
D．本诗语言特点注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律。运用对比，显得韵味悠长。
【答案】D
【解析】“运用对比，显得韵味悠长”分析错误。综观全诗，“我流过”在诗中多次反复，所以说反复手法的运用比较突出，故该项应该表述为“应是运用反复，显得韵味悠长”。
8．简要分析本诗的抒情线索。
【答案】以小河的流程为全篇的抒情线索。采用以人拟物的手法，把“我”当作柔波荡漾的“小河”来写，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，从始至终都把情感寄托在“小河”上，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。
（二）阅读下面的文字，完成9~11题。
秦腔的苦味
安黎
①我不是秦腔戏迷，甚至在年轻时，都谈不上对秦腔有多少好感。那时候一听到那些演唱者，仅为一两句台词，就要在木刀杀公鸡般的二胡的咯吱声中，像拽拉裹脚布那样哼叽个没完没了，难免心生厌烦，觉得那些搔首弄姿唱戏的和仰着脖子看戏的，个个无聊透顶。
②然而伴随年岁的增长，曾对西洋音乐和歌剧无比倾心的我，朝三暮四的目光在收缩，乱飞乱撞的野心在回归，这才开始留意起身旁老古董般的秦腔来。秦腔衍生于八百里秦川，既为秦人所创造，又为秦人所喜爱，算得上地地道道的土特产。在黑灯瞎火的漫长时光里，面朝黄土背朝天的秦域布衣，在汗流浃背的稼穑之余，时常依赖吼上几句秦腔来发泄，也依靠观看秦腔来取乐。生活的贫乏，精神的孤寂，都在为秦腔的畅通无阻，邀集来足够多的戏迷。
③一方水土养一方人，一方水土也孕育一方的民俗文化。天荒地老的高坡土塬，无遮无拦的漫漫平川，缔造出了秦人生性的耿直与倔强，于是他们的思维就像牛一样地“一根筋”，不撞南墙不回头；说起话来高喉咙大嗓门，言语像棍子一样地“直戳戳”。脱胎于这等思维模式与说话方式的秦腔，无疑就呈现出秦人的固有特征：粗粝、嘶哑、高亢、铿锵，丁是丁卯是卯地不曲里拐弯，撕心裂肺地直抒胸臆。
④如果把秦腔的经典曲目——包括传统剧目《三滴血》《三娘教子》《铡美案》，亦包括现代剧目《血泪仇》《穷人恨》等——都能仔细聆听并予以咂摸，就会发现尽管它们的故事情节各有千秋，唱词对白也各有意趣，但在唱腔上，却有其共通性，皆无不蕴含悲怆于其中。悲怆的基调仿佛坎儿井那般无孔不入地弥漫，似乎能将每一句唱腔濡湿。尤其是尾音的拖腔，颤栗不止，带有明显的哭腔，像蒙冤者的隐忍啜泣，像不幸者的含泪控诉，像落魄者的无奈哀叹，像绝望者的仰天长啸。
⑤也就是说，秦腔从曲调的编排上，更侧重于对悲剧的演绎，对悲情的渲染。何以如此？依我之猜度，一是悲剧比起喜剧来，更具有艺术的感染力，更能调动或煽动起观众潜在的情绪。人皆有恻隐之心，他人之笑，不一定能挑逗出自己的笑；但他人之哭，却像传染病一样极易诱发自己的哭；二是依照戏曲源于生活这一原理，可以推测出古代秦域民众的生存和精神，并非眼角含笑，心中藏蜜，其忍辱负重的程度，或许远超今人之想象。尽管在两千多年前，关中就被司马迁描述为“沃野千里”的“天府”之地，但就个体命运而论，大多数人的生活境遇恐怕都难以与“天府”二字相匹配。“秦中自古帝王都”，然而在豪奢宫殿和荒郊野外之间，在锦衣玉食的王公贵族和自食其力的贩夫走卒之间，从来都相互隔绝着，处于云泥有别的两个世界。帝都金银财宝的重峦叠嶂，并不能天然地惠及贫民，甚至还很有可能给他们带来“城楼失火殃及池鱼”的无妄之灾，比如战乱造成的流离失所，再比如苛捐杂税“近水楼台”的严厉盘剥等。建一座大型宫殿，别说钱财的耗损是何等地巨大，仅强制征召苦力一项，就能把多少家庭的青壮男丁，沦为失却人身自由的苦役。在寻夫路上哭泣的，岂止仅有一个孟姜女，而是成千上万个活活守寡的寡妇。
⑥秦腔拖得长而又长的哭腔，在相当程度上，既是秦人心灵质地的外化，更是秦域文化风貌的曝光。秦域离海遥远，居四关之内，与外界互通有限，来往稀少，因此其文化的根系既自我生成，亦自我循环。这样的文化既格外地土气，又异常地厚重，并集雅致与蛮荒、自大与自卑、拘谨与彪悍于一身，由此而塑造出“关中愣娃”这等生硬冷倔的别样人格——春秋时期秦军山呼海啸般地“横扫六合”，抗日时期八百秦川男儿宁死不降地跳入黄河等，都与秦人的精神骨血，有着无法拆解的因果关联性。
⑦东北的二人转打情骂俏，充斥着热辣辣的暧昧；安徽的黄梅戏男欢女爱，洋溢着你情我愿的欢喜；南国的越剧嗲声嗲气，弥漫着欲说还休的撒娇……唯独的秦腔，像奔丧者拖泥带水的哀嚎，能让听者或痛彻心扉，或闻风丧胆。如果说有的剧种像一杯糖水，那么秦腔就是一碗辣酒；如果说有的剧种宛若搔痒，让人颇感惬意，那么秦腔则仿佛是在割肉，让人痛不欲生——秦腔的特殊魅力，大概就在于此。
（摘自《美文》总第554期）
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ）
A．文章的第③段从地域文化着眼，剖析了秦腔的“苦味”来源于秦人的耿直与倔强的粗犷民风。
B．本文的第②段说秦腔是“老古董般”的戏曲，又在第⑥段重申产生秦腔的文化是格外土气的，暗示了作者始终对于秦腔有偏见与鄙夷。
C．文章的第⑤段将悲剧和喜剧进行对比，从观众心理的角度揆情度理，突出了秦腔的“苦味”具有独特的艺术感染力。
D．文章的结尾夸张扬厉，多方渲染，强化了语气，推高了情感，引起了作者的联想，具有余音袅袅的显著效果。
【答案】B
【解析】“暗示了作者始终对于秦腔有偏见与鄙夷”理解错误。结合原文“那时候一听到那些演唱者，……就要在木刀杀公鸡般的二胡的咯吱声中，像拽拉裹脚布那样哼叽个没完没了，难免心生厌烦”“然而伴随年岁的增长，……这才开始留意起身旁老古董般的秦腔来”“秦腔的特殊魅力，大概就在于此”可知作者对秦腔并不是一直存在偏见的。
10．作者为什么说秦腔是“苦味”的？
【答案】①秦腔的唱腔是“苦味”的，“苦音腔”在演唱时是悲怆而撕心裂肺的，表现出了哀叹、凄凉、悲愤的感情；②秦腔的曲调编排，更侧重于对悲剧的演绎和对悲情的渲染，这种悲苦具有强烈的艺术感染力，让人觉得“苦”。
11．综合全文，分析文章第①②段的作用。
【答案】文章的①、②段交代了“我”对秦腔前后态度的转变，回顾了秦腔的发生、发展历史，着眼于其赖以生存和发展的社会土壤，为下文揭示与剖析秦腔的“苦味”做了必要的铺垫；文章的①、②段欲扬先抑，使文章更富有变化，同时也于褒贬起伏中彰显了作者对秦腔的深刻理解和强烈情感；因为有了第①段的蓄势和第②段中“西洋音乐”与“西洋歌剧”的对比映衬，让作者对于“秦腔”的“留意”格外引人注目，突出了作者对于秦腔的特殊感情。
三、常识默写课课练
12．下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是(　　)
A．楮币，也称楮券，指宋﹑金﹑元时发行的“会子”“宝券”等纸币。因其多用楮皮纸制成，故名。后亦泛指一般的纸币。
B．工部为中国古代官署名，由隋文帝设立，掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令，与吏、户、礼、兵、刑并称六部。
C．《易》为《易经》的简称，又称为《周易》，是一本关于 “卜筮”的书。与儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》合称“五经”。
D．给事中，秦置，汉魏相沿。为将军、列侯、九卿等的加官，加此号能侍奉在皇帝左右。因给事殿中，备顾问应对，讨论政事，故名。
【答案】B
【解析】“全国土地、赋税”由户部掌管。
13．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“博士”指古代学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
B．“郎中”即帝王侍从官的通称，其职责为照顾帝王饮食起居、身体保健。
C．“封禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。
D．“七步之才”指有七步成诗的才能，比喻人有才气，文思敏捷。
【答案】B
【解析】联系文言文《荆轲刺秦王》中“诸郎中执兵”可知：“郎中”的职责为护卫、侍从，随时建议，备顾问及差遣。故确定B项错误。
14．（2019•北京卷•T16）在横线处填写作品原句。
①陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。        ，          。”
②唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“        ，        ，香远益清，亭亭净植。”
③有一位学者，化用陶渊明诗文中的“        ，          ”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
④有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“        ，          ”。
【答案】①山盟虽在    锦书难托
②中通外直    不蔓不枝
③倚南窗以寄傲    审容膝之易安
④小学而大遗    吾未见其明也

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